1、14、文 具设计者：宽甸县实验小学 郝桂曼教学目标： 1、在数一数、连一连的活动中，能够正确数出 610 的物体个数；会读、会写 610 各数。2、学习用操作、画图等方法，表示数量在 610 的物体的个数，知道 610 的顺序。3、能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。 教学重点：能够正确地数出数量是 610 的物体的个数；学会 610 各数的读写方法。 教学难点：在具体活动中理解基数与序数的具体意义。教学准备：教具：多媒体课件 学具：圆片 教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 教 学 设 计 我 的 创 新一、创设情境，导入新课 1、导入：小朋友们，开学前爸爸妈妈一定带你们去买
2、过新书包和新文具吧，文具店里的文具真是太多了，老师也选了几样，你们看都有什么？（出示主题图，指生说）2、板书课题：文具二、主动探索，解决问题1、找朋友 （1） 、同学们，你能数一数，把这些文具和数字朋友连起来吗？并说说你是怎样连的？（出示主题图）（2） 、汇报每种文具有几个，重点说说是怎样数的。（3） 、同学们，刚才我们在数数的时候，可以一个一个地数，还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时，十个十个地数呢？在这里老师还要提醒大家：数的时候要按照一定的顺序数，这样才能做到不重复不漏掉。 2、数文具 （1） 数一数：老师想了解我们小朋友的文具盒里有些什么呢？不如请你把自己文具盒
3、的文具数一数吧， （生数，汇报）下面请你把你的和你的小伙伴的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个呢？（汇报数的方法）（2） 、摆一摆：请同学们拿出你的学具圆片来，老师说，你来摆：6 个圆片（生摆） ， 8 个圆片（生摆） ， 10 个圆片（生摆） ，7 个圆片（生摆） ，9 个圆片（生摆） 。 3、想一想同学们，你的生活中还有哪些物品能用26、7、8、9、10 这些数字来表示呢? 请你说一说，有困难的同学可以看看书上的插图。 4、写一写（1） 、为了奖励同学肯动脑想问题，老师给大家讲一个故事听：有一只小兔子去拔萝卜，第一天由于没经验只拔了 6 个萝卜，第二天它有进步了拔了 7 个萝卜，就这
4、样它第三天拔了 8 个，第四天拔了 9 个，第五天拔 10 个萝卜小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来，我们来看一看（出示书写美观、不美观的） ，如果你是小兔子你喜欢哪一张呢？为什么？（2） 、相信大家都喜欢笑笑写的，因为她写的数整齐、漂亮，怎样才能像她写得一样好呢？我们先来观察一下，6、7、8、9 在田字格的位置有什么相同的地方？（都占田字格的左半格）（3） 、师范写 6：老师先教大家学写 6，从右上起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。写好以后，我们看看，它像不像一个小哨子呢，上面弯弯下面圆。所以我们可以用“6 像口哨噘嘴笑”这句儿歌来记住它。大家
5、先描三个再写两个。（4） 、余下几个让学生先观察再说说怎样写，师范写订正，学生练习。 （5） 、投影出示学生优秀作业。（6） 、好，老师相信大家已经学会了这几个数字的写法，小朋友们，你们可以写一些自己感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码，门牌号码，写完后和你的好朋友们比一比。三、巩固练习、深化新知1、12 页“找一找，说一说”：从图中你能找到 10 吗？说说看。你还能在哪里找到10？过渡：淘气的小青蛙在荷叶上跳着，让我们一起去看看有没有我们认识的数字朋友。2、12 页“跳一跳，说一说”：两只小青蛙是怎样跳的，谁来说一说？（生）这里面的10 表示的意思和上一题中的 10 有什么不同？四、
6、课堂总结，概括提升1、这节课你学会了什么？2、师：我们不仅认识了 6、7、8、9、10，还学习了它们的写法。知道了数字不仅可以表示物品的数量，还可以表示位置和顺序，老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。 3第二课时 设计者：宽甸县实验小学 郝桂曼教 学 设 计 我 的 创 新一、创设情境，导入新课 同学们我们已经认识了 110 这 10 个数，你们能用自己学会的知识解决问题吗，这节课我们就一起试一试吧。二、主动探索，解决问题1、动手操作，感受新知12 页“试一试”中的“拨一拨，说一说”（1） 、教师出示计数器，从 1 开始拨珠子，每拨一
7、个学生就数出一个数。再从 10 开始每次减少一个让学生说出每次剩余珠子的个数。 （2） 、同学们自己边操作边说出珠子的数量。（3） 、现在按规律填空：1，2， （） ， （） ，5, 6， （） ， （） ，9， （） ； 2、画一画，写一写12 页“练一练”第 1 题（1） 、看图说一说题意。（2） 、学生独立完成，汇报，订正（3） 、说一说还有什么也可以用 7 来表示？（如：一个星期有 7 天）12 页“练一练”第 2 题 （1） 、学生独立完成。（2） 、说说你是怎样画的，为什么这样画？（3） 、订正13 页“练一练”第 6 题 （1） 、观察思考，师：谁看懂了图的意思，给大家说说？（2
8、） 、完成此题，汇报答案，订正。13 页“练一练”第 4 题（1） 、师：小朋友们你们每年都看春节联欢晚会吧。那么每到晚上 12 点时，主持人都要和现场的观众干什么呢？（对了，共同数倒计时，来迎接农历新年的到来）大家想一想在什么地方还用到倒计时，你会数吗？对了，在卫星和火箭发射等航天领域时，计时都是用的都是倒计时，数到 1 后，发射。淘气和笑笑要带我们去卫星发射基地看一看。让我们重温航天飞船上天的一瞬间，我国的航天技术处于世界上的先进行列，所以我们要向科学家们学习，练好本领建设祖国哦！（2） 、我们打开书第 13 页，看第 4 题，请你把10 秒钟倒计时填在方格内。填完后，再数一数。（3） 、
9、按规律填数：（） ，9, 8， （） ， （） ，5, 4， （） ， （） ， （） ； （） ，8, 6， （） ，2. 3、13 页第 5 题（1） 、同学们，看到你们这么聪明，两只小兔4子也要请你们帮助解决一个问题，大家看，你能告诉它们谁离胡萝卜更近些呢，说出理由。（2） 、师：这道题提醒了我们今后遇到类似问题时我们怎样才能做得又对又快呢？（生）我们可以数格子得到答案，你也可以试着用这种方法。（3） 、借助这些格子，完成填空：（）比（）更接近（） 。试试看，你有几种不同的填法。4、13 页第 3 题（1） 、体育课上同学们站排， （出示主题图） ，你知道这个女孩排第几吗？（生）求异：谁还有不同的看法？（生）这样的例子还有不少呢，你能再举个例子说说吗？（2） 、你能算出这排共有几个小朋友吗，说出的想法。（3） 、比较：从丁丁起，当当排在第 10，这一排共有 10 个小朋友。这两个 10 表示的意思一样吗？（生）说说不同。5、13 页第 7 题（1） 、学生独立数一数，再在小组内交流各自的方法。（2） 、汇报答案，说说你是怎样数的？（生）求异：谁还有不同的数法三、总结：我们已经认识了 o10 这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。
