1、20052006 学年度第二学期数学科教学实施方案 任课老师：初三数学备课组时间 教学内容与要求 教学的重点、难点 突破重点、难点的设想与措施 进度第一周1.1.1 从梯子的倾斜程度谈起 1.2 30、45、60角的三角函数值1. 3 三角函数的有关计算1、 经历探索直角三角形中边角关系的过程2、 理解锐角三角函数（正切、正弦、余弦）的意义，并能够举例说明3、 能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比4、 能够根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算5、 经历探索 30、45、60角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义6、 能够进行含有 30、45、60角的三角函数
2、值的计算7、 能够根据 30、45、60角的三角函数值，说出相应的锐角的大小根据图象认识和理解二次函数表达式与图象之间的联系第二周1.4 船有触礁的危险吗1.5 测量物体的高度1、 经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验2、 能够表示简单变量之间的二次函数关系3、 能够利用尝试求值的方法解决实际问题，如猜测增种多少棵橙子树可以使橙子的总产量最多的问题通过复习与测验，让学生真正理解本章内容，并能把本章内容应用到实际问题当中第三周2.1 二次函数所描述的关系2.2 结识抛物线1、 经历探索二次函数 的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研2xy究函数性质的经验2、
3、经历探索二次函数 的图象的作法和性质的过程，获得利用图象2研究函数性质的经验3、 能够利用描点法作出 的图象，并能根据图象认识和理解二次函2xy数表达式与图象之间的联系4、1、 提高运算能力；2、 关注与旧知识的联系，提高思维能力；3、 设置丰富的问题情境，体会知识的发生、发展过程；4、 恰当把握打牢基础与培养能力的关系；5、 恰当把握实际背景题目大难度，关注学生多角度的思考；关注学生的个体差异，提高学生的学习积极性。第四周1、 注重使学生经历解方程的方法的过程，进一步发展学生的观察、发现、归纳、概括等能力；2、 注重学生对解题方法的理解，发展学生分析问题的能力和推理能力；3、 有意识地培养学
4、生逆思考问题的习惯；4、 保证基本的运算技能，避免复杂的题型训练。时间 教学内容与要求 教学的重点、难点 突破重点、难点的设想与措施 进度第五周2.4.1 因式分解法 2.4.2 因式分解法应用一应用二全章复习第一次大测5、 能够举例说明因式分解法解一元二次方程的根据6、 会用因式分解法解一元二次方程7、 通过多方面的题型练习，真正地掌握用十字相乘法分解因式8、 初步理解换元法的思想1. 注重使学生经历解方程的方法的过程，进一步发展学生的观察、发现、归纳、概括等能力；2. 注重学生对解题方法的理解，发展学生分析问题的能力和推理能力；3. 有意识地培养学生逆思考问题的习惯；4. 保证基本的运算技
5、能，避免复杂的题型训练。第六周第七周练习提高 2.4.3 因式分解法1.5 为什么是 0.618 1.6 应用练习1. 能够运用求根公式解一元二次方程2. 通过多方面的题型练习，真正地掌握用十字相乘法分解因式3. 初步理解换元法的思想4. 能根据多项式的特点，归纳出运用“十字相乘法”的多项式的特点5. 会对符合条件的多项式分解因式1、 设置丰富的问题情境，展现知识的发生、发展过程；2、 提倡根据实际的教学环境创造性地利用与图形相似有关的各种资源进行教学；3、 将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程的始终；努力体现图形相似的文化价值；第八周1.7 应用 练习课测验课评讲课3.1 平行四边形3.
6、2 特殊的平行四边形1. 理解平行四边形的性质2. 理解平行四边形的判定1、要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。2、重视学生个性化的学习需求，有意识地提高学生发现问题、分析和解决问题的能力，以及自觉地进行说理和简单逻辑推理的能力；时间 教学内容与要求 教学的重点、难点 突破重点、难点的设想与措施 进度第九周3.3 三角形的中位线3.4 矩形的判定与性质3.4 菱形的定断与性质练习课3.5 正方形的判定与性质1. 理解矩形的性质2. 理解矩形的判定3. 理解菱形的性质4. 理解菱形的判定5. 理解三角形中位线的性质6. 运用
7、三角形中位线的性质解决实际问题1、注重学生的活动，特别是小组合作的活动；2、教学素材选材要广泛，有关数据要真实、可靠，呈现方式宜多种多样；3、在“议一议”等教学活动中，注意把握学生思维的多样性和深刻性；4、鼓励学生使用计算机处理复杂的数据，注重其他课程资源的开发与利用。第十周3.6 全章复习 提高练习课特殊平行四边形的证明一特殊平行四边形的证明二特殊平行四边形的证明三提高练习课1. 理解矩形的性质2. 理解矩形的判定3. 理解菱形的性质4. 理解菱形的判定5. 理解三角形中位线的性质6. 运用三角形中位线的性质解决实际问题1. 由于学生初次接触严格的证明和相关的符号化表示，所以教学可能会有相当
8、难度，教师对此应该有一定思想准备；2. 教学中应该尽量用学生身边的例子创设情境，努力通过联系实际解释结论；3. 注意让学生体验证明的基本方法和过程，必要的证明过程和格式应该在教与学中得到认真落实；4. 关注对证明必要性的理解，关注证明意识的建立；5. 要求学生做到证明步步有据，并说明其依据的合理性；某些软件和其他现代化手段对几何教学能产生较好的效果，教学中应该努力运用第十一周第二次大测评讲大测试卷4.1 视图4.2 太阳光与影子4.3 灯光与影子巩固练习1. 经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念2. 会画圆柱、圆锥、球、直棱柱的三种视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转化3.
