1、一、引言 根 据 七 普 数 据，我国 60 岁 以 上 人 口 占 比 8.7%，人 口 老龄 化问题 解 决 刻 不 容 缓，同 时 面 临 人 口 发展的 压 力。发 达国 家 发展 经验 表 明，老年社会 工作 对人 口 老龄 化 具有 重 要 意 义。其 中 赋 权 增 能 理 论 作 为老年社会 工作 的 基 本理 论 愈 发受到 重 视。美 国 社会 工作 词 典 认 为：赋 权 增 能 是 帮 助 个人、家庭、团 体 和 社 区 提 高 个人的、人 际 的、社会 经 济 的 和 政治 的能力，从 而 达 到 改 善 自 己 状 况 的 过 程。赋 权 增 能 理 论 因 其 对
2、老年群 体 的 肯 定 与 潜 能 挖 掘，使得 其 成为 实 现“积 极 老龄 化”的 重要路径 之一。二、“老 漂族”成长 实践项目 背景 1.老 漂 族：人 口 流动 下的 必 然 产生 在 我国 经 济 社会 持 续 发展的背景下，人 口 流动 趋 势 更 为 明 显，流动 人 口 规 模 进 一 步 扩 大。中国 人 口 老龄 化 与 城 镇 化 过 程相 互 叠 加。人 口 流动 频 率 与 家庭 化 流动 趋 势 持 续 增长 下 迁 移 由 个人 扩 散 到 家庭，使得“父母”亦 成为 流动 人 口，成为“老 漂 族”。脱 离“熟 人”社会 进 入“生人”社会，对老 年群 体是
3、严峻 考验，亟 待 关 注。2.“一 路 童 行、长 幼 相 携”项 目 设 计 理 念 宁 波 卫 生 职 业 技术学 院 近 年 来 聚 焦“一老一 小”，积 极 应 对人 口 老龄 化，现 代 家 政 服 务 与 管 理 专 业 据 此开 设养 老 方向课 程。其 中“老年社会 工作”作 为现 代 家 政 服 务 与 管 理 专 业 养 老 方向 模块 课，在 课 程 设 计过 程 中 充 分 考虑高 职 高 专 学生的 实 际 情 况，通 过 聚 焦 中国 特 殊 老年群 体，在 赋 权 增 能 理 论 下 设 计 系 列 的 具有本 土 化 特 色 的 课 程 实 践 活 动，以 此
4、 让 学生 掌 握 老年群 体 服 务 要 点，为 培 养 专 业 养 老 服 务 人 才 努 力。本 文 是 在深 入 社 区调 研 的 基 础 上，从“老 漂 族”社 区 活 动设 计 切 入，结合其 多 为 照顾 孙 辈 而 来 的现 实 情 况，在 赋 权 增 能 理 论 指 导 下 设 计 的“一 路 童 行，长 幼 相 携”两 者 同 时 参 与的 系 列 活 动。此 项 目 既 是 本 土 化实 践 路径实 基金项目：本 研究 为 20 1 8年 浙 江 省 哲 学社会 科 学 规 划 课题“社会 分 层 视角下 流动 人 口 社会 支 持 网 络 构 建 影响 因 素 及 重构
5、 对 策 以 城 市 老 漂 族 为 例”(1 9 NDQN 3 2 7 YB),负 责 人：唐 小 茜；202 1年 浙 江 省 成人教育与 职 业 教育 科 研课题“场域理 论 下大学生“双 创”行 为的现 状 及 生成 机 理 研究 以 浙 江 省 历 年 双 创 赛 事 为 研究 样本”(202 1-4),负 责 人：唐 小 茜；202 1年 度 浙 江 省 高 校国 内 访 问 学 者 教 师 专 业 发展 项 目“走 到 幕 前 的 田螺姑娘：角 色 理 论 下 家 政 服 务员 照料 劳 动 经 历 与 身份 转 换 研究”(FX 202 11 8 7),负 责 人：唐 小 茜；
