1、第一单元 中外小说赏析,第一课 林教头风雪山神庙,【学习要点】1探究小说情节安排的艺术。,要学会哟,课堂探讨,文章结尾林冲手刃奸贼的段落有何作用。,探究一下,课堂探讨,你知道吗？,小说的解读要做到五位一体，标题、情节、人物、环境、主旨，给出一个方面的内容要从相关的其他的几个方面进行解读，答题时一般要先答出该段落的内容，然后分析。如本题是情节的内容，先答出什么情节，然后从人物、主旨、标题和环境的角度进行分析。,课堂探讨,从人物的性格特征方面看，从手刃仇敌的的动作和语言的描写中可以看出林冲性格中“凶残”的一面，这种性格和前面的逆来顺受、随遇而安的性格形成对比。从文章的主旨封面看，林冲这种性格的变化
2、正是陆谦等人步步逼迫的结构，体现了官逼民反的主旨。从情节本身看，杀人的工具“枪”“刀”照应前面“枪不离身”“买刀”的情节,做的怎样？,课堂提高,(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D渡夫在船里把他儿子桂儿被
3、北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】A 3分，D 2分，B 1分，CE不给分。,做的怎样？,课堂提高,【解析】这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。B“担心图财害命”不准确，有合理的成分，所以1分；C“想告诉我一些江湖上的情形和出门在在外的经验”错误，不是特意告诉，而是闲谈中提及；E作者目不转睛的瞧着他的原因是对老人的同情
4、和对老人的感激。,找到窍门了吗？,课堂提高,（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。（6分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】热情坦诚，乐于助人，喜欢孝敬父母的孩子；（2）刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的力气赚钱；（3）坚忍不拔不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。,做的怎样？,课堂提高,【解析】试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。注意各点之间不要重复。,找到窍门了吗？,课堂提高,
5、（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。（6分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】（1）以“我”的视角来叙述，使事件显得真实可信；（2）以“钱”为话题引入渡夫的故事，提起读者的阅读兴趣；（3）以对话的形式，以渡夫之口自述他自身的经历，使叙事更加集中；（4）情景描写和渡夫的自述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（一点2分，6分为止）,做的怎样？,课堂提高,【解析】试题分析：这是一道考核小说材料材料作者的题目，注意小说的三要素“人物”“环境”和“情节”，这一一道情节的题目，注意情节本身，以及和人物与环境的关系。答题时注意人称的选取，叙述的顺序，组织的方式，和环境、抒情、
6、议论的结合等，此题主要抓住“视角”是第一人称我，作用是“亲切，真实”，对话的形式，作用是“情节集中“，便于塑造人物性格；然后是和”景物描写的结合，渲染气氛，烘托人物。,找到窍门了吗？,课堂提高,（4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。（8分）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】（1）艺术结构上通过突转产生戏剧想效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。（2）情感表现上以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替苦诉，强化了苦难的力度。（3）人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。（4）思想内容上，从批判现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念
7、，深化了文章的主旨。（答出1点2分，2点5分，3点8分）,做的怎样？,课堂提高,【解析】试题分析：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。这是一道探究的题目，探究的内容是文章的结尾的作用，文章的结尾，属于情节的内容，小说的结尾主要有自然结尾，或意外结尾，此题书友后者，效果是耐人寻味，然后注意分析和人物以及主旨的关系，人物的特征是痛苦的现实和追求自由的信念，主旨是对现实的批判和对渡夫精
8、神的赞扬。从这几点分析即可。,找到窍门了吗？,课堂探讨,本文在情节构思上可谓独具匠心，试结合文本作简要赏析。,探究一下,课堂探讨,小说的情节安排的赏析主要从以下几个方面入手：伏笔、照应，选取人称的角度。小说开头的艺术：主要是交代人物事件地点、引起下文、为下文做铺垫，如是环境描写则是烘托渲染气氛，奠定情感基调等，倒叙的形式制造悬念、引起阅读兴趣。小说的结尾的艺术：主要有出乎意料之未却在情理之中；戛然而止给人留下丰富的想象的空间；和前文的内容形成较大的反差，引起读者的思考；卒章显志直接点明主题；运用环境描写等升华主旨。小说的线索：一般有明线和暗线，明线一般和主要的人物相关，暗线一般是次要人物，或环
9、境等情节发展的张弛有度，情节的发展到非常紧张的时候突然有缓下来，然后随着情节的发展又达到高潮，使文章富有波澜。开头、结尾、标题、中间的情节相互照应，使文章的结构严谨。此题题干是“情节构思”，所以要立足全文，从全篇的角度进行回答。,你知道吗？,课堂探讨,首先是惊险悬疑，引人入胜。作品起初不明写陆谦等人的密谋，只是隐隐约约的透露出一点线索，引起人们的猜想和推测。中间叙述管营对林冲的抬举，进一步引起人们的悬念。最后通过人物自身的言语把阴谋全部揭穿。这样布局，波澜起伏，曲折离奇，能吸引读者，增强艺术效果。,做的怎样？,课堂探讨,其次结构谨严，前后照应。例如，关于时间的交代，作者首先点明季节是冬天，然后
