1、为有源头活水来,说课稿,人教版普通高中历史必修第一单元第三课,古代商业的发展,一、教材简析二、过程分析,三、教法分析四、教学反思,课标要求,概述古代中国商业发展的概貌了解古代中国商业发展的特点,教材地位,本课第一目“重农抑商下的古代商业”概述了各个时期商业发展的主要表现及其艰难处境；第二目“市的变迁和城市的发展”介绍了城市作为古代商业发展的中心在格局和职能等方面的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”概述了古代中国对外贸易的概貌。“无农不稳，无工不富，无商不活”。古代中国商业发展的特点，决定了本课与本单元其他各部分之间具有不可分割的联系。因此，本课虽然不直接叙述农业、手工业的内容，但一定要以此前
2、已经讲述过的农业发展及其特点、手工业发展及其特点为基础。,商业文明脱胎于农耕文明，同时又有着不一样的特质。在农耕文明的大背景下，商业在重农抑商的环境中仍顽强发展，不断突破，明清时达到鼎盛，呈现出中国商业文明特有的魅力。遗憾的是，没能像西方一样打开工业文明的大门。引导学生思考的同时，为下一节古代的经济政策做好铺垫。,重点难点,古代城市繁荣和商业发展的关系古代商业发展的特点及原因,目标分析,学生在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况并能在此基础上共同解决问题，培养学生自主学习、主动探究的能力，使之认识到商业文明
3、也是中华文明的重要组成部分。通过课堂上分组研讨交流，对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心城市的基本情况进行分析和论证；理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在提取历史信息、交流相互认识的过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。,自拍 创设情境,自拍DV导入：通过展示与我校仅一墙之隔的安平市场的繁华景象，提问学生。在学生回答的基础上，教师指出：商业繁荣离不开城市的发展！,自主探究 知识归纳,长安、开封、扬州、广州在古代商业发展历程中很具代表性，请
4、这些城市的发言人（小组为后盾）一一介绍。（见学生自制课件） 时间：每人四分钟左右。 要求：说清楚该城市商业发展的主要表现、特点及其原因。 其他小组在每讲完一个城市后用不超过一分钟的时间适当补充。,古代商业的发展,一、长安 二、开封,三、扬州 四、广州,唐长安城,登观音台望城唐白居易 百千家似围棋局，十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火，一条星宿五门西。凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。唐六典,长安,表现： 、千年古都（西周至唐），是全国乃至全世界的政治中心、军事重镇和商业中心； 、商业活动定点、定时，坊市制； 、农村集市贸易发展起来，货币统一，柜坊、飞钱问世； 、
5、“丝绸之路”的起点； 、商业发展艰难，总体水平不高。,原因：,北宋都城,（汴京）金银彩帛交易之所，屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见。（宋）孟元老东京梦华录宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。斯塔夫里阿诺斯全球通史（北宋）商品交换的价值合计相当于1500万-1800万盎司黄金，折成现在的价值，约合60-70亿美元。这在当时是绝无仅有的。黄仁宇中国大历史,四川交子,开封,表现：,原因：,十里长街市并连，月明桥上看神仙。 人生只合扬州死，禅智山光好墓田。-张祜,扬州,表现：扬州是有近2500年历史的古城。西汉为扬州历史上的第一次发展
6、高峰。隋炀帝开凿大运河，确立了扬州的交通枢纽地位。“天下之盛，扬为首 ”。是全世界10个拥有50万以上居民的大城市之一。,原因：,与王六履震广州津亭晓望 张九龄,明发临前渚，寒来净远空。水纹天上碧，日气海边红。 景物纷为异，人情赖此同。乘（木差）自有适，非欲破长风。,广州,表现：秦汉以来，广州一直是中国华南政治、经济和文化的中心。是中国对外贸易的重要港口城市。是中国海上“丝绸之路”的起点。首设全国第一个管理外贸事务的机构市舶使；,“海上丝绸之路”是16世纪前世界上最长的远洋航线。享有“雄藩夷之宝货，冠吴越之繁华”的盛誉。明清时期曾是全国唯一的对外贸易港口城市；但有所萎缩。,原因：,古代商业的发
7、展,一、长安 二、开封,三、扬州 四、广州,合作学习 小结新知,设问一：古代商业发展有何特点？,设问二： 综观古代中国，哪些因素影响商业的发展？,联系实际 现学现用,播放自拍：展示安平市场的现状，请同学们用这节课所学知识就如何更好地建设好它出谋划策！教师可现场点评，也可顺势请学生在课后以小组为单位，以“如何更好地建设好安平市场”为题，写成小论文或书信！,教法分析,本课知识点多，涉及时间长，范围广，专业性强。我校学生基础一般，但学习热情较高，求知欲较强。教师通过学案让学生在课前先将基础知识梳理并整体掌握；按就近原则将全班分为八个组，指导学生以小组为单位，紧扣“商业繁荣离不开城市发展”这一线索搜集资料、小组讨论、整理发言提纲，进行探究式学习；主要采取谈话、讲授、研讨交流等教学手段，并采用多媒体技术辅助课堂教学。,教学反思,很多人认为学历史无用，其实不然！关键看教师怎么教！若能多留意和观察生活中的点点滴滴，“历史问题现实思考，现实问题历史联系”，举重若轻地将历史与现实有机结合，让人觉得历史就在我们身边，我们是能学好、用好历史的！即所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。,
