1、127鱼游到了纸上教学设计教学目标：1.认识 4 个生字，能正确认读“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏 心悦目、一丝不苟、融 为一体” 等 词语，并能用联系上下文等方法体会词语的含义。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感。3.理解课文中“鱼游到了 纸上” 和“先游到了我的心里”的关系。培养做事勤奋、 专注的品 质，懂得做事只有坚持不懈才会成功的道理。教学重点：体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学难点：理解“鱼游到了 纸上” 和 “先游到了我的心里”的关系。教学过程：一、名言导入1.老师带来了一条名言，请同学们齐读一遍。 格言：我知道人类
2、的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。 茨（）威格生齐读名言。2.读完名言，你一定有所感受，和大家分享一下吧。指生交流感受。3.今天，我们就一起来学习一个专心画鱼的故事，板书课题。二、检查预习1.大家先来看词语。 （PPT 出示词语：罢了 厂徽 聋哑人 栏杆 境界 绣 花 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 工笔细描 挥笔2速写）（1）请同学们自由读一遍，不会读的可以请教同桌。生自读。（2）哪位同学想展示一下。点名的同学每人读一行。指生分行读。（3）齐读一遍，注意要读得干脆、响亮，注意词与词之间的停顿。生齐读。2.通过预习课文，你知道了什么？指名学生说，出示课件填写主要内容
3、。三、细读课文。1.孩子们，读课文要做到四到：眼到、口到、手到、心到。下面请大家默读课文，画出青年爱鱼、画鱼专心、 鱼画得好的句子，并在旁边写写体会。 2.生自学课文，勾画句子，写批注。教师巡视指导。四、精读课文（一）哪个句子让你体会出青年非常爱鱼？谁读一读你找到的句子。1.指生读句子。预设：PPT 出示。 “说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ”2 请你抓住句子中具体的词语，谈谈你的体会。指生交流。（1）“呆呆地 ”他是在发 呆吗？说他呆呆地站在 鱼缸边是为了说明什么？（看鱼入迷）（2）“静静地 ”说明了什么
4、？（看 鱼专心）（3）“老是”常常这样，而非偶然（4）静静地看，呆呆地看就是怎么样的看？（5）青年看鱼如此专心，入迷，当他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看鱼的时候，他可能会忘记什么？（忘记吃饭，忘记回家，忘记喝水，忘记时间，忘记自己）PPT 出示句子 指生 读。（6）可以看出青年看鱼爱鱼到了一种什么境界？（忘我境界）教师板书3（7）我们一起读一读，让我们感受一下青年那忘我的境界吧。学生齐读。（二）你还能从哪个句子看出青年看鱼爱鱼到了忘我的境界？1.学生读句子。PPT 出示：他告 诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。2.请你抓住重点词语，
5、来谈谈你对这个句子的体会。（1）“每个”体会出一年多来，青年始终坚持，从没间断过。（2）“一整天 ”，体会出青年看鱼专注忘我，看鱼时间长。3.这一年多来，每个星期天，青年就这样呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，可见他多么爱鱼。就让我们一起去看看吧。4.PPT 出示句子。配乐 ，教师引读，学生跟读。（1）也许，这是一个阳光明媚的星期天，游人被烂漫的春光所吸引，而他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（2）也许，这是一个烈日炎炎的星期天，游人都坐在玉泉边的茶室里乘凉，而他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静
6、地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。5.请你仿照这两个句子，也来说说你想到的青年看鱼的情景。指生交流。6.同学们都是善于想象的孩子，下面跟随老师继续往下看。PPT 出示句子。指生读 前句，其余生齐读后句。（3）也许，这是一个秋风瑟瑟的星期天，暮色降临，游人散去，而他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一 看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（4）也许，这是一个雪花飞舞的星期天，游人都在玉泉边的茶室里取暖，而他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从4来不说一句话。他一看就是一整天，
