1、有关课改几点思考初中化学由于学科特点，要用上按课程标准编制的教材，而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必须渗透新课程理念。为此，我们这些初中化学教师不得不思考：现行初中化学教材在教学中，如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式？探讨这一问题对初中化学教师面对现在初中学生，能够在新课程理念下，为了每位学生的发展，自如地进行初中化学课堂教学，具有深广的意义和价值。下面就现行初中化学教材教学中如何引导学生探究学习谈一些体会和反思。一、 “初中化学探究学习” 教学模式“初中化学探究学习” 的教学模式分为 5 个阶段：关注、参与；实验、探究；解释、推论；整合、精致；反思、评价。
2、现以初中化学第五章第四节二氧化碳的实验室制法为例，说明“初中化学探究学习” 教学模式：1、提出问题。首先向同学们提出：如何在实验室里制取一瓶二氧化碳气体？提示同学们可找出课本中所有能得到二氧化碳的方法，参考课本第五章第四节内容，探究课本中实验室制取二氧化碳气体的方法是否是最好的方法。要求同学们写出实验方案、实验过程、现象、结论及体会，每位同学都要参与其中，分工合作.在提出问题这个环节中我应更多的采用通过设计情景，引导学生形成认知冲突，从而提出问题。2、猜想与假设。在引导学生进行猜想和假设的过程中必须要充分考虑到学生的基础，否则猜想与假设就可能演变为盲目的毫无根源的猜测。这类困难的解决需要老师进行适当的引导。例如：现欲探究镁的性质，老师首先需要求学生回忆铁、铜、铝的性质，在此基础之上应用类比的方法提出假设。3、设计实验方案、进行实验、收集证据、解释与结论。在实际教学过程中，我们应注意如下几个问题：引导学生设计出合理的实验方案，在教学过程中，我们应适当注意方案设计的开放性。注重培养学生的各种能力。
