1、中班音乐过新年教案篇一：过新年音乐教案 过新年音乐教案教学目标：1、 了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱过新年这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。3、 认识打击乐器“鼓” 、 “钹” ，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。教学重点：1、 了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲过新年 。2、 能积极完成各项律动、参与表演。教学难点： 能正确演唱歌曲过新年 ，体会过年时喜悦和热烈的气氛。教学准备：多媒体、鼓、钹、一、 导入1、看动作 猜一猜（教师表演鞭炮的动作
2、生猜一猜这是什么声音）2、人们都在什么时候大鞭炮（看一看大鞭炮的画面，引出过新年） 师：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，轻笑朋友们看一看、想一想，他为什么要大鞭炮？你是从哪看出来的？（引出春联）小结：过年了，人们打起欢快的鞭炮，把心愿写在火红的春脸上来装扮自己的房子，希望来年能够吉祥如意！二、 送春联熟悉歌词1、齐唱新年好 师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及新年好音乐营造过年氛围）2、送春联瞧，我也为你们送来了一副春联呢！课件出示：上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅！3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每
3、一句的第一个字加粗）5、为春联出横批（引出课题 过新年 ）三、学唱歌曲 过新年1、初听歌曲学锣鼓声（1 ） 听出锣鼓声师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？（2 ） 介绍小锣和小鼓师：今天我把小锣和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？（3 ） 敲一敲小锣和小鼓的节奏（师引导学生演奏小锣和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）（学生个别上台演奏敲击锣鼓声食指和中指并拢在桌上演奏锣的声音用双手拍激代替小锣的声音分组演奏全班齐奏）2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏（1 ）二次听音乐分清锣鼓声的特点
4、师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？（2 ）师唱歌曲，学生唱锣鼓声 师生反过来试一试（3 ）配合锣鼓动作及节奏边唱边演奏3、三听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？（课件出示本课歌曲的歌纸，提示听的时候要认真、安静）4、教师范唱歌曲，学习难句（1 ） 师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作提示：歌曲的末句）（2 ） 学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！（3 ） 学习后半句：锣鼓声师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？生：咚 锵 |咚锵 0 |咚 咚 |锵 0|教授方法：你能唱唱吗？（师我有两种方法
5、你觉得哪一种更欢快？通过对比演唱帮助学生分辨，并提示休止符的作用）（4 ） 一起用快乐的声音唱一唱这句吧！（ 5） 加上锣鼓的动作唱一唱5、在旋律线中学唱歌曲（1 ） 用课件出示歌曲的旋律线师：小锣和小鼓不仅歌声好听，它们还会画画呢！听一听，看一看它们的图画有什么特点？（根据歌声的高低、长短和快慢进行画画）（2 ） 拿出手指和锣鼓一起画一画吧！（3 ） 用你的歌声画出美丽的旋律图（学生初唱，师钢琴伴奏）（4 ） 唱出歌曲欢快的感觉师：能把歌声再唱得欢快些吗？加快速度哦！（5 ） 分组演唱歌曲（两组唱两组用双手伴奏 调换）（6 ） 歌曲的伴奏中完整演唱（7 ） 播放歌曲 FLASH，带上锣鼓边唱
6、边演，和人民一起欢度新年吧！6、背唱歌曲（1 ）锣鼓是调皮的小乐器，它要和大家玩个捉迷藏的游戏呢！瞧！你还能唱出它们的歌声吗？（掩盖锣鼓声，背唱）（2 ）增加难度背唱全曲（再次掩盖歌曲前半句歌词）篇二：过新年-音乐教案一、设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。二、教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。（二）通过自主、
7、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。 （三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术） ，引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。三、教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲过新年 ，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。四、教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。五、教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。六、教学过程：（一）导入：（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课
8、题） 、放小拜年师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢？ 、师：那你们都是怎么过年的呢？生 1：过年的时候，家里挂起了灯笼。生 2：还贴“福”字。生 3：我家还放鞭炮。生 4：包饺子。生 5：吃年夜饭。 （二）创设环境，营造节日气氛（龙咚锵音乐 (阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)、师：（ 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等） “是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来
9、了温暖和喜庆，上联是，下联是。 （按节奏读）这是，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！”、师生同布置教室（放步步高音乐） （三）歌曲学习、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！、师按节奏念歌词。、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗？那就跟我
10、一起学习这首儿歌吧。、师生一起读儿歌，教师纠正。、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想想办法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地商量商量。、小组商量并回答。 生 1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。 生 2：还可以大家一起拍拍手。 生 3：也可以跺跺脚，拍拍腿。生 4：还可以加进鞭炮的声音。 （鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏）生 5：还可以加进锣鼓声。 （师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？）请学生敲一敲，其他人徒手。 、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。 （阶
