1、计算机网络实训中心建设与管理研究 曹路舟 安徽黄梅戏艺术职业学院 摘 要： 实验实训中心是当前高职院校人才培养与日常教学的不可或缺的组成部分, 是 学校用来培养学生实际动手操作能力的主要场所, 也是衡量一个高职院校办学 成功与否的一个重要指标。 然而大部分高职院校的实验实训中心建设都存在着一 些问题, 到底存在哪些问题, 如何解决这些问题, 怎样才能使实验实训中心能 够满足日常教学的需要, 实现高职教育的培养目标, 这是我们要研究的主要内 容。 关键词： 存在的问题; 解决对策; 建设实例; 作者简介：曹路舟 (1979-) , 男, 安徽枞阳人, 副教授, 硕士, 研究方向:计算 机网络和数
2、据库。E-mail:caoluzhou_. 基金：2015年安徽省示范实验实训中心 (2015sxzx040) 国内各兄弟院校根据自身的情况, 积极的谋划自己的实验实训中心建设, 经过 几年的探索和研究, 一系列的实验实训中心建立了起来。 然而效果如何呢, 经过 对大部分高职院校的实训中心进行实地考察、 走访和调查问卷, 发现大部分实验 实训中心的发展不尽如人意, 许多方面还有待于进一步完善和提高。 一、实训中心建设存在的问题 (一) 支持力度不够, 经费投入不足 由于高职院校起步晚, 许多地方政府重视程度不够, 经费投入相对较少;同时高 职院校一般都是由中专院校合并升格而来的, 影响力不够,
3、 生源严重不足, 高 职院校缺乏经费, 从而导致高职院校对实验实训中心建设支持力度不够, 实验 实训中心的发展趋于缓慢。 (二) 缺乏论证, 重复建设 本来高职院校投入到实验实训中心建设的资金就很有限, 然而有些系部只考虑 自己这个部门的利益, 不考虑宏观情况, 通过一系列的手段, 不断向学校申请资金, 缺乏论证的重复建设自己系部的实验实训室, 又不能形成共享的局面, 长期闲置, 而其他部分系部由于缺乏资金, 实验实训室建设无法往前推进或者 推进慢, 根本不能满足实训教学的需要。 (三) 实训设备落后, 更新换代慢 高职院校为了适应市场的需求, 成立了许多新兴专业, 这些新兴专业的教学大 多数
4、要有较先进的设备作支撑, 然而许多学校一时不可能有那么多的经费投入 进来, 来不及更新换代, 原有设备又相当陈旧, 甚至市场上已经淘汰, 根本无 法使用, 平时教学只能靠模拟器进行仿真, 更有甚者就照本宣科, 不做实验, 这显然影响了整个实训的教学效果和未来的声誉。 (四) “双师型”教师数量不够, 兼职教师稳定性差 随着高职院校的大面积扩招, 教师数量严重不足, 尤其是“双师型”教师更是 缺乏, 高级熟练型的“双师型”教师是少之又少, 这对于培养“高素质技能 型”人才是非常不利的。由于教师不足, 学校一般都会聘用一些兼职教师。兼职 教师大多来自兄弟院校, 来自企业的不多, 而且他们都有自己单
5、位的任务, 加 上学校很难给出高薪聘用, 很多高水平的人不愿意过来兼职或者兼职时间短, 。 兼职的教师也是上完课就走人, 缺乏交流, 稳定性较差。 (五) 管理意识差, 设备损耗严重 实验实训中心的实训室在不断增加, 但管理却没办法跟上来。 在管理方面, 有的 实训室有制度, 有的没有;有制度的也无法真正按制度行事, 形同虚设, 出了问 题就会相互推卸责任。没有一个统一的管理, 出现设备故障就难以找人及时解 决。长此以往, 设备损耗的速度加快。 (六) 实训课程开设质量不高, 模式单一 实训课程的设置、教学计划的制定没有因地制宜, 与市场需求严重脱节;课程教 学依然偏重于理论教学, 课程改革进
6、度慢;实训案例的选择、实训项目的设计没 有深入讨论分析, 更多的是为了应付上课, 开设质量并不高;考试方式单一落后, 效果差。 二、实训中心建设存在问题的解决对策 (一) 发挥政府主导作用, 学校主体作用, 企业积极参与办学的作用 首先政府要充分重视职业教育, 给予政策和经费上的一些倾斜;其次让企业积极 参与到高职院校教学和发展中来, 把企业一些先进的理念带到高职院校的课堂 上来, 让学生能学到最新、最实用的知识;同时学校要创新观念, 统筹规划好实 验实训中心的建设, 加大人才培养和引进力度, 以地方经济为依托, 以就业为 导向, 实时调整专业结构, 淘汰过时专业。 (二) 校企合作, 共建实
