1、73 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION2023 年第 4 期第 44 卷总 1070 期No.4,2023 Vol.44 General No.1070作 者 简介 基 金项目 欧 盟 国 家中 等 职 业 教 育多样 化特 征研究吴秋 晨 徐国庆摘 要 关键 词 中图 分类号 文献 标 识码 文 章 编号 2 0 2 2 年 是 职 业 教 育 提 质 培 优、攻 坚 克 难 的关键年。职业教育的重要任务是提高质量，在“十四五”时期国家建设高质量教育体系的进程中，职 业 教 育 是 一 个 短 板，更 是 关 键1。职 业 教 育体系建设，关乎到整个教育体
2、系的质量。我国在加强自身职业教育体系建设的同时，可以借鉴国际 上 关 于 职 业 教 育 体 系 发 展 的 相 关 经 验。作 为 世界上发达的经济、政治共同体之一，欧盟国家相继建立了完善的、现代化的职业教育体系。职业教育体系建设是衡量一个国家或地区职业教育发展 水 平 的 重 要 标 志，它 能 够 展 示 出 不 同 阶 段、各种形式的职业教育，以及这些职业教育之间是如何进行贯通和衔接的。欧盟国家在职业教育体系的 设 计 理 念 和 内 容 方 面 有 着 部 分 共 性，同 时 也 有着各自国家的特点。欧盟国家在建设职业教育体系时，注重各个阶段职业教育的发展，尤其是中等职业教育。首先，
3、作为职业教育体系的基础部分，中等职业教育是整个职业教育的起始阶段，它要满足学习者未来升学和就业的双重要求。其次，中等职业教育属于整个教育体系的中等阶段，准确地说是和普通高中位于同一个阶段。这就意味着中等职业教育已经不再是义务教育，学习者有选择或者不选择中等职业教育的权利，同时还有在各种形式的中等职业教育中进行选择的权利。最后，中等职业教育在教学内容上要以职业属性为首位，同时还要一定程度上融合普通教育内 容，以 确 保 学 习 者 在 职 业 教 育 体 系，甚 至 是 整 个教育体系中的流动2。通过对欧盟国家中等职业教育多样化特征进行研究，可以发现其背后的设计理念和意图，同时揭示其存在的相关问题，为我国发展中等职业教育和建设现代职业教育体系提供参考。
