1、第六单元 除法第一课时 买文具教学内容：除数是整十数的除法。教学目标：1结合实际情景，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。2探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解算理，能正确计算。3在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。教学重点：探索并掌握除数是整除数的除法。教学难点：试商时商的定位。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1.口算。402= 3050= 2070= （）40=80 （）30=600 （）20=12002.抢答。82 248 153 422 484 36
2、33.括号里最大能填几。40（）140 20（）110 （）30175 60（）200 二、 新知导入1.通过刚才的练习，老师发现大家对除数是一位数的除法掌握的非常好，从这节课起，我们要更加深入的学习除法知识了。今天老师要带同学们逛一逛文具店，我们要一边买文具，一边学习新知识。 （板书标题：买文具）2. （出示主题图）同学看，文具店里的商品琳琅满目，从图中你发现了哪些数学信息？你能提出用除法解决的数学问题吗？（学生可能提出的问题：书包的单价是文具盒的几倍？100 元可以买多少个书包？80 元可以买多少个计算器？计算器的单价是书包的几倍？）三、自主探索1.老师也有个问题给大家！（手中一叠十元钱）
3、猜猜老师手中有多少钱？现在老师想用这些钱买书包，可以买多少个？（课件出示问题并板书在黑板上。 ）（1）谁能列出算式？板书：8020=（2）你能用哪些方法，计算出它的结果？（生独立思考）可以利用练习本写一写。（3）小组讨论：写完的同学，可以小组交流一下。（4）全班汇总减法：理解除法的含义；乘法：为后面的试商作准备；人民币：帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。列竖式：师黑板演示。思考问题：“4”为什么写在个位上？2.这回老师拿了 160 元，可以买多少个计算器？（出示课件并板书在黑板上。 ）（1）估计一下，能买几个？（2）谁能列出算式？板书：16030=（3）指名学生板演，其余学生独立计算。（4
4、）全班反馈。思考问题：为什么“5”与个位对齐？3.小结（1）今天学习的除法与我们以前学习的有什么不同？（除数是两位数，而且是整十数） （板书副标题：除数是整十数的除法）（2）再仔细观察，这两个算式还有什么不同？（被除数一个是两位数，一个是三位数）商怎么都是一位数？如何判断商是几位数？（在交流中归纳出除数是整十数除法的计算方法：除数是整十数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。 ）四、知识升华刚才的这两题有点简单了，下面来个有难度的，你们敢挑战吗？课件出示：52040？1.先说一说商是几位数。2.指名板演，其余学生独立计算。3.全班反馈。思考：“1” 为什么写在十位上？“3” 为什么写在个位上？五、练习巩固1. 估一估下面各题的商，然后再计算。9420 24660 562402.课本 68 页的 6 题。六、全课总结通过今天的学习，你都有哪些收获呢？七、课堂作业课本 68 页 7 题。课后反思：第二课时：买文具练习课教学目标：1结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。2利用学到的除法知识解决一些简单的实际问题。教学重点：结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。教学难点：解决一些除数是整十数的除法的实际问题。
