1、重庆理工大学社会调查报告题目 大学生就业情况调查报告 院系名称_市场营销系_ _班 级_ 209208402_学生姓名_ 蒋敏洁_ 学号_11_指导老师_ 王成福_成 绩_时 间_2011/03/04_目录摘要 3 页正文 3 页一、 引言 3 页二、 调查概述 3 页三、 数据分析及结果 6 页四、 调查体会和建议 7 页附录附件 1、调查问卷 9 页附件 2、问卷调查总结 10 页附件 3、成绩评分空白表 11 页摘要:高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，近年，随着高校大模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就 是毕业生就业问题。而事实上，在毕业生和企业之
2、间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向。这使大学生就业时缺乏足够信息，从而产生就业盲目性。当今社会大学生就业难已经是一个不争的事实，大学生就业事关社会民生和国家安定，为进一步了解大学生就业现状和形势，我以大学生就业应做些什 么准备、大学生如何成为企业欢迎的员工、大学生就业心态、大学生就业期望等大学生就业的相关问题为主要调研内容，对毕业生、在校生展开调研。此次调研我们以问卷调研为主，来汇报大学生就业调查报告。关键词：大学生 就业 形式 心态正文：一、 引言：越来越严重的就业形势不止是在岗人员所关心的问题，更是待业人员所焦虑
3、的问题，特别是对于即将毕业的大学生来说是一个不得不面对的困难。针对就业局势的严峻，为了给即将毕业的大学生提供一个可供参考的依据，也给自己的毕业就业做好准备。所以这次的调查报告主要采用调查问卷的方式对即将毕业的大学生进行的问卷调查。希望这次的调查结果能够给大家带来就业帮助。二、调查概述（一）调查目的1、帮助我们的高校调整课程和教育方式，使我们的高等教育能以就业为导向，来设计我们的教育方式；2、帮助我们的在校大学生，就是大四的学生，他们在求职的时候 能够查询到跟他们求职有关的信息，还有他们想到中国任何一个中小城市求 职，这个职位的薪资如何，还有对能力的要求情况。3、目的是我们希望这种信息也能给我们
4、高考生在选择大学的时 候一些重要参考信息，因为现在读大学不难了，我们国家 2008年的高考生是 1050万，计划内招生是 600万，加上计划外招生应该是 700万到 800万的录取量，读大学不是问题了，可是大学出来就业是一个问题，因此希望我能够帮助高考生选择一个自己能够就业好的大学和专业，这些调查信息都能够帮助他们进行参考。4、每年我们国家新毕业的大学生，被招聘的大概有几百万左右，而企业招聘这些学生的时候首先考虑到薪资，还有能力。所以第四个目的，就是给大学生提供关于企业需要人才的那些能力。（二）调查内容重庆市大学生对所学专业的满意程度、对自我的认识程度、对就业前景的关注程度、职业期望状况四个方
5、面。调查结果如下：1、对所学专业的满意程度学生对本专业的满意与否主要取决于能否择己所爱，该专业能否在将来帮助自己找到好的又喜欢的工作。调查发现，有 21.0%的大学生对自己的专业较满意，有 66.6%的大学生不清楚，有 10.0%的大学生比较不满意，有2.4%的大学生对自己的专业非常不满意，各专业的满意程度没有显著差异。对专业不满意的直接表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有 21.0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专
6、业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。比如，某个同学对考古学很有兴趣，但社会需求相对比较少，此时可能会产生心理冲突，也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。2、对自我认识程度自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。在调查中发现，只有6.7%的被调查者对自己有比较清楚的认识，而 52.3%的被调
