1、活动名称 :认识大于号小于号 班级：大班单位 ：北戴河蔡各庄小学 教师 刘贺群教材分析本节活动课，采取教师设计情景激发幼儿思考，引起其探索的形式，引导幼儿认识符号，并能够比较两个数的大小；本届活动课的重点和难点是幼儿能够认识大于号小于号并能正确运用它们比较两个数的大小； 设计思路：首先，教师与幼儿进行简短的对话，激发幼儿的兴趣；其次，教师引导幼儿进行探索，感知数量的多少再引出大于号小于号来比较大小；再次，区分大于号小于号，总结小儿歌；最后，幼儿自己操作，运用大于号小于号比较大小;活动延伸，发现生活中的数学活动目标：1、 能够认识大于号小于号符号2、 在自由自在的操作中，正确运用大于号小于号比较
2、两个数的大小3、 玩中学，学中玩，体验活动的快乐活动准备：大于号小于号符号若干， 各种小动物图片若干，信封，森林大背景图，数字卡片若干活动过程：第一步：简单对话，引出小动物师：今天天气可真好，大森林里热闹了起来，原来呀，他们要开运动会了。瞧，都有哪些小动物来参加比赛了呢？生：有大公鸡，小鸭子，小蝴蝶，小瓢虫。师：你们看，他们排着整齐的队伍来了。第二步：观察探索，认识两符号1、展示大公鸡和小鸭子的图片，引导幼儿说出数量，贴上相应的数字卡师：大公鸡和小鸭子首先上场，一起数一数，他们各有几个队员？大公鸡有 1、2、3 只，可以用数字几表示？小鸭子有 1、2 只可以用数字几表示？这里最好设计成大公鸡
3、2 只，小鸭子 3 只。他们都说自己数量多，非要比一比，你能来当小裁判吗？看来，小鸭子个子小，志气可不小，我们学过当两个数一样的时候用=号连接，那他们不一样多的时候该怎么记录呢？你有什么好办法吗？幼儿自己想办法，自由回答。老师：老师这里也有个好办法，你们想知道吗？。我们可以在 3 和 2 之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，这个符号我们叫它大于号，我们就来认识这位新朋友，我的名字叫作大于号，告诉小朋友们一个秘密哦：我放在两个数的中间，表示前面的一个数比后面的一个数大。和老师一起来读读，3 大于 2.你们看看大于号像什么呢？教师对于幼儿的想法给予夸奖与肯定。如果站在我前面的
4、数字比后面的数字大，我就要向大的数字张开我大大的嘴巴！师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导幼儿观察思考回答：向数字 张开大嘴巴。）师：因为什么。生：因为 比 大，所以应该向着 张开大嘴巴。引导幼儿说出 大于 师：小朋友们可真是太棒了，你们都是聪明的孩子。快给自己鼓鼓掌吧！那我们接下来再来看看小瓢虫和小蝴蝶这两支队伍的情况吧！3、 同样的办法出示第二组小动物，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡( 瓢 虫和蝴蝶 )，教师：有多少只蝴蝶 ，用数字几来表示，有多少只瓢虫？ 用数字几来表示？这两个数字谁大谁小？那我们怎么记录呢？教师直接出示小于号符号。你们看看这个符号像什么？教师引导幼儿说说自己的
5、想法，及时给与适当的肯定。那我们就来认识一下这位新的朋友吧！我叫小于号，放在两个数的中间，表示我前面的数比后面的数小，我尖尖的小屁股要撅给小数瞧教师：数字 和相比，哪个数字小？小于号尖尖的小屁股要给谁瞧瞧？引导幼儿说“” ，第三步：总结发现，区分两符号教师:还有一些小动物呀，听说森林里要开运动会了，也想排着整齐的队伍过去瞧瞧，但是他们不知道自己数量的大与小，我们来一起玩一个邮递员送信的游戏来请你们来帮帮他们吧！教师：当当当，谁呀，我是邮递员呀？你来干什么呀？我来送信呀？送给谁呀？送给*教师请个别小朋友上去，运用大于号小于号进行比较两组动物。教师对孩子的回答给予适当的肯定。（你真是一个聪明的孩子
6、，认真听讲的孩子）小朋友们为她鼓鼓掌吧！教师举例：我这里还有一些数字宝宝，5 4 4 5 2 6 6 2 ，引导幼儿说出填什么符号？让孩子们找找有什么规律？幼儿自由回答教师总结：小朋友说得都非常不错，都在认真地动小脑筋来思考。我们来看无论是大于号还是小于号，它们大大的嘴巴都是朝着大数张开的。屁股都是撅给小数瞧的引导幼儿学习儿歌：“大于号，嘴巴对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。”第四步：自由操作，练习比较大和小教师:你们这节课真是太厉害了，掌握了这么多的知识，现在在你们的桌上有好多的小盒子，里面藏着好多的小动物，那么就请你用上大于号和小于号，来比较一下他们数量的大和小，两个小朋友之间互相说说，那么，我们开始行动吧！教师走进孩子当中，和幼儿一起检查对与错。教师请小朋友将操作材料放入盒子当中。第五步：思考发现，感知数学的重要教师：刚才小朋友们都已经帮助小动物们比较了它们数量的大小，你们今天可真了不起，学到了这么的知识，那么，在我们的生活中还有哪些地方可以用到这两个符号呢？小朋友们回去之后一起去找找，回来告诉你的小伙伴们，好吗？