7、训中心 校企合作, 能够发挥校、 企双方的优势, 充分利用双方现有的条件, 同时根据高 职相应专业特点共同建设实验实训中心, 建立稳定的校内外实训基地, 让学生 能够近距离接触生产一线的操作模式, 有效的改变了原有的实验实训基地的不 足。学校主动与企业接触, 实行“订单式”培养, 构建“工学结合”的新模式, 这样培养出来的学生既能很好的就业, 又提高了学校的影响力, 达到“双赢” 的效果。 (三) 加强“双师型”教师的培养与引进, 建立高水平师资队伍 学校应当建立一系列的稳定教师的机制, 鼓励教师下企业挂职锻炼、 参加职业资 格或从业资格考试, 同时稳步提高职称, 使每位教师都能成为“双师型”
8、教师。 除了培养教师成为“双师型”教师以外, 还应当从企业或者其他兄弟院校引进 理论水平高、 实践能力强的能工巧匠的兼职教师来补充现有的师资队伍, 彼此之 间保持必要的交流和沟通, 共同参与到实训教学中来, 这样既能提高学生的动 手能力也能够帮助原有教师不断提高实践水平。 (四) 制定制度, 加强管理 制定一系列合理的管理制度, 逐层分解责任, 落实到人, 责任人发现问题, 及 时处理, 处理不了的及时上报, 降低内耗, 避免实验实训中心财产流失, 尽可 能的减少推诿事情的发生, 责任人不是简单的开门、关门和打扫卫生这么简单。 (五) 与时俱进, 更新或淘汰落后设备, 建立适应市场需求的实训室
9、 实验实训中心人员应当走出校园, 多多考察市场, 了解市场上的一些新技术, 新设备, 同时为了便于教学, 通过专家论证, 招标采购新设备, 建立适应市场 需求、 比较先进的新实训室, 更新或淘汰以前落后的旧设备, 做到最大限度的发 挥原有设备的作用, 让师生能够与时俱进。 (六) 合理开设实训课程, 加大课程改革力度 结合本校实验实训中心现有的设备和学生特点, 召集有关方面的专家和教师, 多方进行论证, 合理开设有关实训课程, 制定详细的实训项目, 保证课程开设 有质量, 并在教学过程中不断的根据实际情况进行调整, 因地制宜的加大课程 改革力度。 三、计算机网络实训中心建设实例 某职业学院是安
10、徽省示范高职院校, 第一批高职高专教学改革试点学校, 目前 它有7 个系部, 多个中心, 其中计算机网络实训中心是该校较早成立的一个实 验实训中心。 (一) 计算机网络实训中心建设现状 计算机网络实训中心有专、兼职教师 14人, 总建筑面积近1000m, 设备总价值 达500 余万元, 其中计算机网络实训室、网络安全实训室、综合布线室、物联网 实训室、计算机组装实训室各 1个、计算机机房3个;校外实训基地 4。如下表 所示: 表1 教师情况表 下载原表 表2 校内实验实训室情况 下载原表 表3 校外实训基地 下载原表 (二) 计算机网络实训中心建设与管理建议 从以上3张表可以看出, 该职业学院
11、的计算机网络实训中心的的机器设备大部 分已超过十年, 而且实训室数量也非常有限;校外实训基地缺乏, 校企合作不足; 教师数量严重不足, 质量也令人堪忧。 除这些问题外, 还存在着管理松散, 实训 课程模式单一等问题。如何改变这些现状呢?本人根据实际情况提出如下建议: 首先学院应对实训中心建设加以重视, 从制度上加以保障, 制定合理的制度、 完 善中心的管理体制和运行机制, 加强管理;其次学院应根据实际投入更多的经费 用于实训室改造和升级, 使实训室能够保持一定的先进性, 逐步淘汰不合时宜 的设备, 去谋划和筹建一些新的合乎市场需求的实训室;再次学院和系部都要以 实训教学为中心, 注重实训, 注
12、重开设课程的质量, 利用现代化的教学手段, 积极探索和构建符合人才培养要求的实训教学体系, 不断优化训练实践课程体 系、课程内容与教学方法, 改革考核方法, 切实加强学生综合能力的培养;最后 要采取一系列措施, 积极鼓励理论课教师参与到实训教学中来, 承担一定的实 践教学任务, 采取多种形式培训实训技术人员, 培养教师争当合格的“双师 型”教师。 四、总结 本文先对大部分高职院校普遍存在的问题进行了研究分析, 然后具体对某职业 学院计算机网络实训中心的建设进行了论证、 研究, 并根据该中心现有的实际情 况提出了一些建议, 希望学院和系部能够重视实验实训中心的投资建设, 加强师资队伍建设, 加大经费的投入力度, 创新管理理念, 提高教学教学质量, 争 取早日成为“地方性技能大学”。 参考文献 1周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究D.西安:陕西师范大学, 2013. 2曹玉英.通信综合实验平台的建设J.电气电子教学学报.2010, (3) :45-46. 3董贾寿, 张文桂.实验室管理学M.成都:电子科技大学出版社, 2011. 4陈志生.高职院校师资队伍存在的问题与对策思考J.中国现代教育装备, 2006, (12) :71-72.