7、查者对自己的各面能力，兴趣等持含糊态度，41.0%的被调查者完全不了解自己；而不同年级不同专业的学生对自我认识没有显著性差异。这说明较多的大学生未能很好关注自身特点，发现自身问题，促进自身发展。那么，这里便牵涉到了大学生、毕业生涯目标的问题。职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明，大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，
8、自然对职业生涯目标是模糊的。3、对就业前景的关注程度对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有 14.5的被调查者对当前的就业状况有比较清楚的了解。不同年级的学生对就业前景的关注程度没显著性差异，而不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对就业的准确和认识。另一方面，学校提供的就
9、业指导不够。调查中，发现有73.5%的学生认为目前学校提供的就业指导不够，需要更详细具体的职业生涯规划指导。4、职业期望状况影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（城市位置与社会地位），内在价值因素（发展空间和兴趣爱好），外在价值因素（薪水高低）。在调查中，被调查者将薪水高低、发展空间、城市位置、兴趣爱好、社会地位按自身在选择工作时所起作用从大到小排序。其中在职业选择中考虑的首要因素的选择情况，发展空间、兴趣爱好成了大多数被调查者的首选，接下来依次才是薪水高低、城市位置、社会地位，男女生没有显著的差异。在调查中还发现被调查者中有 83.3%的被试认为“前途”比“钱途”更为重要，
10、60.3%的被试愿意充当“鸡头”也不愿意当“凤尾”。以上结果表明，多数大学生更注重工作的内在价值。从上述四个方面的分析表明大学生职业生涯规划呈现一下特点：（一）多数大学生对所学专业的满意度较低；（二）大学生对职业生涯的规划还比较模糊，自我认识不够，绝大多数人没有明确目标；（三）大学生对社会人才的需求了解甚少，另外，学校提供的就业信息不足，学生了解就业相关信息的渠道较少；（四）大学生的职业期望更注重发展空间和兴趣爱好。因此，我们认为，根据上述特点，学校应该加强对学生的职业生涯规划的指导，大学生应该及早进行职业生涯的规划，为未来做好充分准备。（三）调查对象即将毕业的专科、本科生 （四）调查方法本次
11、调查主要采用问卷调查方式。三、数据分析及结果1、 大 学 生 对 就 业 前 景 的 关 注 的 比 较 少在 调 查 中 了 解 到 ， 大 学 生 对 就 业 信 息 的 关 注 还 是 比 较 少 的 ， 只 有24%的 同 学 表 示 一 直 在 关 注 就 业 信 息 ， 而 71%的 同 学 只 是 偶 尔 关 注 ， 在 看到 时 留 意 下 。 而 对 就 业 情 景 的 关 注 程 度 ， 直 接 影 响 了 对 为 所 选 职 业 所 做 的准 备 程 度 和 将 来 职 业 所 带 来 的 成 就 高 低 。 同 学 们 大 都 表 示 对 未 来 的 工 作 有担 心
12、， 但 在 实 际 生 活 中 却 缺 少 了 这 种 基 本 的 努 力 。 典 型 的 眼 高 手 低 表 现 。总 结 照 成 这 方 面 的 原 因 ： 因 为 学 生 现 在 仍 在 安 逸 ， 舒 适 的 校 园 中 生 活 ，对 激 烈 的 社 会 生 活 没 有 足 够 的 了 解 。 在 经 济 上 仍 依 赖 父 母 ， 忘 却 了 就 业 压力 带 来 的 紧 张 感 ， 每 天 仍 是 如 中 学 生 活 ， 上 课 、 下 课 ， 对 就 业 缺 乏 了 准 确的 了 解 和 认 识 。 2.学 校 提 供 的 就 业 指 导 不 到 位 。 虽 然 学 校 开 设