6、宁 波 卫 生 职 业 技术学 院 双 高 项 目“特 殊 人群社会 支 持 公 益 培训 项 目”(Y2 8 4),负 责 人：唐 小 茜。收稿日期：2022 06 2 3作者简介：唐 小 茜（1 9 88），女，黑龙江 鸡 西 人，宁 波 卫 生 职 业 技术学 院，讲 师，华 东 师 范 大学 访 问 学 者，硕士，研究方向：老年社 会 工作，家 政 服 务；吴 维维（1 99 3-）,女，浙 江 杭 州 人，宁 波 卫 生 职 业 技术学 院，助 教，硕士，研究方向：课 程 与教学、思想 政治 教育。通讯 作者：庞 文（1 9 8 1），男，湖 北 宜 昌 人，东 北 林 业 大学，副
7、 教 授，博 士，研究方向：残 障 研究、融 合 教育与 政 策 研究。赋权增能理 论 下高职“老年社会工作”课 程实 训 项目改 革 与实践 唐 小 茜 1,2吴 维维 1庞 文 3（1.宁 波 卫 生 职 业 技术学 院，浙 江 宁 波 3 1 5 1 00；2.华 东 师 范 大学，上 海 200000；3.东 北 林 业 大学，黑龙江 哈 尔 滨 1 5 0000）摘 要：中国 即将 步 入 中 度老 龄化社会，如何 应 对老 龄化提 上 日程。本文以 宁 波 卫 生 职业 技术 学院 现代 家 政 服务 与 管理 专 业 养 老 方向“老年 社会 工作”课 程 入手，秉承“积极 老
8、龄化”，以 中国 特 有 老年群体“老 漂族”为 例，构建“一 路 童 行、长幼 相 携”成 长 实 践 项 目，为 长 者 赋 能。全 文 通过 对实 践 项 目的 梳 理、思 考、设 计、实 施 和 反 思来 构建 老年 社会 工 作本 土 化 发展 路 径，能 对“老年 社会 工作”课 程 的 特 色 实 践 项 目实 施提 供 借鉴，也 能 为老 龄社会健 康 发展实 践 路 径提 供 借鉴。关键词：赋 权 增 能 理论；“老年 社会 工作”；本 土 化 中图分类号：G777 文献标识码：B 文章编号：1008-7508（2022）06-0034-03Journal of Jilin
9、Radio and TV University NO.6,2022（Total No.240）吉林广播电视大学学报 2022年第6期（总第240期）老年教育教学研究 34 践，也 符 合 学 校“一老一 小”服 务 理 念 的社会 工作 本 土 化 发 展 理 念 创 新。3.“一 路 童 行、长 幼 相 携”项 目 设 计 在 城 镇 化、迁 徙 家庭 化 等 多重 背景下，“老 漂 族”出 现 成为 必 然，赋 权 增 能下 帮 助 其 积 极 老龄 化 异 常 重要。我国 老年社会 服 务 体 系 发展的 重 点 主 要体 现在社 区 服 务 上。本 项 目 的 设 计 理 念 包括：第
10、 一，社会 分 层，精 准 对 接。确 定“老 漂 族”服 务项 目 实施地 点与 内 容，分 类 实施。坚 持 从实 际 出 发，尊 重不 同 地 区、社 区 实 际 和 差 异，明确 社 区 类 型，科 学 精 准 对 接，以 此开展 具 体 服 务 活 动。第二，一 路 童 行，长 幼 相 携。带 动“老 漂 族”活 动 参 与 积 极 性。“老 漂 族”生活 多 围 绕 孙 辈 开展。照顾 特 殊 性 使得 老年人 无 法 丢 下 孙 辈 前 往 参 加 活 动。因 此在 针 对“老 漂 族”展开 系 列 活 动 的 过 程 中，尝 试 构 建“一 路 童 行，长 幼 相 携”，设 计
