1、- 1 -牛津版小学英语一年级上册 1A 全册教案课 题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： Teaching aims and requirement1. 会说 Hi和 Hello，能使用 He、Hello 互相问好。2. 会用 Im介绍自己。3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。 ）2.简介英语的重要性，激发学
2、生学习热情，鼓励学生学好英语。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1. 师用 Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2. 让学生用 Hi、 Hello 自由问好。Step 3 Presentation教学调整- 2 -Teaching Im.1. 师先用中文介绍自己，再用英文说 Im Miss Jiang， 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用 Im.介绍自己。 （每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice 1. 师用 Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，
3、引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。2. 学生分组用 Hi/Hello, Im 互相自我介绍。3. 唱找朋友 ，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上台表演。5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用 Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye 向全班同学介绍自己。Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。Some thoughts after the lesson:教学反思： - 3 -课 题：U
4、nit 1 Hello 第二课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 1. 能听得懂，会说单词 Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正确地运用日常交际用语 Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step 1 Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型 Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike
5、。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰 T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step 3 Practice. 1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。Step 4 Act .1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个教学调整- 4 -学生走到中间说：“H
6、ello/Hi, Im ” ，然后握手，接着说“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。Some thoughts after the lesson:教学反思： 课 题：Unit 2 Good morning 第一课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 教学内容和要求：1会读 Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。2学会说 good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的
7、意思，并能够初步学会运用。3复习 Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。4 能正确演唱本单元的歌曲。教学重点：教学调整- 5 -1 让学生学会说 morning, afternoon , evening ,并理解意思2 初步学会运用 good morning, good afternoon ,good evening 说话。教学难点：1 good morning,中字母 d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。教学准备：磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方法：跟读，领读，游戏第一课时教学过程：一复习1朗读 unit 1中 look
8、 and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调2 看图片说名字，分组或指名说二教学 look and learn .1 学生看图片，用中文说一说这是什么2 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening 教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3 跟读磁带，反复练习4 指名学生说，教师正音后齐读- 6 -5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。三教学 Listen ,point and learn to say .1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2 他们到底说什么
9、，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3 让学生猜一猜，他们说了什么4 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5 跟读磁带，指名学生读，并正音四练习1 同桌相互说，相互纠正错误2 分组齐读3 看火车读，比一比哪组读得最好五表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上 unit 1和 unit 2中所教内容表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演六完成练习 Listen and match（活动用书 page 9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七作业- 7 -熟读短
10、句，练习四个短语教学反思： 课 题：Unit 2 Good morning 第二课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 教学调整- 8 -Teaching aims and requirements1：学会歌曲Good morning to you ，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语 Good morning , Good afternoon , Good evening.3：复习 Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。Teaching emphasis:1、日
11、常交际用语：Good morning 2、歌曲Good morning to youTeaching aids:唱歌，表演Teaching procedure:Step 1 Greetings.1.复习 Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。T: Hello, Im Miss Jiang.S: Hello, Im XX.复习 Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi” ，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“ Bye” 。Step 2 Presentation.Teaching Good morning1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。-
12、9 -2教学问候语 Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是 Good morning, 对学生进行礼貌教育。Step 3 Presentation.Teaching Good morning to you .1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2.操练跟读歌词。Step 4 A short break.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。Step 5 Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。2.再听录音，可轻轻跟唱。Step 6 Homework1. 听录音。2. 用所学句型和父母打招呼。Some tho
13、ughts after the lesson- 10 -教学反思： - 11 -课 题：Unit 3 This is my mum 第一课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） - 12 -教案内容： Teaching aims and requirements:1.能听懂，会说 dad,mum和 teacher这三个单词，发音准确。2.学会并掌握单词 dad,mum,teacher,并学会使用。3.学习 Say a rhyme,并能表演。Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching procedure:第一课时Step 1 F
14、ree talk.Boys and girls , nice to see you again .Step 2 Presentation.1. T: Please look at these pictures, who is this? （出现熊猫的图片）S: Its a panda. Panpan.T: Yes Hes Panpan. Look,.Can you guess who are they?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词 dad , mum ,me ,S: Listen and repeat.3. T: Li
15、sten again and point at the picture.S: Listen and point.教学调整- 13 -4. T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活动重复几遍Step 3 Practice.1. Read after the recorder . Two times.2. Read by themselves.3. Read together.4. Practice in groups.5. Practice in pairs.Step 4 Consolida
16、tion.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。me grandma grandpa mum dad Step 5 Presentation.T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher.S: listen and repeat.- 14 -T: Look, thats my family. Hes my dad. Shes my mum. (拿出一张照片，教学 Thats my family.