13、了 就 业 指 导课 ， 但 只 是 泛 泛 的 讲 些 大 道 理 ， 缺 少 了 实 际 的 操 作 能 力 。2、 大 学 生 个 人 能 力 存 在 缺 陷 ， 自 我 认 识 不 足自 我 认 识 包 括 个 人 的 兴 趣 与 特 长 、 个 人 的 性 格 与 价 值 观 、 个 人 所 选 定的 目 标 与 需 求 、 个 人 的 情 商 、 个 人 的 工 作 经 验 、 个 人 的 学 历 与 能 力 、 个 人的 生 理 情 况 等 个 方 面 ， 是 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 内 容 之 一 。通过对部分用人单位的了解，发现社会所需要的大学生应具备的基本综合素
14、质应该包括思想健康和道德、自律、讲诚信，善于协调、容易与他人合作的品格，以及具备过硬的专业技术知识和基本的法律法规知识。调查显示，有 60%的大学生认为造成就业难的状况，除了社会压力大，企业用人少的因素外，主要问题还是在于自身的工作经验的缺乏，缺少实战经验是致命的因素。目前大学生的个人综合素质和能力缺失，突出表现为相对缺乏社会实际工作经验,缺乏解决现实问题的能力，缺乏艰苦创业精神，在与人合作与沟通方面存在着障碍。在调查中发现，有 57%的同学认为自我表达能力和人际交往关系是自己在求职过程中遇到的最大的难题。 职 业 生 涯 目 标 是 指 可 预 想 到 的 、 有 一 定 实 现 可 能 的
15、 目 标 。 而 职 业 目 标的 选 择 并 无 定 式 可 言 ， 关 键 是 要 依 据 自 我 实 际 ， 这 就 要 求 我 们 要 对 自 己 有所 了 解 。 通 过 个 人 分 析 认 识 自 己 ， 估 计 自 己 的 能 力 ， 确 认 自 己 的 性 格 ， 发现 自 己 的 兴 趣 ， 明 确 自 己 的 优 势 ， 衡 量 自 己 的 差 距 ， 并 以 此 来 开 发 自 己 塑造 自 己 ， 使 自 己 的 才 能 得 到 充 分 的 发 挥 。 然 而 调 查 表 明 ， 大 部 分 大 学 生 对自 己 的 能 力 、 兴 趣 、 职 业 倾 向 都 缺 乏
16、深 度 了 解 ， 自 然 对 职 业 生 涯 目 标 是 模糊 的 。3、 大 学 生 的 就 业 观 念 ， 职 业 期 望 状 况影 响 职 业 期 望 因 素 大 致 可 分 为 三 个 方 面 ， 声 望 地 位 稳 定 性 因 素 （ 地 理位 置 与 单 位 性 质 、 社 会 经 济 因 素 ） ， 内 在 价 值 因 素 （ 是 否 能 发 挥 自 己 的 才能 、 自 己 的 理 想 ） ， 外 在 价 值 因 素 （ 家 庭 的 经 济 条 件 、 薪 水 和 福 利 、 ） 。在 调 查 中 ， 被 调 查 者 薪 酬 和 福 利 、 地 理 位 置 、 单 位 性 质
17、 、 自 己 的 理 想 、 家庭 的 经 济 条 件 、 父 母 的 决 定 、 社 会 经 济 因 素 、 是 否 能 发 挥 自 己 的 才 能 ， 按自 身 在 选 择 工 作 时 所 起 作 用 从 大 到 小 排 序 。 其 中 在 职 业 选 择 中 考 虑 的 首 要因 素 的 选 择 情 况 ， 薪 酬 和 福 利 、 地 理 位 置 、 单 位 性 质 和 父 母 的 决 定 为 同 学们 所 首 先 考 虑 下 的 ， 接 下 来 是 自 己 的 理 想 、 是 否 能 发 挥 自 己 的 才 能 、 家 庭的 经 济 条 件 、 社 会 经 济 因 素 ， 男 女 生