11、段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。 ）、师：刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的过新年，下面我们一起来听一听。、学唱歌曲 放龙咚锵录音范唱。 师：“听了这首歌，你有什么感觉？ 师：让我们跟着歌曲动起来，把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。 聆听第二遍歌曲，并律动。、学唱歌词 师：让我们一起轻声地唱一唱。老师唱前面的，你们唱锣鼓声。 随琴唱 纠正演唱中的错误。 齐唱歌曲。、歌曲处理（阶段目标：从歌曲的情绪和音( 本文来自：
12、WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:中班音乐过新年教案)乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。 ） 师：新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来呀。学生有感情地演唱歌曲。、创编歌词 师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组讨论一下。2）分组唱一唱。（四）加入乐器、人声伴奏和歌表演（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）、师：刚才
13、我们在读儿歌的时候加入了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，现在让我们把这些加进歌曲中，让歌曲更热闹些。、歌表演。、 师：今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意？、指名表演唱。（五）小结下课（阶段目标：将气氛推向高潮 ，激发热情）、师：鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热烈的歌曲带到春节联欢晚会上，献给所有的观众朋友们，好吗？ 、放龙咚锵的音乐，学生出教室。篇三：音乐过新年公开课教案 过新年授课年级：小学音乐二年级课型：综合课教学课时：1 课时教学内容：第八单元唱歌教学过新年教材分
14、析：过新年 是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。教学目标：1、 通过学唱歌曲过新年理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。2、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。3、 学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。4、 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：课件、电子琴、打击乐器（双响
15、筒、锣、鼓） 、手绢花、礼花教学过程：一、 情境导入 初步感受师：带领学生拍手进教室（播放儿童新年歌 ）生：初步感受歌曲情绪师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉高不高兴？ 生：高兴、快乐等的回答师：老师再问问你们：像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢？ 生：过新年的时候。师：真棒！你们说出了我们今天音乐课的主题（出示图片标题过新年 ） 。那过年的时候同学们会做哪些事情呢？老师想请几位同学和大家一起分享分享过年的情景。 生：吃饺子、守岁，吃年夜饭、放鞭炮、贴春联、唱歌跳舞?师：过年可真热闹！瞧（出示图片）你们喜欢过年吗？生：喜欢。师：今天老师就带大家学
16、习一首与过年有关的歌曲过新年 。（播放视频） 生：欣赏音乐，观看视频。二、 深入体验 表现歌曲（奏、唱、跳）师: 同学们你们从刚刚的歌曲里听到了什么？生：喜洋洋、鞭炮、锣鼓响?还有“咚咚咚咚锵”的声音。师：咚咚咚咚锵到底是什么声音呀？生：敲锣打鼓的声音。师：对，为了迎接新年，人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝。（出示锣鼓图片，师演示并让学生单独模仿锣鼓声）师：老师这有几条节奏（出示图片） ，我用锣鼓敲打节奏，请同学们模仿模仿锣鼓声。 （师敲击时需注意力度变化与提示）1、X XX X | X O |咚咚 咚咚 锵2、X X | X X X |（强弱对比）咚 锵咚咚 锵3、X X | X X O |
17、X X | X O |咚 锵咚锵 咚咚 锵生：逐条模仿。师：我还用刚刚的节奏编了一首好听的儿歌（出示图片） ，你们听一听。 （师拿出双响筒，边敲节奏边念儿歌。 ）| X O |过 新 年 呀， 咚咚 咚咚 锵 | X O |喜 洋 洋 呀， 咚咚 咚咚 锵X X |X |鞭 炮 声 声 锣 鼓 响， 咚 锵咚咚 锵X X |X |唱 歌 跳 舞 多 欢 畅， 咚 锵咚咚 锵X X |O | X X | X O |幸福的生活甜呀甜又香， 咚 锵咚锵咚 咚锵师：老师想让全班同学用锣鼓给老师的儿歌伴奏，但是老师今天没带那么多锣鼓怎么办啊？还可以用什么方法伴奏呢？生：拍手击凳师：我们一起合作合作。 （
18、出示图片，师边念边击打双响筒，生拍手击凳）生：师生合作。师：现在换你们来念一念，老师用锣鼓伴奏。 （师生互换）生：念读歌词。师：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅！”这句怎样读才能读出热闹欢快的感觉？（出示图片）师两种读法让学生分辨。生：力度强一些，重一些。 （练一练）完整朗读并伴奏。师：同学们真棒！师：下面我们再来欣赏一遍歌曲，看看有锣鼓声的地方小朋友们是怎样唱的。 （播放音乐）| | 6 0 |咚 咚 咚 咚 锵| | 2 0 |咚 咚 咚 咚 锵| |1 |咚 锵 咚 咚 锵| |5 |咚 锵 咚 咚 锵| 1 6 |0 |咚 锵 咚 锵| 5 6 | 1 0 |咚 咚 锵师：我们来试着唱
19、一遍，老师唱前半部分，同学们唱锣鼓声的部分。（师弹伴奏并纠正指导）师：真能干！不知道你们发现没，这首歌曲里面有很多相同的地方，你们能找一找相同的旋律吗？（找相同旋律，师出示图片） 生：找到了。回答。师：现在我们来换一换，你们唱前半部分，我来唱锣鼓声的部分。 （师弹奏，生学习） 师：同学们唱的很好。羊年就要到了，老师带来了一幅春联送给大家（出示图片） ，我们来读读看。生：读。师：这幅春联不仅能读还能唱出来。你们觉得怎样唱才能唱出过年的高兴劲儿？（解决难点） 生：随琴唱一唱。师：下面我们跟着音乐加上伴奏再来完整地唱一唱。 （播放音乐，师随学生一起） 师：介绍秧歌舞感受歌曲，教授基本步子 。生：感受秧歌舞学习基本步子。师：把手绢花发给表现好的同学，合作表演。三、 综合展示开展新年音乐会（分组全班展示）请一组演唱歌曲，一组演奏，一组撒礼花，另一组来跳秧歌舞。1、演唱组2、打击乐器伴奏组3、舞蹈表演组。师生共舞，拿手绢花。4、礼花组（等待综合表演完毕，迅速扔向天空，迎接新的一年。 ）四、 小结(课件)分享新年愿望。送上新年祝福。猜你感兴趣：中班过新年音乐教案(2017-03-18)中班社会教案过新年(2017-04-19)中班关于过新年教案(2017-04-22)
