1、主备人共享教案时间 3.21 学科 数学 年级 五年级 课型 复习课主备教师 刘璐 课题 整理和复习 使用教师 刘辉教学目标知识与技能：让学生亲身经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体、正方体的特征、表面积、体积、容积的认识。 过程与方法：培养学生自主学习的意识、提升学生系统整理知识的能力。情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点教学重点：使学生学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。教学难点：使学生学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。教具准备课件，整理知识框架的表
2、格，长方体、正方体实物和框架对本主备稿的评价教 学 过 程 二次备课一、引入新课，明确复习内容：1导入：同学们，第三单元我们已经学完了，谁来说说，你都学会了什么？（生举手发言）师：太多了，你们说完我也记不住了，怎么办呢？能不能整理一下，让大家看得更加清楚，更加容易记住呢？（板书课题：长方体和正方体整理与复习）2那大家觉得应该从哪些方面来整理呢？（根据学生回答，板书：特征 表面积 体积）二、合作探究，将基本知识整理成网。（一）小组合作学习师：好的，按照大家的想法，现在 4 人为一个小组，由一人执笔，大家共同讨论，按照以下表格，合作整理出本单元的知识结构。（二）分板块汇报1特征：哪个组来说，你们对
3、长方体、正方体的特征这部分是怎样整理的？（1）小组代表汇报：知识点有长方体有六个面，每个面都是长方形（特别的有可能两个相对的面是正方形），相对面完全相同，长方体有12 条棱，相对的棱长度相等，长方体还有 8 个顶点。（2）听的同学评价：他们组那方面做得好？哪方面需要补充？（3）讨论明确：长方体、正方体的大小是由什么决定的? （长方体或正方体的大小是由它的长、宽、高或棱长决定的。）（4）巧妙点击：一个正方体的木块，棱长总和是厘米，它的棱长是多少厘米？一个长方体的棱长总和是厘米。它的长是厘米，高厘米，宽是多少？2表面积：那个组想把长方体、正方体表面积这一部分的成果与大家共同分享？（1）小组代表汇报
4、，交流评价：明确表面积指的是长方体、正方体六个面的总面积，用面积单位。长方体、正方体表面积公式每个式子的意义。（2）灵活思维：你能举出几个求长方体、正方体表面积的实际问题吗？如：做一个棱长 8 分米的正方体的鱼缸，至少需要多少玻璃板？是求几个面的面积？茶叶盒侧面贴上一圈商标，这圈商标纸的面积是多少？是求几个面的面积？3体积与容积：结合课本第 56 页练习第 3、4 题（只列式不要求计算）（三）评价整理，自我提升1欣赏同学整理出来的作品，你认为哪些方面做得好？哪些方面还需要补充？审视自己最初的整理，你有什么收获和遗憾之处？三、巩固练习（一）判断下列各问题与哪些知识有关?做一个纸盒需要多大的纸板。
5、仓库所占的空间有多大。游泳池能装多少水。操场上的沙坑占地面积是多少。集装箱能装多少货。给房间的地面贴瓷砖。铺一个沙坑需要多少沙。（二）分析下列说法。1棱长 6 厘米的正方体的表面积和体积相等。 （ ）2把一个长方体分成相等的两部分,它的体积大小不变,所以表面积不变。（ ）3正方体的表面积比长方体的表面积小。 （ ）4一个正方体的棱长扩大 2 倍，则它的表面积扩大 2 倍。 （ ）5长方体和正方体的体积都等于底面积乘高。 （ ）（三）选做题:(每人至少选做其中的三道)老师家里买了一个金鱼缸（如图），从外面量，长 8 分米，宽 4 分米，高 5 分米；从里面量，长 7.8 分米，宽 3.8 分米，高 5 分米，你能帮助解决这些问题吗？（1）如果要把鱼缸放在柜子上，需要在柜子上留出多大的面积？（2）请你算一算，制作这个鱼缸需要用多少玻璃？（3）如果把鱼缸放在客厅，至少需要在客厅留出多大的空间？（4）这个鱼缸能盛多少水？（5） 如果在鱼缸里盛 3 分米高的水，放入一些石子后，水面上升到 4 分米，这些石子的体积是多少？四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？教学札记