11、 策划 了 长 幼 共 同 参 加 的活 动。第三，“留 而 不 漂，两 头 有 根”。为 爱 奔 赴 的“老 漂 族”收 获 爱。选择 让 父母 成为老 漂 族 并 生活在一 起，需要从 社 区、家庭 等 多 角 度提 供更 多 的 关 心 和 爱 护，让 他 们的老 漂 生活 多 些 开 心、快 乐。做 到“留 而 不 漂，两 头 有 根”。三、“一路 童行、长幼相携”项目实 施 1.项 目 实施地 点 选择 宁 波 卫 生 职 业 技术学 院 现 代 家 政 服 务 与 管 理 专 业 与 宁 波 市 鄞 州 区 首 南 街 道 达 成 长 期 合 作 协 议。据相 关 数 据 显 示，
12、首 南 街 道 辖 区 总 面 积 26.8平 方 千米，下 辖 9个 行政 村、1个 高 教 园 区 等，总 人 口1 2.5万 人，其 中 常住 人 口 3.9万 人，暂 住 人 口 8.6万 人。其 中，文 化 社 区 成 立 于 20 1 5年 9月，服 务 对 象 为学 府 苑 教 师 公 寓 和 人 才 公 寓。人 才 公 寓 是 鄞 州 区 政 府 为 解 决 鄞 州 区 企业 引 进 人 才 建 造 的，共 1 0000套 小 型 单 身 公 寓。学 府 苑 教 师 公 寓 是 高 教 园 区 配 套 公 寓，住 户 约 11 3 7户，是 高 教 园 区 7所 学 校 教 职
13、 工 的 居 住 场 所。其 最大 特 色 是“老 漂 族”群 体 居 多，为 典 型 外来 人 口 聚 居 社 区。此背景下，本 项 目 依托 与 宁 波 市 鄞 州 区 首 南 街 道文 华 社 区 的 校 社 合 作 项 目，以“老年社会 工作”课 程 为 载 体 开展 了 系 列 社 区 实 践 课 程。2.项 目 受 益 群 体 本 次 活 动主 要 涉 及 文 华 社 区（学 府 苑 小 区、人 才 公 寓）内“老 漂 族”群 体 及其 家庭。后 续 将 可 能 覆盖 首 南 街 道、宁 波 市“老 漂 族”群 体。3.项 目 实施 通 过“认 识 你，真 好”“我 的 白 雪 公
14、 主 梦”等活 动 递 进 式 促 进 并 带 动“老 漂 族”主动 融 入 宁 波 生活、习 俗、文 化，与 宁 波 共 成 长。本 文 以 202 1年 46月 份 课 程 实 践 为 例，对“一 路 童 行、长 幼 相 携”项 目 实 践 作 设 计 和 反 思。频 次 为 半 月 1次，共 计 5次 活 动。项 目 1：认 识 你，真 好（学生为 主 导 者，“老 漂 族”被 动 接 受）活 动 背景：第 一 次 齐 聚 在一 起，亟 需 破 冰 游 戏。活 动设 计：第 一 篇 章：该 破 冰 游 戏契 合“老 漂 族”与 孙 辈 同 时 出 现的 场 景。通 过“我是 朱 奶奶 后
15、面.的 马 爷爷！”介 绍 形式，快 速 认 识 参 与活 动 的 其他 人。在 轻 松、有 趣 的 氛 围 下，瞬 间 引 爆 参 与 热 情。第二 篇 章：大 家 对活 动 伙 伴 认 识 后，通 过“青 蛙跳 水”加 深 感 情。在 说 错 或 卡 壳 时，由 老人表 演 节 目：唱歌、跳 舞 等 形式不 等（注意，因 为 是 首 次 活 动，如 果 老人 不 愿 意 表 演，不 能 完全 强 求，可以 由 活 动 前 期 配 对 学生 代 表 演），或 者 由 孙 辈 代 为表 演。本 次 活 动 中，孙 辈 表 演“弟 子 规”“小 老 虎”“世 上 只 有 妈妈 好”节 目,将 活
16、 动气 氛 推 向 高 潮。最 后，学生表 演 你 笑 起 来 真 好 看 致 敬 老 漂 族，并 约 定第二次 活 动 时间。活 动 反 思：此 环 节 能 够 快 速 让“老 漂 族”群 体 活 跃 起 来，主 要 原 因是“老 漂 族”群 体 自 身 需要 并 迫 切 想要 与 他 人 沟 通 的 意 愿。当 然，任 何 活 动 在 第 一 次 都 可 能 因 为 不 熟 悉、不 懂 得 活 动流 程 等 原 因 出 现 冷 场 的 情 况。此 时，不 仅 需要 活 动主 持 人随 机 应变，参 与的学生成 员 更应 该 积 极 参 与，为老年人 示 范 活 动，并 带 动 活 动 氛围
