1、- 1 -作文教学中的点滴体会人无论做什么事都要有目的的，那么我选择这个话题的目的是什么呢？目的是让学生的作文不但能言之有物，还能言之有序。我的具体做法如下：一、 有法可循，有法可依人们说“教无定法” ，其实写作又何尝不是如此呢？但学生正处于模仿阶段，还是给他们一些方法要好。有了法，学生写起来便有的放矢了。在这学期的作文课上着重训练学生的作文结构，强调作文结构的重要性。先把作文结构的形式教给学生，让学生有法可依。在这里着重让学生掌握并列式的作文结构，并给他们结构框架，让他们有法可循。二、注重指导，以模带写在布置作文之前都上一节作文指导课，在这一节课中我都先发一篇范文，然后让学生分析范文的结构特
2、点。当然选的都是并列式结构的范文，让学生画出标示结构的句子，并说出这些句子的作用。在这基础上，让学生模仿着来写。我坚信，写的多了，也便能掌握要领了。人们常说“熟能生巧” ，越写就越顺手了。三、重视讲评，以读激趣作文的讲评，原本是枯燥的事。但读优秀范文是学生的最爱，这也最能激起他们的兴趣。他们总是盼望着老师能喊到自己的名字，读自己的文章。基于此，我每回都会多选几篇好作文来读读，以促动他们的写作兴趣。偶尔的还会找一两篇有问题的作文来读，这样更能让他们兴奋不已。我选的文章都是结构上条理清晰的，让学生感受结构的至关重要。四、 选好文题 带动兴趣 对于高一的学生来说，不是任何形式的作文都能写的。基于此，选好文题是很关键的。我总是选择贴近现实、贴近中学生生活、内容广泛的文题，这样他们不会被审题吓到，也不会出现无话可说的现象，写起来也就较得心应手了。虽说他们在心理上仍排斥写作文，但对文题还是感兴趣的，这样也就避免了为难情绪。这一学期接近尾声了，有什么效果呢？只能说有三分之一的学生会运用了，但还不够得心应手，还需继续进行。涓涓细流，润物无声，作文教学也应这样。