7、常常忘了吃饭，忘了回家。7.是的，他一直在玉泉看金鱼。从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，就这样 呆呆地看着，就这样静静地看着。他放弃过吗？他间断过吗？他动摇过吗？你能用个词语来说说青年的这种精神吗？（废寝忘食、持之以恒、坚持不懈）（三）青年这样忘我的看鱼是为了什么?(为了画好金鱼)从哪些句子中可以体会出青年画鱼专心？1.学生读句子，读一处处理一处。重点处理第三处。a 他好像和游鱼已经融 为一体了。b 他似乎忘记了时间，忘记了自己。c 他有时工笔 细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘 绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动 。2.PPT 出示（他
8、有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ）从这 个句子中你体会到了什么？生交流（体会青年画鱼认真、专注、熟练、高超）3.快速找出一个最能表现青年此时画鱼认真的词语。（1）抓出“一 丝不苟” 。“一丝不苟”是什么意思？（2）“苟”的意思是什么？ PPT 出示“苟” 的意思。把 “苟”换成“ 马虎”，连起来说说， 这个 词语的意思就很明了了。指生说。（3）通过这个词语你体会到什么？体会到认真，细致。（4）请试着用这个词语说一句话。（5）查找工具书，解决词语中难理解的字的意思，是理解词语很好的方法。4.“仿佛
9、”这个词语是什么意思？（好像、犹如、好似）（1）金鱼真的在纸上游动吗？5（2）加上“仿佛 ”是为了 说明什么？（3）有些词语，我们可以用找近义词、同义词来替换它，帮助我们理解，这就是换词法。5. “工笔细描 ”和“挥笔速写”是什么意思？（1）这段话中哪一部分句子说出了工笔细描的意思。工笔细描：把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；（4）这段话中哪一部分句子说出了挥笔速写的意思。（5）挥笔速写：很快地画出金鱼的动态。（6）我们直接联系上下文也可以理解词语的意思。（7）查工具书，换词语，联系上下文， 这是我们最常用的理解词语的三种方法。希望同学们在以后的学习中能加以运用。通过我们的
10、交流，你一定对这一段话有了更深的体会。下面带着你的体会，自由读句子。6.让我们把青年静静画画的情景记在心里吧。女生读工笔细描部分，男生读挥笔速写部分，师领读。7.自由读一遍句子，你有什么新的体会？可以看出，青年无论看鱼还是画鱼都沉浸在忘我的境界中。（四）青年如此认真专注地画鱼，吸引了不少人围观。PPT 鱼的图片。假如这就是青年画的鱼，你想对青年说什么？1.想象一下，围观的游人会怎样赞叹呢？PPT 出示白发苍苍的老人侧过身来说：“。 ”年轻的阿姨赞叹道： “。 ”外国的游客也挤了过来，竖起大拇指说：“。 ”6鱼缸中的鱼说：“。 ”2.再多的赞叹也不及文中小女孩的一句话：指生读。“哟，金鱼游到了他
11、的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（1）应该读出什么样的感情？（惊奇）。既然是惊奇，声音自然而然的会很高。再读。（2）“金鱼游到了他的 纸 上来了” ，小女孩想 说什么？（鱼画得好）3.当青年知道小女孩的这句话时，他是怎么回答的？（鱼先游到了我的心里 ）教师板书：鱼游到心里。鱼游到了心里是什么意思？4.你能用一组关联词语把这两句话连在一起吗？生说。师可提示。 （因为鱼游到了心里，所以鱼游到了纸上。之所以鱼游到了纸上，是因为鱼游到了心里。只有鱼游到了心里，鱼才游到了纸上。 ）五、总结拓展1.学到了这里，青年身上什么品质给你留下了深刻的印象？生交流：（专注、勤奋、持之以恒、坚持不懈等）师可选专注、勤奋板书。2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古今中外历史上但凡有所成就之人，都是笃志好学之士。有了梦想，并持之以恒，才能最终找到真正的自己。我相信通过这节课的经历，同学们只要能认准目标、不懈努力一定能创造出一个属于自己的缤纷世界。板书设计：鱼游到了纸上忘我境界 勤奋 专注鱼游到了心里