17、。同 时，在此 过 程 中，要 注意 照顾 到 小 朋 友 的 情绪，并 进 行 主动 引导。项 目 2：我 的 白 雪 公 主 梦（发 挥“老 漂 族”的 主 观能 动 性，赋 权 增 能）活 动 背景：我 们发现 文 华 社 区 参 与活 动 的“老 漂 族”家 庭，多 带 孙 女 前 来 参 与活 动。发 型 展 示 着 家 长 的 手 巧 程 度，我 们 通 过 设 计 比 赛 和 展 示 的 环 节，让“老 漂 族”在社 区 活 动 中 找 到 主 人 翁 的 感 觉，为 他 们 赋 能，让 他 们 更 好 地 融 入 社 区。活 动设 计：社 区“老 漂 族”如 期 带 着“孙 辈
18、”们 参 加 第二 次“我 的 白 雪 公 主 梦”活 动。第 一 篇 章：通 过 播 放 迪 士 尼 公 主 影 片片 段，来 带 动 现 场 小 朋 友 的 热 情。在影 片 观 看 结 束 后，学生 通 过 照 片+ppt 展 示 形式 为 他 们介 绍 迪 士 尼 公 主，让 老人 和 小 朋 友 共 同 学习 并 记 住 相 关 信息，同 时以 家庭 为 单 位 抽 取 一 张 公 主 照 片。由“老 漂 族”老人、孙 女、学生 组 成 的 比 赛 小组 开 始 参 考 抽 取 的 公 主 照 片 为 孙 女 进 行 公 主 发 型 设 计，并 进 行 比 赛，对 比 赛前 三 名
19、进 行 奖 品 奖励。第二 篇 章：通 过 比 赛 成 果 的展 示，我 们现 场 邀 请 1位 或 多 位 公 认 手 巧 的“老 漂 族”为 我 们 分 享、教 授 编 发技 巧，在 小 朋 友 发 型 变 美 的 同 时，我 们 看 到“老 漂 族”对 美 好的 追 求 和 对 孙 辈 无 私 的 爱，整 个活 动 在欢 歌 笑语 中 进 行。（此 环 节 发 挥 了 本 校 专 业 优 势，借 用 了 美 容 美 体 专 业 的发 型 模 特 模 型备 用）。最 后，学生表 演 你 笑 起 来 真 好 看 致 敬 老 漂 族，并 约 定第 三次 活 动 时间。此 环 节 中，我 们在
20、积 极 引导“老 漂 族”主动 参 与到活 动 中 来，并 发 挥 其 特 长，增 强“老 漂 族”的 自 信 心。活 动 反 思：此 环 节，我 们 要 注意 的 是，可 能会 有 部 分 男 性 小 朋 友 出 现在 场合 中，在 准 备 活 动 道 具 的 时 候，不 能 忘 记 给 男 性 小 朋 友 准 备。同 时，如何 将极 个 别 的 男 性“老 漂 族”和 小 朋 友 放 到活 动 中 来，还 需要 进 一 步思 考。唐 小 茜 吴维维 庞 文 赋权增能理论下高职“老年社 会 工作”课 程 实训项目改革 与 实践 老年教育教学研究 35 项 目 3：放 飞 梦 想，为 党 歌唱
21、（发 挥“老 漂 族”能 动 性，赋 权 增 能）活 动 背景：202 1年 适 逢 党 的 1 00 周 年生日，这些 风 雨 中 已 见 半 生的“老 漂 族”他 们一 定 有 着 很 多 的 故 事 和 感 慨，通 过 举 办“为 党 庆 生”的活 动，让 老人们 畅 所 欲 言，相处 更 加 放 松，共 同 为 美 好 畅 想。活 动设 计：第 一 篇 章，通 过前 期 的 沟 通 与信息的 整 理，我 们对 该 月 过 生日的 小 朋 友 和 老人 有 了 排 摸，学生 提 前 布 置 好了生日会的现 场。同 时，为了活 动 保 密，是 在等 所 有 人 到 齐 后 才 一 起 来
