1、心理咨询师考试 基础心理学,孙远刚教授,争取将教材完整地阅读几遍，对全部知识形成整体认知。,1,第一部分 理论部分第一章 基础心理学知识（基础知识）第二章 社会心理学知识第三章 发展心理知识 第二部分 诊断的理论与技能第四章 变态心理学与健康心理学知识（基础）第一章 心理诊断技能（三级）第一章 心理诊断技能（二级）,2,第三部分 咨询部分 第六章 咨询心理学知识（基础知识） 第二章 心理咨询技能（三级） 第三章 心理咨询技能（二级）,第四部分 工具部分 第五章 心理测量学知识（基础知识） 第三章 心理测验技能（三级） 第三章 心理测验技能（二级）,3,基础知识重点章：第四章 变态心理学与健康心
2、理学知识 三级重点章：第一章 心理诊断技能第二章 心理咨询技能 二级重点章：第二章 心理咨询技能,4,三级专业能力考试题型,5,根据题型进行复习 （一）三级理论知识考试题型,第一章 基础心理学知识,8,第一节 绪 论,第一单元 基础心理学的研究对象及内容,一、心理学概述,人的属性构成,生物属性,社会属性,心理属性,心理学是研究人的心理现象发生、发展和活动规律的科学。,9,图 1,二、基础心理学的研究内容,10,图 2,第二单元 人的心理的本质,一、心理是脑的机能,脑是从事心理的器官，心理现象是脑活动和结果。,二、心理是对客观现实的反映（客观条件）,客观现实是心理的源泉与内容。,客观现实包括,自
3、然界,社会,人类自己,心理学应该是一门自然科学与社会科学相结合的中间科学或边缘科学。,11,第三单元 心理学发展简史,一、科学心理学的建立,1879年，德国心理学家冯特，在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。,12,为纪念冯特对心理学的贡献，人们把、他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。,13,表1 心理学的主要流派,13,二、学派纷争,第四单元 研究心理现象的原则与方法,一、研究心理现象的原则（一）客观性原则 （二）辩证反思原则 （三）理论联系实际的原则,14,（一）观察法在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现
4、象产生和发展的规律的方法 （二）调查法就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法。 （三）个案法个案法是对某一被试者所做的多方面的深入详细研究。 （四）实验法实验研究的方法就是主试者在严格控制的条件下，观察被试者的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。,二、心理学的研究方法,第二节 心理活动的生理基础,第一单元 神经系统的构造及功能,神经系统的结构,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,脑神经（12对）,脊神经（31对）,植物性神经,交感神经,副交感神经,图 3,一、神经元及其功能,神经元是神经系统的基本结
5、构单位和功能单位。如图所示：神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。,图 4,二、外周神经系统及其功能 三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和脑,图5 大脑结构,尖脑,脑干,中脑,桥脑,延脑,四、大脑皮层的结构与功能,视觉中枢位于枕叶的枕极 听觉中枢位于颞页上回和颞页中回 颞叶以听觉功能为主 额叶除了负责躯体运动功能以外，还负责语言和思维。 顶叶以躯体感觉功能为主。中央后回是身体感觉中枢，中央前回是身体运动中枢。 边缘叶以及边缘系统是内脏功能和机体内环境的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢，它与动物的本能活动有关，也参与记忆的活动。,中央后回是躯体感觉中枢中央前回是躯体运动中枢,
6、顶叶,五、大脑两半球功能的不对称性,大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。20世纪60年代，美国神经心理学家罗杰斯佩里（Spery,R.W.)做了“割裂脑”的实验。这一实验结果进一步证明，对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。,罗杰斯佩里,“割裂脑”实验,左 右,语言逻辑抽象思维 数理化学习,形象想象空间能力创造艺术,图6 大脑左右两半球分工,第二单元 内心泌系统与心理,一、垂体腺 二、肾上腺 三、甲状腺 四、性腺,第三节 感觉和知觉,第一单元 感觉概述,一、感觉的定义,感觉是人脑对直接作用于感觉器官
7、的客观事物个别属性的反映。,二、感觉的种类,外部感觉是由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉。,第二单元 感受性与感觉阈限,一、感受性与感觉阈限的定义,感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性能引起感觉的最小刺激叫感觉阈限。,二、感受性及感觉阈限的种类,刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限，又叫绝对阈限。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。,三、韦伯定律和费希纳定律,差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数，这就是韦伯定律。用公式表示就是：
8、I/I=K。 I是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。,S=KlgR。以S代表心理量；R代表物理量；K是一个常数。感觉的强度与刺激强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长，它所引起的心理强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。,第三单元 感觉现象,一、感觉适应,二、感觉后象,在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。,外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后象。,三、感觉对比,不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比；两种感觉先后发生所形成的对比叫相继对比。
