1、浦贝乡中心小学课堂教学改革实施方案课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。结合玉溪市普通中小学深化教学改革指导意见，易门县中小学互动探究课堂教学模式的推广应用及我乡小学生自主管理与专题研究课题研究的深入开展，为了促进我乡小学课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，提升我乡教师专业水平能力的建设，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。一、我乡小学课堂教学改革的现实问题。1、我乡教师总体年龄结构偏大，教师教学学科知识贫乏。2、情境创设华而不实：绚丽多彩；牵强附会；
2、虚假造作；热闹浮躁；缺少问题。3、课堂一言堂，少或无学生广泛积极地参与：填鸭式教学；教师讲得多，学生学得累，消化不良，学习效果不好。4、课堂提问质量不高：教师设问太多 、问点不准 、缺乏力度、 问题过于琐碎、生成性不足。 5、师生互动表面浅层（教学活动游离于教学目标之外） ：教师居高临下，师生难以平等交流；教师单向提问，学生被动发言；学生反馈残缺，不能体现交流本质。6、自主学习形式化，导致“放羊式” 教学：缺乏教师引导、目的不明确；教师淡化出场、学生忙碌无实效。7、小组合作流于形式， “合座”而不“合作”：无目的无引导；无节制无分工；时间不充足；忽视独立思考。 8、探究活动浮于表面：探究方向模
3、糊；事事探究，时时探究；只重过程，不重结果；不重课内，只重课外。9、信息技术滥用误用：主题内容不突出；多媒体滥用；成了变相的黑板；与其他教学手段的配合不足。10、习题作业重量不重质：课堂练习多、课后作业重；关注解题技巧，忽视方法、思维、创新能力的培养。 二、推进我乡课堂教学改革的基本理念1、各科课程标准，小学教师专业标准，教师教育课程标准2、玉教发【2010】11 号文关于玉溪市普通中小学深化教学改革指导意见，提出要深化教学改革，以改革课堂教学为重点，以优化教学资源为手段，以改革教学评价为突破口，以强化教学管理为保障，实现“减负增效”，全面提高教育教学质量。这就要求我们研究如何以先进的教育教学
4、理念为指导，不断改革备课方式和方法，整合集体智慧，寻求教育信息技术与课堂教学方式的最佳结合点，研究和开发出与学科教学紧密联系，能够促进教师教学方式和学生学习方式变革的教学资源，改善教学资源短缺的现状，减轻师生负担，全面提高教学效率。3、易门县中小学互动探究课堂教学模式4、我乡课题研究小学生自主管理与专题研究三、推进我乡课堂教学改革的目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培
5、养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。四、实施策略各村完小，各位教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我乡小学课堂教学水平和教学效益。1、成立由中心学校校长许明祥任组长,教导主任任副组长，教导副主任、各小学校长、教导主任为成员的改革领导小组，全面负责改革方案的实施。2、学校组建由学校校长、
6、教导主任、教导副主任组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。3、确定实验班级及对比班级，实验研究人员。4、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。各校要按照学校教研工作计划，教研月历要求,扎实开展研究,努力提升学校科研水平。5、坚持开展参与式教学研讨活动，实行“集体研讨+自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题分析问题策划活动实施活动总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。6、推广总结易门县中小学互动探究课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建
7、我乡小学的高效新课堂。7、充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。8、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。9、各校要从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价表，从而引领课堂教学的发展方向。五、注意问题1、实施方案必须具有可操作性，有目标、有内容、有时间地点和每次活动的负责人。每次活动要有详细的记录，注意活动素材的积累，为总结经验打好基础。2、必须抓住实施活动的重点。一是要注重学习和研讨，要把学习和研讨的过程变为广大教师进一步解读新课程方案、新课标和更新教育理念、提高专业素养的过程。二是要注重总结反思积累。在通过对新课堂教
8、学改革的实践与反思和总结中，引导教师将先进理念转化为教学行为，努力探索新课堂教学改革的方法、策略，基本形成各学科新课堂教学模式。三是要注重培养骨干。通过教学评比，发现和培养一批适应新课程改革要求的优秀中青年教师。四是注重培育团队精神。必须调动和依靠全体教师的积极性和主动性，充分发挥学校各个部门各个条线和校级骨干教师的专业引领作用，提高课堂教学的质量。3、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效。4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不取巩固深化所取得的成果。各校必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教
9、学改革要质量，要效益，求发展。六、实验班级校名 年级 学科 实验教师 学生人数 对比成绩浦贝小学 五（2） 语文 周艳华 38 90.61浦贝小学 五（2） 数学 侯平兴 38 83.18苗茂小学 五 语文 矣增富 19 85.42苗茂小学 五 数学 朱红珍 19 95.58罗台旧小学 三 语文 杨平珍 24 83.63罗台旧小学 三 数学 范文鹏 24 90.42朋多小学 五 语文 艾静 34 89.12朋多小学 五 数学 周德友 34 94.88阿姑小学 四 语文 徐晓东 22 84.05阿姑小学 四 数学 邓君梅 22 91.36草箐小学 五 语文 罗丹 20 88.35草箐小学 五 数
10、学 邓勇玉 20 85.35水塘小学 四 语文 法永俊 20 86.85水塘小学 四 数学 姚晶 20 90.55七、具体实施步骤（一）第一阶段：理论学习阶段 2014 年 3 月 12014 年 3 月 31 日。1、成立乡、村两级课堂教学改革领导小组，制订实施方案。2、召开全乡小学课堂教学改革启动大会。学校组织全体教师学习“新课堂教学改革实施方案”，初步把握其改革目的和要求。3、确定实验班级及课堂教学改革试验人员4、认真学习课程标准、小学教师专业标准，教师教育课程标准，并进行督查。5、针对实施方案和进行教研活动进行专题的培训。（二）第二阶段：实施阶段(2014 年 4 月 1 日至 4 月
11、 30 日)1、以村完小为单位，进行课堂教学研讨及优质课评比活动。2、以学科组为单位，进行课堂教学展示竞赛活动。3、以学校为单位组织新课堂教学改革研讨会，初步总结各学科课堂改革工作成果。（三）第三阶段：总结交流阶段(2014 年 5 月 1 日至 5 月 31 日)1、各学校、各教师对各学科已经总结出来的课堂教学模式模式进行再实践,再研究,并在学校全面推开。2、形成我乡比较细化的高效课堂教学全面的评价标准。3、收集课堂教学改革的经验，总结，教学设计，课件，论文，形成物化成果。（四）第四阶段：推广督查阶段（2014 年 6 月）1、乡中心小学课堂教学改革领导小组下村，采取推门听课的方式，对各教师的课堂教学进行检查指导。2、全乡教师课堂教学情况进行反馈，总结。
