1、- 1 -堂 二次备课 二次备课内容3古诗两首教学目标：知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。过程与方法：能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的美景。有谁知道洞庭湖的？情感态度和价值观：理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重、难点：理解古诗的意思，感悟诗的意境。教学准备：ppt课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、导入揭题1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。有谁知道洞庭湖的？2.多媒体出示洞庭湖的画面。3.师送一组词，
2、卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。4.引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1.自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。- 2 -堂 二次备课 二次备课内容2.检查自学效果，正音：洞 dng、潭 tn、螺 lu、磨 m3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭
3、面无风镜未磨。 ”相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面:是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ，潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” 。遥望：远望。 点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭 。山水色：山就是指君山，这句
4、诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺” 。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，像吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘） ；把（君山）比作（青螺） 。请生读好这两句诗。遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。学生发挥想象，自由描述。三、总结。同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领
5、略一下祖国的锦绣风光。四、指导写字- 3 -堂 二次备课 二次备课内容1. 学生用自己喜欢的方式记忆生字。2. 范写“潭、螺” ，指出书写要点。3. 学生完成习字册。五、作业。1. 抄写书后第三项词语两遍。2. 想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。第二课时一、复习导入背诵望洞庭 。二、学习峨眉山月歌（一）介绍作者我们熟悉的早发白帝城 、 赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌 。（二）学习峨眉山月歌1.出示峨眉山月歌全文。2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3.反馈：“眉”的半包围不能写成“尸” 。提醒读
6、准生字“君” 、 “羌” 。4.再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5.简介“峨眉山” 。6.学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7.交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。- 4 -堂 二次备课 二次备课内容诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8指名连起来说说诗句的意思。9引导想象诗的意境。（1） 出示插图，看懂图意。（2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3） 看图有感情地朗读。10练习背诵。三、作业1完成习字册。2默写峨眉山月歌 。3收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。板书设计： 3.古诗两首望洞庭 峨眉山月歌赞美月夜洞庭的美景 思念故乡和友人