10、用“忽一日”、“次日”、“三五日”、“到第六日”以及“当晚”、“天明”、“天色黑了”来标明故事发生的时间。再如，开头写林冲偶遇李小二，与李小二有旧交，又常去李家走动，后面写陆谦等人在店中密谋被李小二识破并转告林冲，就显得自然。又如，关于火、武器、草屋、吃酒的描写，前面写火盆内火种被雪水浸灭了，后面写草料场起火，才会使人相信是有人故意纵火而不致误解是火盆失火；前面写林冲买了解腕尖刀，去草料场又带了尖刀，拿了花枪，后面写报仇雪恨正是用这两件武器；前面写草屋崩坏摇动，后面写被大雪压倒；前面写老军借给林冲酒葫芦，介绍酒店的所在，后面写林冲去酒店沽酒，就显得自然，合理。,做的怎样？,课堂探讨,第三是张弛
11、有度。如文章的“林冲街上寻仇”的情节，看似很紧张，应该一场大战不可避免，但又过了几天“也自心下慢了”，又迟缓下来。再如草料场草屋崩塌，看似林冲没法过冬，可是又引出山神庙避雪，又缓了下来，直至最后手刃仇敌一步一步的让小说逐渐达到高潮，显示了高超的情节处理的艺术。,做的怎样？,课堂探讨,第四是运用环境描写，层层烘托，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“雪地里踏着碎琼乱玉， 迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”“看那雪， 到晚越下得紧了。”三次写雪，逐层推动情节的发展。,做的怎样？,课堂提高,（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(5分)A、宫克是很有经营
12、头脑的，接父亲的班后，他就大刀阔斧、锐意革新，购置设备，改建亲子鉴定所，并在各种媒体上做广告，可以说千方百计、煞费苦心。B、宫克的父亲对儿子的做法十分生气，没想到他从国外治病回来，制药厂就已被儿子改建成了亲子鉴定所，而且耗去巨资却“门可罗雀”甚至“濒临倒闭”C、接到宫克信的父亲们虽然心里很不踏实但他们却并不告诉亲友，而是纷纷光顾宫克的亲子鉴定所，都想亲自一探究竟，到底写信人所说的“内详”指什么。,灵活运用哟,课堂提高,D、小说后半部分三个以“于是”开始的段落，充分表现出随着宫克他们写信数量的递增，其亲子鉴定所的生意也日渐兴隆，鉴定所规模不断发展壮大的盛况。E、律师最后的话无疑给了宫克当头一棒，
13、小说以此作结，可谓戛然而止。在情节结构方面，小说的高潮与结局在此同时收束，留给读者无尽的想象的空间。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】A C（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）,做的怎样？,课堂提高,【解析】试题分析：A项，对宫克“锐意革新”的分析有误。C项，这些“父亲们”想一探究竟的是，到底自己的孩子是不是亲生的，而非“到底写信人所说的内详指什么”。,找到窍门了吗？,课堂提高,（2）小说引录了宫克拟写给无数父亲的匿名信的内容，有哪些作用?(6分),灵活运用哟,课堂提高,【答案】突出人物的思想性格，表现宫克的卑劣与“高明”。推动情节的发展，也使鉴定所后来的“门庭若市”、父亲们心照不宣的疑虑
14、和遮遮掩掩的求证行动都有了依据。为小说高潮、结局埋下伏笔，随着信寄出的越来越多，宫克的“事业”也越做越大，但父亲的一纸遗嘱使宫克处心积虑经营的一切化为乌有，落得个自食其果的下场。侧面展现社会环境，表现当今社会家庭伦理关系的脆弱。（写出三点即可）（6分）,做的怎样？,课堂提高,试题分析：分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。,找到窍门了吗？,课堂提高,（3）小说中的宫克是个什么样的形象?请简要分析。(6分),灵活运用哟,课堂提高,【答案】急功近利、不知改悔。毕业后不愿从事研究工作，而
15、是把父亲的制药厂改建成亲子鉴定所，但无人光顾，濒临倒闭，被父亲责骂仍不认错；谨慎狡猾，心机颇深。他给所有当父亲的人寄去匿名信，同一个单位每天只寄发一两封。且这种信不用打印件，也不用复印件。利欲熏心、不择手段。为摆脱窘境，用写匿名信的卑劣手段，打着科学的幌子，终使鉴定所“门庭若市”。（6分）,做的怎样？,课堂提高,试题分析：分析人物形象，需要从人物的言行入手，分析言行背后的心理因素，从而把握人物的性格。例如，宫克写匿名信，反映了他为达目的不择手段的心理，表现了他的狡猾。其他不一一赘述。,找到窍门了吗？,课堂提高,（4）关于这篇小说的结尾，有人认为小说前面有伏笔和铺垫，因此，结尾虽出人意料但却在情
16、理之中；而有人却认为前面铺垫不足，因此结尾略显生硬和虚假。你认为呢?请谈谈你的观点和具体理由。(8分),灵活运用哟,课堂提高,【答案】观点一：小说前面有伏笔和铺垫，因此，结尾虽出人意料但却在情理之中。（2分）宫克“秘而不宣地很快就将对策付诸实施”，因此宫克的父亲也被蒙在鼓里，不知儿子鉴定所“门庭若市”的奥秘。宫克信的内容及“不便具名的好心人”的落款与律师转述宫克父亲的话遥相呼应、彼此印证，增加小说结尾的可信度。由于“业务”激增，宫克雇请了好几个写手每天写信，宫克的父亲很可能成为这些写手的“目标”。（6分）观点二：小说前面铺垫不足，因此结尾略显生硬和虚假。（2分）宫克的父亲跑到自己儿子的鉴定所做这样至关重要的鉴定似不符合生活逻辑。小说前面对宫克父子的血缘关系无任何暗示，而宫克的鉴定所有价值上百万的进口设备，给其父,做的怎样？,课堂提高,出示的证明竟然是宫克非“亲生”。情节略有破绽。宫克父子同处一个城市，父亲病逝于市人民医院，却由律师“紧接着”“赶来通知宫克”，此情节不太符合常理。 （6分）,做的怎样？,课堂提高,试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。,找到窍门了吗？,