9、,四、联觉,一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。,第四单元 各种感觉,一、视觉,（一）视觉的适宜刺激视觉的适宜刺激是波长在380纳米780纳米（nm)之间的电磁波。色觉异常：我们可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。,二、听觉,（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性1620000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激。在听阈范围内，人们对1000Hz4000Hz的声音最敏感。 （二）听觉的特性声音有声调、响度和音色三种性质。,三、嗅觉和味觉,最基本的味觉有甜、酸、苦、咸四种。,第五单元 知觉概述,一、知觉的定义,知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。,二、知觉的
10、基本特性,知觉的基本特性,整体性,选择性,恒常性,理解性,（一）整体性知觉是对物体整体的反映，它已经把对这一物体的各种感觉结合在一起了。这说明知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性，知觉的这种特性称为知觉的整体性。 （二）选择性人们根据自己的需要，把一部分物体当作知觉对象，知觉得格外清晰，而把其他对象当作背景，知觉的比较模糊，也就是有选择地知觉外界物体，知觉的这种特性叫做知觉的选择性。,（三）恒常性在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性叫知觉的恒常性，简称恒常性。 （四）理解性在知觉外界物体时，人们总要用过去
11、经验对其加以解释，并用词把它揭示出来的特性叫做知觉的理解性。,第六单元 知觉的种类,一、空间知觉,对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉叫空间知觉。距离知觉是判断距离远近的知觉，又叫深度知觉。 对距离的判断可以根据以下的条件： 1、对象的重叠； 2、线条或空气的透视作用； 3、明暗、阴影； 4、运动视差； 5、眼睛的调节作用。 双眼的线索包括： 1、双眼视轴辐合2、双眼视差,二、时间知觉时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。 三、运动知觉运动知觉是对物体在空间的位移产生的知觉 四、错觉错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备了错觉产生的条
12、件，错觉是必然会产生的，通过主观努力是无法克服的。不同感觉道之间的相互作用也会产生错觉。,第七单元 记 忆,一、记忆的定义,记忆是过去的经验在头脑中的反映。所谓过去经验是指过去对事物的感知， 对问题的思考，对某个事件引起的情绪体验， 以及进行过的动作操作。,二、记忆的种类,形象记忆，即对感知过的事物形象的记忆；情景记忆，对亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节的事件的记忆；情绪记忆，对自己体验过的情绪和情感的记忆；语义记忆，又叫语词逻辑记忆，是用词语概括的各种有组织的知识的记忆；动作记忆，对身体的运动状态和动作技能的记忆。,记忆按其内容可分为五种,形象记忆,情景记忆,情绪记忆,语义记忆,动作记
13、忆,按照是否意识到分类,外显记忆,内隐记忆,外显记忆又称受意识控制的记忆。是在意识的控制下，过去的经验对当前作业产生的有意识的影响。内隐记忆，又称自动的、无意识的记忆。是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响。,三、记忆过程,记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程。知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆，又叫再现；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。回忆和再认都是从大脑中往外提取知识经验的过程。,四、遗忘及遗忘规律,德国心理学家艾宾浩斯(Ebbinghaus,H.)是对记忆与遗忘
14、进行实验研究的创始人。对识记过的材料既不能回忆，也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认，这就叫遗忘。,按照能否加以陈述分类,陈述性记忆,程序性记忆,陈述性记忆是可以用语言传授并一次性获得，但需要意识的参与才能加以提取的，对某个事实或事件的记忆。程序性记忆往往需要通过多次识记才能获得，在利用时又往往不需要意识的参与，对如何做某件事的记忆，包括对知识技能、认知技能和运动技能的记忆。,遗忘的过程是不均衡的，先快后慢。,图 7 保持曲线,。,三个记忆系统,表2 三种记忆系统,第四节 思维、言语及想象,第一单元 思维概述,一、思维的定义和特征,思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，思维作
15、为一种反映形式，它的最主要的特征是间接性和概括性。,二、思维的智力操作过程,思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加工的过程，分析、综合、抽象、概括是思维操作的基本形式。,（一）分析与综合分析是在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程；综合是在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个整体的过程。分析和综合是思维的基本过程，是人认识事物的开端。 （二）抽象与概括抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特征过程；概括就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程。,第二单元 思维的种类,一、动作思维、形象思维和抽象思维,动作思维是以实际动作为支柱的思维过程
16、； 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程； 抽象思维是用词进行判断、推理得出结论的过程，又叫词的思维或逻辑思维。,二、辐合思维和发散思维,辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则 发散思维是沿着不同的方向探索问题答案的思维。,图8 辐合思维,图9 发散思维,三、再造性思维和创造性思维,再造性思维是用已知的方法去解决问题的思维； 创造性思维是用独创的方法去解决问题的思维。,第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程,（一）概念的内涵和外延 （二）概念的形成,一、概念的掌握,二、自然概念和人工概念,人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。,三、问题解决及对问题解决的研究,（一）问题解决的定义问题解决
