1、湘教版四年级语文下册太平洋的来客教学设计教材分析：课文共有十一个自然段，可以划分为三个部分。主要讲了钱塘江大潮的雄伟壮观，分析了大潮形成的原因。在描写大潮时运用了大量的修辞手法和优美的词句，这有助于读者更好的体会大潮的雄伟壮观。大潮形成的原因也从三个方面来分析，语句通俗易懂，易于读者理解。这些也正是课文的重点和难点。教学理念：教学主要体现关注学生的进步和发展这一理念。教学运用图文结合及读写结合的方式帮助学生理解课文内容，把握好文章的重难点，做到“学”与“教”有效结合，关注学生学习能力的进步和发展。教学同时培养学生关注自然，热爱自然的情感，关注学生的情感发展。教学目标：1.正确读写：“潮、坝、虹
2、、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳”12个生字2.自主给生字组词。正确读写：“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。3.理解课文内容。感受大潮的雄伟壮观，以及大潮形成的原因。4.学生能仔细观察自然，热爱自然。教学重点：理解课文内容，体会大潮的雄伟壮观。教学难点：了解钱塘江大潮形成的原因。教学方法：图文结合法、读议结合法教学工具：课件、生字词卡第一课时教学过程：一、情境导入（播放钱塘江大潮的有关片断。让同学们仔细观察。）同学们，大潮美吗？你们想知道这美丽的钱塘江大潮是怎样形成的吗？让我们带着这些问题走入文中。板书课题二、图文结合1、让同学们观察文中的插图，用一两个词语概况你的
3、观图感受。教师指名回答2、同学们自由读课文3、说说课文先写了什么再写了什么？这样写有什么好处？同桌之间先讨论再汇报讨论结果。教师小结：课文先写了大潮的雄伟壮观，再写了大潮形成的原因。这样写更能激发我们强大的兴趣，去探索其中的奥秘。4、你从课文中感悟到了什么？ 大自然的鬼斧神工造就了钱塘江大潮的雄伟壮观。三、认读生字词1、教师出示生字词卡片，学生认读，教师正音。（指名读、齐读）2、利用词语接龙的游戏让学生给生字组词。3、学生选择自己喜欢的词语造句。鼓励学生大胆的运用新词语。四、初读课文 刚才我们学习了生字词，相信同学们能更流利的朗读课文。1、分组朗读课文。2、用自己喜欢的方式再读课文，思考下面的
4、问题。课文可以划分为几大段？分别写了什么？说说作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的？文中很多句子都很美，同学们读一读你喜欢的句子。明明写的是钱塘江大潮，为什么又叫“太平洋的来客 ”？3、小组间讨论，交流意见。4、师生共议，小结归纳。小结：分为三大段：（板书）第一段：第一自然段 写我和伯伯去观潮。第二段：27 自然段 介绍钱塘江大潮的雄伟壮观。第三段：811 自然段 介绍钱塘江大潮形成的原因。课文从两方面描写钱塘江大潮。1、大潮的雄伟壮观。2、大潮形成的原因。因为钱塘江的入口处像大喇叭，江身小，江口大。太平洋的海水涌到江口，水位就急剧升高，潮头扬起几米高的陡立浪壁，如山岳一样压进钱塘江。所以钱塘江大潮又叫“太平洋的来客”。板书设计：第一段：第一自然段 写我和伯伯去观潮。第二段：27 自然段 介绍钱塘江大潮的雄伟壮观。第三段：811 自然段 介绍钱塘江大潮形成的原因。
