1、引力常量的测定一、素质教育目标（一）知识教学点1了解卡文迪许实验装置及其原理2知道引力常量的物理意义及其数值（二）能力训练点通过学习卡文迪许如何测定微小量的思想方法，培养学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力（三）德育渗透点由卡文迪许扭秤的设计思想的学习，培养学生创造性思维习惯（四）美育渗透点通过对卡文迪许扭杆装置的介绍使学生对科学的巧妙设计产生由衷的赞叹二、学法引导利用直观教学，介绍实验装置及原理，重在突出培养学生的创造性思维三、重点难点疑点及解决办法1重点卡文迪许扭秤测量引力常量的原理2难点扭转力矩和引力矩平衡问题的理解3疑点测定引力常量实验时，周边物体对小球的引力影响怎样消除？4解决办
2、法通过举例，加深对引力常量的理解四、课时安排1 课时五、教具学具准备卡文迪许扭秤模型六、师生互动活动设计1教师介绍实验装置的构成及实验的原理2学生通过观察，然后进行讨论七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节的教学是围绕着如何测定万有引力常量而展开的由于一般物体间的万有引力很小，卡文迪许是如何用力矩来反映引力的（一次放大） ，又是如何用光标移动显示扭转角度的（二次放大）来反映卡文迪许扭秤的“巧妙”所在万有引力常量的测定，使万有引力定律可以定量计算物体间的引力大小同时，卡文迪许扭秤的设计思想对学生有较大的启迪作用（三）重点、难点的学习与目标完成过程1卡文迪许扭秤的设计思想上一节课我们学
3、习了牛顿发现的万有引力定律FG 21rm但牛顿却没有能够用实验证明和测定：（1）一般物体间确实存在着万有引力 （2）引力常量 G 的数值为此人们试图测定出引力常量 G 的确切数值但因为一般物体间的万有引力非常小，很难用实验的方法将它显示出来并加以测定所以牛顿发现万有引力定律一百多年，引力常量都未能测定后来，英国物理学家卡文迪许，巧妙地利用扭秤装置测定了卡文迪许常量 G扭秤装置把微小力转变成力矩来反映（一次放大） ，扭转角度又通过光标的移动来反映（二次放大） 从而确定物体间的万有引力根据力的平衡可知，金属丝的扭转力矩 1M，和万有引力力矩 2平衡，其中金属丝的扭转力矩与扭转角度成正比即 1k ，
4、万有引力力矩 2为力偶矩， MF L，根据 1M 2得出：F lk其中 k 为已知，测出 L 和 ，可求出质量为 1m、 2两物体间的万有引力为 F，再测出两球间的距离 r，代入万有引力定律可得出G mF2121利用可控制变量法多次进行测量，得出万有引力常量 G6.67259 10N 2m2kg，通常我们取引力常量 G6.67 10N 2m kg2万有引力常量的物理意义万有引力常量 G6.67 1N 2 ，它的物理意义是：两个 1kg 的物体相距1m 所受的万有引力为 6.67 0N从这个力的值可以知道，一般物体间的万有引力是如此之小，我们根本不可能感受到，因而一般物体间的万有引力可以忽略不计
5、但天体与天体、天体与一般物体的引力却较大，例如太阳的质量 M2.0 301kg，地球的质量m6.0 2410kg，太阳与地球相距 r1.5 10m，通过计算得出（让学生练习）F3.56 N；如果一个质量为 50kg 的人在地面上，已知地球半径R6.4 6m，通过计算（学生练习）得出 F500N实际上地球上物体所受的重力约等于万有引力，重力是万有引力的一个分量（四）总结、扩展本节我们学习了卡文迪许测量引力常量的方法及测量结果，测得的引力常量G6.67 -10N 2 kg，这样，我们知道两物体的质量和它们的距离就可以计算出它们的吸引力大小另外，通过卡文迪许扭秤设计思想的学习，启发了我们在今后的学习
6、中，要灵活运用所受知识解决实际问题八、布置作业1 107P （5）2地核的体积约为整个地球体积的 16，地核的质量约为地核质量的 34，经估算，地核的平均密度为多少？九、板书设计三、引力常量的测定1卡文迪许扭秤测万有引力常量的原理F L k （1）FG 21rm（2）联解（1） 、 （2）两式得引力常量为：G Lmrk212万有引力常量的物理意义G6.67 101N 2 kg十、背景知识与课外阅读构造正球在构造对称的方法中，运用得最多，也最有效的是构造一个球体或球面，整个球对于其球心是对称的，两个半球相互是对称的例 设地球是一个密度均匀的球体，其半径 R6.4 310km，现在假想在地球内挖一
7、球形内切空腔，地心 O 点在其腔壁上如图所示，有一小球自切点 A 处释放，试问，这小球在释放后经多长时间到达地心？解析 用数学计算可证明，均匀球壳对其内部物体的引力为零，对球外物体的引力等于把质量集中在球心之后，对外物体的引力，所以本题不能求出质心，再用质心之间的距离作为 r，而必须把地球用 2R的相同密度的球补成一个对称球，根据万有引力服从叠加原理，应用组合成方法解此问题，如图所示，对于球腔内 AO 连线上任一点 P 来说，整个地球对处于该点小球的引力 F 等于“有腔地球”对小球的引力 1F与填入这空腔内的“小地球”对小球的引力 2的矢量和，即F 1其中 F 可分成两部分：（1）半径 OP（
8、记作 x）的球体外的球壳部分对小球的引力，根据上面的分析为零（2）以 O 点为球心，半径为 x 的球体对小球（质量为 m）的引力，其值等于整个地球对这个小球的引力，即F 34 G mx 式的 是地球的密度同理，设“小地球”的球心 O到 P 点的距离为 x得2 34G m x F的方向指向 O点，将、代入式得1 34G m 2R不难看出，若 P 点在 1 的左侧，上式仍然成立即小球始终受着一个指向地心 O 的恒力 1F，因此它将做匀加速直线运动，其加速度 a 1Fm 32G R 2g，因此小球从 A 点到 O 点所用时间为 t gRa421.6 0s十一、随堂练习1如图 62 所示，在一个半径为
9、 R，质量为 M 的球体中，紧贴球的边缘挖去一个半径为 R2 的球形空穴后，对位于球心和空穴中心连线上，与球心相距 d 的质点 m 的引力如何求解？引力大小为多少？图 622在牛顿发现万有引力定律一百多年后，英国物理学家_利用_装置，第一项在实验室内比较准确地测出了万有引力恒量的数值3两艘质量各为 1 70kg 的轮船相距 100 米时，它们之间的万有引力相当于（ ）A一个人的重力量级 B一个鸡蛋的重力量级C一个西瓜的重力量级 D一头牛的重力量级4下列叙述正确的是 （ ）A卡文迪许实验证明了万有引力定律并测出了引力常量B万有引力常量的单位是 N 2m kgC我们平时很难察觉到物体间的引力，这是由于它们之间没有引力作用D万有引力常量是人为规定的答案：1把整个球体对质点的引力看成是挖去的小球的剩余部分对质点的引力之和所以挖出的球体后的剩余部分对球外质点 m 的引力大小 FGMm 22)/(87Rd2卡文迪许 扭杆 3B 4AB