17、就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 （二）影响问题解决的因素 1、迁移的作用：迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。迁移有两类，即正迁移和负迁移。 2、原型启发的作用：从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法叫原型启发。 3、定势的作用：定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。,（三）问题解决的策略认知心理学家认为，通用的问题解决的策略有算法策略和启发式策略。算法策略是把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，最后总能找出解决问题的答案。启发法就是运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的。,第四单元 语
18、言与言语,一、语言与言语,二、言语活动的形式,三、言语活动的中枢机制,人们运用语言进行交际的过程叫做言语。,（一）言语运动中枢左半球额下回叫言语运动中枢，又叫布洛卡中枢。 （二）言语听觉中枢顶、枕、颞叶交会处的颞上回叫言语听觉中枢，也称威尔尼克中枢。 （三）顶、枕叶交会处的角回叫视觉性言语中枢 （四）书写性言语中枢额中回靠近中央前回叫书写性言语中枢。,第五单元 语言与言语,一、想像的定义,想像是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。,二、想像的种类,（一）无意想像 （二）有意想像有意想像又分为创造想像、再造想像和幻想。不依据现成的描述和图示，独立地创造出新形象的过程叫创造想像。再
19、造想像是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想像。幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想像。,第五节 意识与注意,第一单元 意识概述,一、意识,意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知；也包括对自身内部状态的觉知。意识具有重要的心理机能，它对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。,二、无意识,三、几种不同的意识状态,（一）睡眠 根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段： 第一阶段主要是频率和波幅都较低的脑电波； 第二阶段偶尔会出现短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波。在这一阶段里，个体很难被叫醒，这一阶段大约持续20分钟； 第三阶段脑电波的频率继续降低、波幅更大
20、，出现 波，这一阶段大约持续40分钟； 当大多数脑电波呈现 波时，睡眠就进入到了第四阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，这一阶段被称为深度睡眠阶段。 这四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段 波消失，类似于倾向状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现，这一阶段大约持续510分钟。,（二）梦 梦有很多特点， 如梦境的不连续性、 不协调性 和认知的不确定性等。,第二单元 注意概述,一、注意的定义,注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意只是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，注意不是一种心理过程，它并不反映
21、任何事物，也不反映事物的任何属性，而是一种心理状态。,二、注意的种类,（一）无意注意无意注意是没有预定目的，不需要意志努力就能维持的注意，又叫不随意注意。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。 （二）有意注意有意注意是有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫随意注意。如，认真听讲。 （三）有意后注意有意后注意是一种既有目的，又无须意志努力的注意，又叫随意后注意。,第三单元 注意的特征,一、注意广度,二、注意稳定性,对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性叫注意的稳定性。和注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散，即
22、平常所说的分心。,三、注意转移,四、注意分配,由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫注意转移。,在同一时间内，把注意指向以不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫注意分配。,第六节 需要与动机,第一单元 需要与动机概述,一、需要,需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。需要能成为人的活动积极性的源泉。,二、动机,动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。,第二单元 需要层次理论,马斯洛（Maslow,A.H.）于1968年提出来需要层次理论。,一、需要的层次,生理需要、
23、安全的需要、 爱和归属的需要、 尊重的需要、 和自我实现的需要。,二、需要层次之间的关系,马斯洛认为，只有较低层次的需要得到基本的满足，较高层次的需要才会出现 。层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足，直接关系到个体的生存，因而较低层次的需要又叫缺失性需要。高层次需要的满足有益于健康，长寿和精力的旺盛，所以这些需要又叫生长需要。,第七节 情绪、情感和意志,第一单元 情绪、情感概述,一、情绪、情感的定义,情绪和情感是对人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。首先，情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系；其次，情