18、没 有 显 著 的 差 异 。据 调 查 发 现 ， 以 往 的 学 生 对 自 己 就 业 后 工 作 的 要 求 ， 无 论 是 单 位 性 质反 面 还 是 薪 资 方 面 ， 要 求 都 比 较 高 ， 但 现 在 的 就 业 形 势 似 乎 不 允 许 初 出 茅庐 的 学 生 有 挑 工 作 的 机 会 了 ， 大 学 生 们 的 要 求 也 降 低 了 很 多 ， 大 部 分 同 学都 表 示 可 以 接 受 “先 就 业 ， 再 择 业 ”的 观 念 。 对 于 以 后 将 从 事 非 专 业 的工 作 ， 有 61%的 同 学 都 表 示 可 以 接 受 ， 看 招 聘 单
19、位 给 出 的 工 资 待 遇 和 发 展前 景 。 但 在 就 业 公 司 选 择 时 ， 有 58%的 同 学 希 望 可 以 再 外 资 企 业 和 政 府部 门 工 作 ， 对 那 些 民 资 企 业 只 有 极 少 部 分 的 同 学 表 示 会 考 虑 ， 这 也 是 大 学生 好 高 骛 远 的 表 现 ， 似 乎 也 有 点 不 切 实 际 。四 、 调 查 体 会 和 建 议从 调 查 显 示 目 前 大 学 生 对 就 业 的 态 度 表 现 为 ： 1.对 就 业 形 势 的 关 注度 比 较 少 。 2.个 人 能 力 存 在 缺 陷 ， 自 我 认 识 不 足 ， 缺
20、 少 实 战 经 验 是 致 命 因素 ， 没 有 准 确 的 目 标 3.大 学 生 的 职 业 期 望 还 是 比 较 高 。1、 学 校 要 切 实 做 好 学 生 的 就 业 工 作 ,尽 快 完 善 就 业 指 导 体 系就 业 指 导 和 就 业 服 务 的 工 作 同 等 重 要 。 就 业 指 导 和 就 业 服 务 属 于 就 业匹 配 的 促 进 措 施 。 其 核 心 在 解 决 用 人 单 位 和 毕 业 生 之 间 的 信 息 不 对 称 问 题 ,通 过 向 大 学 生 提 供 就 业 信 息 并 根 据 这 些 信 息 接 受 职 业 指 导 ,帮 助 他 们 进
21、行 有 效 的 职 业 决 策 。 在 借 鉴 国 外 经 验 的 基 础 上 ， 高 等 院 校 应 通 过 改 革 传 统的 管 理 体 制 ， 逐 步 形 成 和 建 立 一 支 高 素 质 和 职 业 化 的 就 业 指 导 队 伍 ,为毕 业 生 提 供 就 业 信 息 服 务 和 就 业 帮 助 。 具 体 措 施 包 括 建 立 大 学 生 就 业 信 息系 统 ,并 与 全 国 劳 动 力 市 场 信 息 系 统 联 网 ， 形 成 一 个 完 整 的 信 息 系 统 ； 建立 职 业 指 导 机 构 ， 指 导 学 生 进 行 自 我 评 估 、 职 业 开 发 以 及 制
22、定 工 作 寻 找 战略 ， 为 学 生 提 供 充 分 的 信 息 与 指 导 服 务 ； 建 立 职 业 指 导 课 程 ， 列 入 学 校 教育 课 程 内 容 和 教 学 计 划 ， 实 施 在 校 学 生 的 就 业 指 导 与 实 习 政 策 等 等 。2、 大 学 生 要 转 变 就 业 观 念首 先 大 学 毕 业 生 要 认 清 就 业 形 势 ， 转 变 就 业 观 念 。 当 前 全 社 会 就 业 形势 比 较 严 峻 ， 除 了 表 现 在 就 业 需 求 与 劳 动 力 供 给 的 矛 盾 外 ， 城 镇 和 农 村 就业 问 题 同 时 出 现 ， 新 生 劳 动
23、 力 就 业 和 下 岗 失 业 人 员 再 就 业 相 互 交 织 ， 这 为大 学 生 就 业 增 加 了 困 难 。 因 此 大 学 生 要 消 除 “眼 高 手 低 、 有 业 不 就 ”的 思 想 ， 要 树 立 科 学 的 人 才 观 和 正 确 的 就 业 观 。 调 整 自 己 过 高 的 、 不 切 实际 的 想 法 ， 到 基 层 去 谋 求 发 展 ， 到 艰 苦 的 地 方 去 创 业 。 其 次 转 变 到 灵 活 就业 ， 先 就 业 、 后 择 业 的 动 态 就 业 上 来 ， 转 变 到 行 行 出 状 元 ， “干 一 行 、爱 一 行 、 干 好 一 行