22、到活 动 室，在“祝 你 生日 快 乐”的 音 乐 中，给本 月 过 生日的老人 和 小 孩 子 戴 上 生日 皇 冠，与 党 共 同 庆 生。分 发 蛋糕 后，邀 请 过 生日的老人 分 享 他（她）年 轻 时 候 的 故 事。在“听 奶奶 讲 那 过 去 的 事 情”环 节，小 朋 友 听 老 故 事 津津 有 味，接 受了 爱 国 教育，这 是 一 堂 润 物 细 无 声 的 党 课。长 幼 相 携，共 同 进 步。第二 篇 章，“放 飞 梦 想，续 写 春 天 故 事”，分 享 完 故 事后，仍 以 建 党 1 00 周 年为 主 线，通 过 风 筝涂鸦 形式，把 对 祖 国 的 美
23、好 祝 福 画 在 风 筝 上，让 风 筝 带 着 美 好的 祝 福 与 期 许 飞 向 天 空。共 同 放 飞 梦 想，为 党 唱 首 歌。“老 漂 族”多 表 示 这 是 第 一 次 拿 起 画 笔，但 体 验 感 非 常 棒。同 时 有“老 漂 族”主动 教 授 大 家 画画 和 书写 祝 福 语 技 巧，活 动 场 景 其 乐 融融。长 幼 相 携，一 路 童 行，共 同 祝 福 语 书写、共 唱 生日 歌 形式，为 党献 上 我 们最 诚 挚 的 祝 福。通 过 这 次 活 动，老人与 孩 子 关 系 更 融 洽，受到社 区 工作 人 员 的 好 评。最 后，学生表 演“你 笑 起
24、来 真 好 看”致 敬 老 漂 族，并 约 定第 四 次 活 动 时间。活 动 反 思：通 过前两 次 活 动 的 参 与，“老 漂 族”们 明 显 更 好 地 融 入 到了 这 个大 家庭 中，并 且 能 够 积 极 主动 地 参 与 到活 动 的 设 计 中 来。此 次 活 动 我 们受到了老人们的一 致 好 评，从 参 加 活 动 越 来 越 积 极 和 提 前 到 达 活 动 场 所中可以 管 中 窥豹。项 目 4：万 水 千 山“粽”是 情（“老 漂 族”发 挥 其 优 势）活 动 背景：端 午 节 作 为 上 半 年 重要 的传 统 节 日，寓 意 颇 多。同 时，十 里 不 同
25、风，百里 不 同 俗，五 湖 四 海 的“老 漂 族”们 齐 聚 文 华 社 区，希 冀 通 过 端 午 主 题 活 动，让 老年人展 示 自 己 的技 艺 绝 活 并 分 享 家 乡 民 俗。长 幼 相 携，共 同 学习 与成 长。活 动设 计：第 一 篇 章，艾 草 飘香：满满 都 是 爱 你 的 味 道。我 们开 启 了 本 次 活 动 的 重 头 戏：做 香囊。“老 漂 族”穿 起 针 线，做 起 最 拿 手 的 手工 活。“泽 国 故 多 蚊，乘 夜吁 可 怪。举 扇 不 能 却，燔艾 取 一 块”。看 着一个个 精 致 小 香囊 制 作 成 功，爷 爷 奶奶 们 贴 心 地 给自
26、家 孙 辈 带 到了 手 上，此 时 的 他 们 是 自 信的、温暖 的、有 魅 力的。他 们 用 最 质 朴 的 爱 表 达 对 孙 辈 的 爱 意，更 让 我 们 通 过 技能展 示 看 到了“老 漂 族”群 体 的 超 高 技能。第二 篇 章，最 忆 故乡：谁 不 说 俺 家 乡 好。来自 五 湖 四 海 的“老 漂 族”们，为了 子女，为了 爱，团 聚 在 宁 波 这 个 地方。南 北 差 异 带 来 的 文 化 等 多重不 适 在 爱 的 光环 下 被 忽 略。也 许，我 们 忘 记 了 父母 最 爱 的 那 口 美 食；也 许，我 们 忘 记 了 父母 家 乡 那 个 漂亮 的 湖