24、绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验；再次，我们可以从一个人的外部表现看到他的情绪上的变化；表情就是人的情绪变化的外部表现模式。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。,二、情绪和情感的区别和联系,三、情绪、情感的功能 （一）适应功能 （二）动机功能 （三）组织功能 （四）信号功能,第一单元 情绪、情感概述,一、詹姆斯 - 兰 格的情 绪外周理论,二、坎农-巴德的 情绪丘脑 理论 三、沙赫特的 情绪认知理论美国心理学家沙赫特(Schachter,S.)提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作
25、用。,四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论,美国心理学家詹姆斯(James,W.)和丹麦生理学家兰格(Lange,C.G、)分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论。詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉。,第三单元 情绪、情感变化的维度及两极性,对情绪和情感固有特征可以从不同的方面进行度量，既情绪和情感的变化有不同的维度。这种度量可以从情绪和情感的动力性、激动性、强度和紧张度这四个方面来进行。,一、情绪和情感的两级性,（一）情绪情感的动力性有增力和减力的两极 （二）激动度有激动和平静两极 （三）强度有强和弱的两极 （四）紧张度有紧张性和轻松的两极,二、情绪情感变化的维度,第四单元
26、 情绪、情感的种类,一、基本情绪和复合情绪,二、心境、激情和应激,近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，又叫原始情绪。复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。,按情绪状态，就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激。,（一）心境心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。 （二）激情激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。 （三）应激应激是在出现以外时间或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。,三、道德感、美感和理智感,人的高级情感包括很多种，主要的有道德感、美感和理智感。,（一）道德感道德感是按照一定的道
27、德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验，包括热爱祖国、热爱社会的情感。 （二）美感美感是按照一定的审美标准评价自然界、社会生活和文艺作品时产生的情感体验。 （三）理智感理智感是在智力活动过程中所产生的情感体验。,第五单元 意 志,一、意志的定义,意志是有意识地确定目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。,二、意志行动的基本阶段,（一）准备阶段 1、双趋式冲突 两个具有同样吸引力的目标，两个动机 同样强烈，但不能同时获得时所遇到的冲突叫双趋式冲突。,2、双避式冲突两个目标都想避开，但只能避开一个目标的 时候，人们只好选择对自己损失小的，避开损失大的 目标，这
28、种冲突叫双避式冲突。,3、趋避式冲突想获得一个目标，它对自己既有利又有弊时所遇到的矛盾心情就是趋避式冲突。,4、双重趋避式冲突如果有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意时的矛盾。,（二）执行决定阶段执行所采取的决定的阶段是意志行动的第二阶段，即执行决定阶段。,三、意志品质,（一）意志的自觉性与自觉性相反的品质是受暗示性和武断从事。 （二）意志的果断性和果断性相反的品质是优柔寡断和卤莽草率。 （三）意志的坚韧性和坚韧性相反的品质是虎头蛇尾和执拗。 （四）意志的自制性 和自制性相反的品质是怯懦和任性。,第一单元 能 力,一、能力概述,（一）能力的定义能力是顺利、有效地完成某种
29、活动所必须具备的心理条件。（二）智力有些心理条件是从事某一活动所必须的，也有一些心理条件是从事任何活动都必须具备的，如观察力、记忆力、思维力、想像力等。从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫智力。在组成智力的各种因素中，思维力是支柱和核心，它代表着智力发展的水平。,第八节 人 格,（三）能力与知识、技能的关系按照能力发展的 高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。能力：顺利完成某种活动所需要的心理条件；才能：具备能力所需要的各种心理条件；天才：不仅具有才能，而且能力所需要的各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做出了杰出贡献。,（四）能力的分类
30、1、一般能力和特殊能力 按能力的结构可把能力分为一般能力和特殊能力。一般能力：即平常所说的智力，是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件；特殊能力：从事某种专业活动或某种特殊领域活动时，所表现也来的那种能力，如音乐能力、美术能力等。,2、液体能力和晶体能力按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系，可把能力分为液体能力和晶体能力。液体能力：又叫液体智力，是指在信息加工和问题解决的过程中所表现能力，它较少依赖文化和知识的内容，而取决于个人的禀赋。晶体能力：又叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习，与社会文化的密切关系。在人的一生中，晶体能力一直在发展，只是25岁之后，其发展