24、”的 敬 业 观 念 上 来 。 最 后 认 清 自 身 的 素 质 和 条 件 ， 正 确认 识 自 己 和 他 人 ， 不 盲 目 攀 比 ， 寻 找 与 自 身 条 件 相 适 应 的 、 适 合 于 自 己 的用 人 单 位 。 毕 业 生 应 当 给 自 己 做 出 一 个 正 确 的 评 价 ， 自 我 评 价 要 全 面 、 客观 ， 既 要 看 到 长 处 的 一 面 ， 又 要 看 到 短 处 的 一 面 ， 既 要 对 某 一 方 面 的 特 殊素 质 进 行 具 体 的 评 价 ， 又 要 对 其 他 各 方 面 进 行 综 合 评 价 ， 既 要 考 虑 全 面 的整
25、体 因 素 ， 又 要 考 虑 到 其 中 占 主 导 地 位 的 重 点 因 素 。3、 大 学 生 要 提 高 自 身 的 能 力 ， 在 校 期 间 也 可 以 多 参 加 一 些 社 会 活 动 ，如 学 校 安 排 的 社 会 实 践 ， 社 团 的 下 乡 活 动 、 积 极 参 加 学 校 组 织 的 招 聘 会 ，也 可 以 在 不 影 响 自 己 学 业 的 前 提 下 去 找 一 份 兼 职 ， 提 前 适 应 社 会 生 活 ， 了解 现 在 社 会 需 要 什 么 样 的 人 才 ， 积 累 一 些 社 会 经 验 ， 丰 富 自 己 的 阅 历 。 这些 都 是 将
26、来 找 工 作 的 资 本 。五 、 本 次 调 查 存 在 的 缺 陷调 查 范 围 比 较 小 ， 由 于 调 查 是 在 少 数 大 学 进 行 的 ， 调 查 的 人 员 也 比较 少 ， 可 能 还 不 具 备 一 定 的 代 表 性 。附 件 1：大学生就业调查问卷亲爱的同学们 ：此问卷是为大学生就业而设计，供目前在校、面临就业困惑、有接受外界帮助需求的大学生填写。问卷中涉及的问题均与就业直接相关，直接关系到接受帮助的有效性，请认真、如实填写。1、你对自己现在所学的专业满意吗？比较满意； 比较不满意； 不清楚； 非常不满意1 2 3 42、你对自己今后的就业状况持怎样的态度？很乐观
27、； 有难度，但能克服； 很悲观，不知如何是好？ 其它3、你认为决定自身就业成败的重要因素是什么？（可选二项）平和的心态； 名校及高学历； 具备多项技能证书；经历过较多的实习；人际关系； 运气； 其它3、对自己的兴趣、需求、工作经验了解程度。清楚； 比较清楚； 不清楚； 完全不了解1 2 3 44、你对当前的就业前景了解程度.了解； 比较了解； 基本上不了解； 完全不不了解。1 2 3 45、你在进行职业选择的时候，最看重的要素是什么？（可选二项）经济收入高； 职业稳定； 体面； 挑战性强但成长空间大； 先有活干，解决生存问题； 能学到东西； 其它6、在找工作时，您怎么看待专业和工作性质的问题？
28、一定要找与专业对口的工作; 1可以是与专业有一定关联性的工作，不一定是绝对的对口; 2专业与工作性质没什么关系，先找一份工作再说。37、你对你第一份工作的崭新期望是多少？1000 以内； 10001500； 15002000； 200030001 2 3 48、你对自己的第一份工作持怎样的态度？非常看重，应该精挑细选，不能委屈自己； 干什么都行，先实现自食其力，并尽早积累实践经验；在哪工作不重要，但干什么很重要，毕竟这是自己职业生涯的开始啊；我并不急着挣钱，但很在意第一份工作对我职业之路的积极意义，它能够让我学到东西，享受职业的快乐。因此，我更关注单位的文化氛围。其它9、您认为在求职前必须具备
29、的求职知识和能力是？如何写专业简历 如何了解一个企业 1企业选人的标准 2如何面试 3如何谈薪酬和福利 410、就个人知识结构与职业需求来看，您认为改革学校教育包括改革课程体系对改善大学生就业状况有帮助吗？非常有帮助； 不太有帮助； 没有帮助。1 2 311、你现在进行着怎样的就业准备？（可选二项）在完成学业的同时，参加各种职业培训，拿到了若干职业技能证书；关注社会就业市场动态，随时调整自己的就业策略；很焦虑，很茫然，觉得自己的就业竞争力没有明显的优势，处于困惑和无奈之中；没有特别的准备，但相信“车到山前必有路”，顺其自然吧；多方寻求实习机会，弥补经验不足的缺陷，增强求职的自信；有自主创业的想