9、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子4. 通过观察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的4、 设置丰富的问题情境，展现知识的发生、发展过程；5、 提倡根据实际的教学环境创造性地利用与图形相似有关的各种资源进行教学；6、 将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程的始终；7、 努力体现图形相似的文化价值；第十二周练习课提高练习课测验课评讲课5.1 反比例函数1. 了解平行投影与物体三种视图之间的关系2. 经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用3. 通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中
10、心投影条件下物体与其投影之间的相互转化4. 通过实例了解视点、视线、盲区的概念，并能体会它们在现实生活中的应用1、由于学生初次接触严格的证明和相关的符号化表示，所以教学可能会有相当难度，教师对此应该有一定思想准备；2、教学中应该尽量用学生身边的例子创设情境，努力通过联系实际解释结论；3、注意让学生体验证明的基本方法和过程，必要的证明过程和格式应该在教与学中得到认真落实；4、关注对证明必要性的理解，关注证明意识的建立；5、要求学生做到证明步步有据，并说明其依据的合理性；6、某些软件和其他现代化手段对几何教学能产生较好的效果，教学中应该努力运用时间 教学内容与要求 教学的重点、难点 突破重点、难点
11、的设想与措施 进度第十三周5.2.1 反比例函数的图象与性质5.2.2 反比例函数的图象与性质练习课5.3.1 反比例函数的应用5.3.2 反比例函数的应用提高 1、 从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解2、 经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念3、 进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象4、 体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合1、由于学生初次接触严格的证明和相关的符号化表示，所以教学可能会有相当难度，教师对此应该有一定思想准备；2、教学中应该尽量用学生身边的例子创设情境，努力通过
12、联系实际解释结论；3、注意让学生体验证明的基本方法和过程，必要的证明过程和格式应该在教与学中得到认真落实；4、关注对证明必要性的理解，关注证明意识的建立；5、要求学生做到证明步步有据，并说明其依据的合理性；6、某些软件和其他现代化手段对几何教学能产生较好的效果，教学中应该努力运用第十四周练习课测验课评讲课提高 6.1.1 频率与概率1. 逐步提高从函数图象中获得信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质2. 经历分析实际问题中变量之间的关系、建立反比例函数模型，进而解决问题的过程3. 体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力1. 要注意体现研究图形问题的多种方
13、法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。2. 重视学生个性化的学习需求，有意识地提高学生发现问题、分析和解决问题的能力，以及自觉地进行说理和简单逻辑推理的能力；第十五周6.1.2 频率与概率6.1.3 频率与概率6.2 投针试验6.3 生日相同的概率6.4 池塘里有多少条鱼1. 经历试验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力2. 通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事物发生的概率3. 经历试验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力4. 能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率1
14、、注重学生的活动，特别是小组合作的活动；2、教学素材选材要广泛，有关数据要真实、可靠，呈现方式宜多种多样；3、在“议一议”等教学活动中，注意把握学生思维的多样性和深刻性；鼓励学生使用计算机处理复杂的数据，注重其他课程资源的开发与利用。第十六周第三次大测第一章复习一第一章复习二第二章复习一第二章复习二第三章复习一通过复习第一、二、三章的内容，回顾旧知识，并能灵活运用所学知识，解决实际问题 根据学生出现的情况，作适当的点拔，让学生把旧知识重新回忆回来。对于一些学习有困难的学生，老师要作适当提示时间 教学内容与要求 教学的重点、难点 突破重点、难点的设想与措施 进度第十七周第三章复习二第四章复习一第四章复习二第五章复习一第五章复习二通过复习第四、五、六章的内容，回顾旧知识，并能灵活运用所学知识，解决实际问题 根据学生出现的情况，作适当的点拔，让学生把旧知识重新回忆回来。对于一些学习有困难的学生，老师要作适当提示第十八周第六章复习一第六章复习二综合复习一综合复习二综合复习三通过复习整册的内容，回顾旧知识，并能灵活运用所学知识，解决实际问题 根据学生出现的情况，作适当的点拔，让学生把旧知识重新回忆回来。对于一些学习有困难的学生，老师要作适当提示第十九周期末考试