31、速度渐趋平缓。,3、认知能力、操作能力和社会交往能力按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力。认知能力：是获取知识的能力，也就是平常所说的智力。操作能力：指支配肢体完成某种活动的能力，如体育运动、艺术表演、手工操作的能力。社会交往能力：指从事社交的能力，如与人沟通的言语交往和言语感染力、组织管理能力、协调人际关系的能力等。,4、模仿能力、再造能力和创造能力按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。模仿能力：指仿效他人的言谈举止，做出与之相似的行为的能力。再造能力：指遵循现成的模式或程序，掌握知识和技能的能力。创造能力：指不依据现成的模式或程序，独立地
32、掌握知识和技能，发现新的规律和创造新的方法的能力。,二、能力结构理论,（一）斯皮尔曼的二因素理论斯皮乐曼认为，能力是由一般因素G和特殊因素S两个部分构成的。G体现在各种活动中，是人人都有的，只是各人G的量值不同，一个人的聪明程度是由G的量值的大小决定的。S则对应于各种特殊的能力。,（二）塞斯顿的群因素理论美国心理学家塞斯顿认为，任何智力活动都是许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。他对大量智力测验进行了因素分析，结果找到了七种因素，即词的理解、词的流畅、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度。 （三）吉尔福特的智力结构理论美国心理学家吉尔福特(Guiford,J.P.)把 一般智力活动所共
33、有的操作方式、操作内容 和操作的产品作为智力的三个维量。,四、影响能力发展的因素 （一）遗传的因素遗传因素主要指的是一个人的素质或叫天赋，即一个人生来具有的解剖生理特点，包括他的感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能特点。 （二）环境和教育因素遗传决定了能力发展可能的范围或限度，环境则决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体程度。,第二单元 人格概述,一、人格的定义,人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构。,二、人格的特性,（一）独特性 （二）整体性 （三）稳定性 （四）功能性 （五）自然性和社会性的统一,三、人格的结构,第三单元 气 质,一、气质概述气质是心理活动表
34、现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。 二、气质类型学说 （一）体液说 （二）体型说 （三）血型说 （四）激素说,三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说 （一）高级神经活动过程的基本特性巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本的过程，即兴奋和抑制。兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态抑制是指神经活动由活动状态或较强的活动状态，转为静息状态或较弱的活动状态。兴奋和抑制之间相互联系、相互制约，还可以相互转化。,（二）无条件反射和条件反射无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习、在无条件反射的基础上形成的反射。巴甫洛夫所
35、研究的条件反射称为经典条件反射，把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。,（三）高级神经活动类型表3 神经活动过程的特性、高级神经活动类型与气质类型的关系,四 、气质的特性 （一）感受性和耐受性 （二）反应的敏捷性 （三）可塑性 （四）情绪的兴奋性 （五）指向性,五、气质类型的外在表现 （一）胆汁质 （二）多血质 （三）黏液质 （四）抑郁质,六、如何看待气质类型 （一）气质的稳定性与可塑性 （二）气质类型没有好坏之分 （三）气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率 （四）气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应 （五）气质类型影响对环境的适应和健康,第四单元 性
36、 格,一、性格的定义性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。所以，气质更多的体现了人格的生物属性， 性格则更多的体现了人格的社会属性。,二、性格的结构性格的静态特征 （一）性格的态度特征 （二）性格的意志特征 （三）性格的情绪特征 （四）性格的理智特征,第五单元 人格理论,一、人格结构的 动力理论弗洛依德的 人格结构理论弗洛依德(Freud,S.)是奥地利精神病医生，精神分析学派的创始人。他把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。本我位于人格结构的最底层，是人的
37、原始的无意识本能，遵循快乐原则；超我位于人格结构的最高层次，它遵循道德原则；自我位与人格的中间层次，是在本我的冲动与实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的，遵循的是现实性的原则。,二、人格结构的类型理论容格的内-外人格类型理论三、人格特质理论奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质 理论和人格五因素模型 （一）奥尔波特的特质论奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下的人们所共有的、相同的特质；个人特质是个人所独有的特质，它代表着个体之间的人格差异。,个人特质因其在生活中表现的范围不同，奥尔波特又将其分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。首要特质是影响个体各
38、方面行为的 特质，它表现了一个人生活中无时不在的倾向，个人的每个行为都受它的影响。因此它是一个人最典型，最具概括性的特质，它在人格结构中处于支配的地位，但其数量不多。中心特质是决定一个人的一类行为而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向的特质，表现出这些特质的情景要比表现出首要特质的情景有限，即它所起的作用比首要特质要小一些。次要特质是只在特殊场合下才表现出来的，个体的一些不太重要的 特质。,（二）卡特尔的人格特质理论 （三）艾森克的人格结构维度理论 （四）人格五因素模型20世纪80年代，科斯塔(Costa)和麦克雷(McCrae)提出，特质在很大程度上是遗传的，十分相似的因素可在许多不同的语言和文化中找到。他们提出了一个人格的大五(big five)或五因素模型(five-factor model,简称FFM)。人格的五因素包括神经质(N)、外倾性(E)、经验开放性(O)、宜人性(A)、和认真性(C),