30、法，并进行了相应的准备，争取自己主导自己的命运。更新就业观念，不去参与一些热门职位的竞争，准备相应政府号召，去社会底层锻炼；其它。12、当你选择工作时，你最想进入的行业是？（可选三项）IT与通讯业1金融、证券、保险业2商贸业3电力、石化等能源业4新闻出版业5房地产业6医药食品业7旅游交通民航业8制造业9政府机关10其它1113、你认为企业对大学生的综合素质能力有些什么要求？14、你觉得自己面临就业缺乏什么能力？有什么改进准备嘛？附件 2： 问卷调查总结1、 对自己所学的专业知识抱有信心，相信自己能够将所学专业运用好。2、 面对严峻的就业形势不要盲目恐慌，做好就业准备。3、 降低自己的就业要求，
31、不要眼高手低。4、 时刻关注就业局势，所谓知己知彼百战不殆。5、 了解自己的不足，及时弥补不足之处然后改进。6、 提高自身的综合素质和专业素质。7、 加强语言沟通能力和与人打交道的能力。8、 多参加实践活动，从实践中找到自身的不足，总结经验 附件 3： 社会调查成绩评分项目及标准评分项目及标准 得分1选题（计 10 分）A 具有显著的现实意义或研究价值 （10 分）B 具有一定的现实意义或研究价值 （7 分）C 选题的现实意义（或研究价值）不明显 （4 分）D 选题没有现实意义（或研究价值） （0 分）2调查报告格式分（计 10 分）A 格式规范，字数在 3000 字以上 （10 分）B 格式
32、较规范，字数在 3000 字以上 （8分）C 格式基本规范，字数不少于 3000 字 （5 分）D 格式不规范，字数少于 3000 字 （1 分）3摘要和关键词分（计 10 分）A 摘要内容符合要求、字数达到规定要求（100-300 字） 、关键词准确（ 3-5 个） （10分）B 摘要内容较符合要求、字数达到规定要求（100-300 字） 、关键词较准确（3-5 个） （8 分）C 摘要内容基本符合要求、字数达到规定要求（100-300 字） 、关键词基本准确（3-5 个） （5分）D 摘要内容不符合要求、字数未达到规定要求（100-300 字） 、关键词不准确 （0分）4分析问题、解决问题
33、能力分（计 30 分）A 能 正 确 地 分 析 和 描 述 调 查 结 果 、 提 出 存 在 的 各 种 问 题 和 现 象 ， 并 提 出 解 决 问 题 的 办 法 与 建 议 （30分）B 能 分 析 和 描 述 调 查 结 果 、 提 出 存 在 的 各 种 问 题 和 现 象 ，并 提 出 一 些 想 法 与 建 议 （20 分）C 能 部 分 分 析 和 描 述 调 查 结 果 、 提 出 存 在 的 各 种 问 题 和 现 象 ，并 有 一 些 想 法 与 建 议 （10 分）D 分析和描述调查结果不清楚、全面，提不出什么想 法 与 建 议 （5分）5原始资料分（计 20 分
34、）A 提供的原始资料丰富、完整、真实、准确 （20分）B 提供的原始资料较丰富、较完整、较真实、较准确 （15分）C 提供的原始资料量一般、基本完整、基本真实、有一定的准确度 （8 分）D 提供的原始资料少、不完整、基本不真实、准确度差 （2分）6科学素养、学习态度、纪律表现分（计 10 分）A 工作日志完成质量高，工作严谨、认真、诚实，学习努力、勤奋 （10分）B 工作日志完成质量较高，工作较严谨、认真、诚实，学习较努力、勤奋 （7 分）C 工作日志完成质量一般，工作不够严谨、认真，学习不够努力、勤奋 （3分）D 工作日志完成质量差，工作不严谨、认真，学习不努力 （0 分）7社会调查进度分（计 10 分）A 学生对自己的工作量要求很饱满，能很好地完成规定的进度 （10分）B 学生对自己的工作量要求较饱满，基本上能完成规定的进度 （8 分）C 学生对自己的工作量要求一般，勉强完成进度 （5 分）D 学生对自己的工作量要求不饱满，也没有完成进度 （0 分）指导教师综合评语及总评成绩：总成绩： 指导教师签名： 10 年 月 日