17、 Hes my dad. Shes my mum.) Step 6 Classwork.P 6Draw your family and say.1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。Step 7 Homework.1、听录音，跟读。2、介绍家庭成员。Some thoughts after the lesson:教学反思： - 15 -课 题：Unit 3 This is my mum 第二课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： Teaching aims and requirements:1.能听懂他人使用 This is ,介
18、绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。Teaching aids:1. recorder and tape.2. picture教学调整- 16 -Teaching procedure:Step 1 RevisionT: Look at these pictures, who are they?手指书中的图S：Answer.多提问几名，同时注意纠正发音Step 2 Presentation1、: Please look at these pictures, who are they? （出现图片）S: T
19、heyre Panpan, and Panpans grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now youre Panpan, please introduce them.(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)This is my grandpa. This is my grandma.This is my dad. This is my mum.2、T: Thats Panpans teacher. (复习单词 teacher)S: 跟读，操练。3、T: Take out your photo, please introduce your fami
20、ly.S: (各自介绍自己的家庭)4、T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活动重复几遍- 17 -Step 3 Chant.1. T: Look, this is Mikes family. Hes dad. Shes mum. This is his sister. 教学句子 I love you2. T: Are they happy? Yes, they are very happy. 3. Read after the recorder . Two times.4.Read to
21、gether.5.Practice in groups.6.Practice in pairs. Read by themselves.Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成课堂活动用书 P7.Some thoughts after the lesson: - 18 -教学反思： - 19 -课 题：Unit 3 This is my mum 第三课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 一教学内容：教学调整- 20 -认知内容：a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher.b.能用：This is my .进行家
22、庭成员的介绍和回答。能力要求：能用: This is my .等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。情感态度：通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。三教学步骤：Pre-task preparation:warming up1.Song: Good morning to you.2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小
23、朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。While-task procedure:Introduction:dad, mum. 1.Self-introduction in groups. 2.individual introduction3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. Ive got a dad and a mum. Look, this is my _- 21 -_.Let them to shout out: dad and mum.以教师自
24、身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。4.Imitation:This is my _.Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacher draw the family tree on the board, draw more people around
25、.6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。7.Practise:this is my Draw their own family tree, practise in pairs:this is my Yes, this is my _./No, this is my _.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。8.Make dialogues:Work in groups:A new friend visit your
26、family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my _.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。Post-task activities:A family show- 22 -Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。As
27、signment:Listening and speaking:Listen to the tape and introduce their family to other teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。Homework:教学反思： - 23 -课 题：Unit 4 My bag 第一课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 一、教学说明：1学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。 2他们已经能用 Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。 3学生在入学前，或多或少知道一些学生用
28、品，如 pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。 二、教学内容1)认知内容：a.能听懂，会说单词 book, bag , pencil , pencil box。b.能听懂并会说 This is a .介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2）能力要求：在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。教学调整- 24 -3）情感态度：学会用 This is a . 表达自己的意思。三、教学提示：1.媒体准备：图片，录音机，书，包等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词 book和 bag。2) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学
29、生会在一定的情境当中运用这些指令；四、教学步骤：PROCEDURESPre-task preparation: warming up1.Listen and try to sing a song2.Greetings. Hello, Hi, Good morning. 3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my While-task procedure:Words teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Pre
30、sent the new words. Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Read and teacher and read one by one .- 25 -3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick response.Post-task activity:A game Play a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。Assignment:
31、Listening and speaking1.Listen to the tape, say and act Page 19.2. Play the game (Simon Says) with their family让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。Homework: 教学反思： - 26 -课 题：Unit 4 My bag 第二课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 一教学内容认知内容：1）能听说单词 book, bag, pencil, pencil box.2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）能听说句子 This is a 情感态度：通过
32、学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。二、教学提示1. 媒体准备：图片、单词卡片、歌曲磁带教学调整- 27 -2教学关注点：本课中的句子例如：This is a book 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力：1）采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。2） 多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。三教学步骤ProceduresPre-task preparation：warmer1.Talk2. Listen and act.(Tape and recorder)T: Ask pupils to answer t
33、he questions.3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a) Sit down, please.b) Put it down.c) Show me your book.d) Open your booke) Close your book.f) Show me your pencil-box.g) Open your pencil-box.h) Show me two pencils.i) Close your pencil-box.请学生跟着老师“听听做做说说” 。在听听做做说说中感知句子的- 28 -含义。既加大
34、了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。 While-task procedure1. Song“A pencil ”2. Introduction : This is a book.3. Open books and read A Learn to say .Questions: What is it？This is a (Tape and recorder)1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils2.T: Ask pupils to follow and repeat T-
35、Ps( Passing game)3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one 4. T: Ask pupils to describe “book”Guess: What is it？Guessing game(guess the word)1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。2Imitation3. Question 4. Read the book ag
36、ain5Introduction This is a Imitation and playing a game- 29 -One , two , three . put the book in the bag .One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子 This is a .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。Imitation and read the word ca
37、rd.Post-task activityActivity:1.Reading the new words.2. Practise sentence This is an/a (pictures and word card) Ask pupils to read the new words.(pupils show objects)Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works. Select pairs to practise to the class.Sing the English song“A pencil ”通过活动，
38、学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。Assignment1. Read page18-19after the tapeHomework:教学反思：- 30 -课 题：Unit 5 Fruit 第一课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 教案内容： 教学目标：1. Listening: Listen and identify the key words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：1. Master the pronunciation of the new words.2. Use the patterns to solute the tasks.3. Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。2、TPR 教学教学调整