27、 泊。但 是我 们 这 群 可 爱 的老人 依旧 记 忆 犹 新。通 过“谁 不 说 俺 家 乡 好”，让 老人们 回 味 家 乡 的 美 好，了 解 祖 国 的大好 河 山，共 同 为 美 丽 的 祖 国 歌唱。最 后，感 恩 回 馈 环 节：让 我 说 声 谢谢 你。小 朋 友 们在 爷爷 奶奶、外公外 婆 制 作 香囊 的 过 程 中，学习“动 物 之 家”的 舞 蹈，用 自 己并 不 成 熟 的 舞 蹈 在 向 长 辈 们表 达 爱 意：让 我 说 声 谢谢 你。最 后，小 朋 友 与学生 共 同 表 演 手 指 舞“你 笑 起 来 真 好 看”。活 动 中我 们 看 到 长 辈 们
28、微 笑，同 时 约 定第 五 次 活 动 时间。活 动 反 思：“老 漂 族”对“一 路 童 行、长 幼 相 携”活 动 评 价 很 高，在 没 有 影响到 他 们 照顾 孙 辈 的 同 时，也 让 他 们 收 获 了 更 多 的 友 谊、信息 和 支 持。在活 动 过 程 中 甚至 出 现社 区 近 20 位 老人 带 着“孙 辈”们 参 加，其 中 有 一 位 奶奶 带 着 孙 子 早 早 就 守 在会 议 室 的 门 口。活 动 是 有效 的，是 有意 义 的。项 目 5：我 爱 我 家（回顾 并 肯 定“老 漂 族”）活 动 背景：本 期 最 后 一 次 活 动，主 要是 通 过 回顾
29、 和 畅 享 来 完 成。活 动设 计：第 一 篇 章，寻 找 记 忆。将 在 前 几期 活 动 中 拍 摄 的 照 片 进 行 照 片 墙、会 议 树 的 设 计，将 活 动 室 装 饰 成 记 忆 会 议 馆。让 参 与活 动“老 漂 族”携 孙 辈 在 其 中 寻 找 自 己 的活 动 身 影。在 过 程 中，我 们 可以 看 到“老 漂 族”及 孙 辈 在 找 到 自 己 图片 时 的 欣 喜，更 是 看 到了 他 们在活 动 中 共 同 成 长 的成 果。第二 篇 章，我 们与“老 漂 族”共 同分 享 对活 动 的 感 悟，并 尝试共 同 策划 第二 期 活 动 的 内 容，这 对
30、“老 漂 族”来 说 是 赋 权 增 能最好 体 现。在 本 次 活 动 最 后 仍 通 过 手 指 舞 表 达 敬 意。活 动 反 思：“老 漂 族”在“一 路 童 行、长 幼 相 携”系 列 活 动 成 长 很 快。我 们在 没 有打 扰“老 漂 族”完 成 照顾 孙 辈 的 基 础 上 设 计 的活 动 能 够得 到 推 广。但 是 在活 动 开展的 过 程 中，由 于 小 孩 子 的 客 观 存 在，需要工作 人 员务必 注意 安 全 等 事 宜。四、结语 结合“老年社会 工作”课 程，打 造 社 区 本 土 化实 践 活 动，构 建 老年群 体 赋 权 增 能 路径是 本 文 重 点
31、。“一 路 童 行，长 幼 相 携”课 程 活 动设 计 不 仅 有 利 于 丰 富 流动 人 口以 及 社 会 工作 领域 研究，同 时也是 对老年社会 工作 本 土 化 发展的 思 考，更 是 对“老年社会 工作”课 程 的 本 土 化 改革 的 尝试，但 仍 有 待 完善。参考文献1 朱 浩.赋 权 和 自 我 独 立：中国 老年 社会 122 工作的 目 标、策 略 及 其政 策 反 思 J.中国农 业 大 学学报（社会科 学 版），201 9,36（06）.2 朱 海 莲.高 校 生 理 性 弱 势学 生体育教育的 改 革 诉 求 与 优化 路 径 研究J.浙 江 体育 科 学，201 9,41（06）.3赵一 红.我国 本 土 化 老年 社会 工作的发展 路 径 研究J.社会科 学 辑 刊，2016，（01）.唐 小 茜 吴维维 庞 文 赋权增能理论下高职“老年社 会 工作”课 程 实训项目改革 与 实践 老年教育教学研究 36
