1、2 0 2 3 年 第 2 2 卷 第 1 期 产 业 与 科 技 论 坛 2 0 2 3（2 2）1 I n d u s t r i a l&S c i e n c e T r i b u n e 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 态 度 的 现 状及 影 响 因 素 分 析 黄 颖 鹏 张 秀 英 杨 梓 涵 杨 晓 玥 钟 灵 陶 慧【内 容 摘 要】目 的：了 解 即 将 毕 业 的 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 态 度 的 现 状 及 其 影 响 因 素。方 法：使 用 自 行 编 制 的 一 般 人 口 学 问 卷、老 年 知 识 问 卷 和 老 年 人 态 度 量
2、 表，便 利 抽 取 某 医 科 大 学 名 级 本 科 实 习 护 生 进 行 调 查。结 果：仅.的 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 持 正 向 态 度。女 性、家 庭 人 均 月 收 入 较 低、认 为 学 校 有 必 要 开 设 老 年 护 理 学 课程、评 价 老 年 护 理 学 课 程 有 用、老 化 知 识 掌 握 情 况 较 好 的 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态 度 更 趋 向 于 积 极。结 论：本 科实 习 护 生 对 于 老 年 人 的 态 度 总 体 上 不 够 积 极。建 议 高 校 通 过 加 强 老 年 护 理 学 相 关 课 程 建 设
3、、组 织 开 展 与 老 年 人 相关 的 实 践 活 动、加 大 医 养 结 合 养 老 机 构 宣 传 力 度 等 方 式 促 进 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 态 度 的 改 善。【关 键 词】本 科 实 习 护 生；老 年 人；态 度；影 响 因 素【基 金 项 目】本 文 为 教 育 部 年 度 国 家 级 大 学 生 创 新 实 验 项 目、昆 明 医 科 大 学 年 度 校 级 大 学 生 创 新 性 实 验 项 目（编 号：）研 究 成 果。【作 者 单 位】黄 颖 鹏，张 秀 英，杨 梓 涵，杨 晓 玥，钟 灵，陶 慧；昆 明 医 科 大 学 护 理 学 院【通 讯
4、 作 者】陶 慧（），女，贵 州 威 宁 人，昆 明 医 科 大 学 护 理 学 院 副 教 授，博 士；研 究 方 向：老 年 护 理、护 理 教 育 我 国 老 年 人 口 基 数 大，老 龄 化 进 程 不 断 加 快，给 养 老 事业 带 来 巨 大 挑 战。为 适 应 老 龄 化 社 会 的 需 求，国 家 多 次 出 台相 应 的 养 老 政 策，鼓 励 各 地 大 力 发 展 医 养 结 合 型 养 老 机构。然 而 养 老 护 理 人 才 的 短 缺，尤 其 是 高 层 次、高 素 质 人才 的 缺 乏 已 严 重 掣 肘 我 国 医 养 结 合 养 老 体 系 的 发 展。作
5、 为老 年 护 理 行 业 高 素 质 人 才 的 潜 力 股、预 备 役，护 理 本 科 实 习生（以 下 简 称“本 科 实 习 护 生”）对 老 年 人 的 态 度 会 影 响 其 毕业 以 后 选 择 从 事 老 年 护 理 工 作 的 可 能 性。因 此，本 研 究 旨在 调 查 分 析 护 理 专 业 即 将 毕 业 的 本 科 全 日 制 学 生 对 老 年 人的 态 度 及 其 影 响 因 素，从 而 为 引 导 这 些 学 生 正 确 看 待 老 年人，增 强 其 今 后 选 择 从 事 老 年 护 理 与 养 老 服 务 行 业 的 意 愿 提供 理 论 依 据。一、对 象
6、 与 方 法（一）研 究 对 象。便 利 选 取 某 医 科 大 学 全 日 制 级 本科 层 次 护 理 专 业 实 习 生 作 为 研 究 对 象，于 年 月 份 对 其展 开 问 卷 调 查。纳 入 标 准：有 完 全 认 知 与 行 为 能 力，能 进 行正 常 答 题；已 完 成 至 少 个 月 的 临 床 实 习；对 本 研 究 知 情 同意 且 自 愿 参 加。本 研 究 共 纳 入 个 可 能 的 相 关 因 素，结 合样 本 量 至 少 是 自 变 量 倍 的 建 议 以 及 对 失 访 率 的 考 虑，最 终 招 募 了 名 本 科 实 习 护 生 参 与 本 次 调 查。
7、（二）研 究 方 法。调 查 工 具。（）一 般 人 口 学 问 卷。由 研 究 者 在 查 阅 文 献 及 咨 询 相 关专 家 之 后 自 行 编 制，涵 盖 年 龄、性 别、常 住 地、家 庭 人 均 月 收入、是 否 独 生 子 女、是 否 有 被 老 年 人 抚 养 长 大 的 经 历、是 否 有照 顾 老 人 的 经 历、护 理 专 业 是 否 为 高 考 自 己 选 择 的 第 一 专业、学 校 是 否 有 开 设 老 年 护 理 学 课 程、对 学 校 开 设 老 年 护 理学 课 程 的 评 价、对 医 养 结 合 养 老 机 构 的 了 解 程 度 等 个 方面 的 内 容
8、。（）老 年 知 识 问 卷（，）。又 称 老 化 知 识 量 表，主 要 用 于 测 评 护 理 学 生、临 床 护 士、养 老护 理 员 等 对 于 老 年 人 相 关 知 识 的 掌 握 水 平，其 中 文 版 信 效 度较 好，该 量 表 共 包 含 个 条 目，每 个 条 目 有 是、否、不 知 道 个 选 项，编 号 为 奇 数 的 题 正 确，量 表 总 分 范 围 到 分，分 及 以 上 为 及 格，总 分 越 高 表 示 被 调 查 者 掌 握 的 老 年 人 相 关知 识 水 平 越 高。（）对 老 年 人 的 态 度 量 表（，）。本 研 究 采 用 中 文 版，该 量
9、表 信 效度 较 高，广 泛 应 用 于 评 估 护 理 学 生、医 护 人 员 等 对 待 老 年 人的 态 度，该 量 表 为 级 评 分，即 非 常 同 意、同 意、稍 微 同意、稍 微 不 同 意、不 同 意、非 常 不 同 意 个 选 项，包 括 欣 赏 和偏 见 两 个 维 度，共 有 个 条 目，前 条 为 偏 见 维 度，采 用 正向 计 分，依 次 为、分，后 条 为 欣 赏 维 度，采 用 负向 计 分，依 次 为、分，总 得 分 为 到 分，中 间值 为 分，表 示 态 度 中 立，总 分 愈 高 表 示 被 调 查 者 对 老 年人 的 态 度 愈 趋 于 正 向，总
10、分 愈 低 则 愈 趋 于 负 向。资 料 收 集。本 研 究 采 用 横 断 面 调 查 法。研 究 小 组 通过 问 卷 星 发 放 调 查 问 卷，问 卷 发 放 前 使 用 统 一 的 指 导 语 向 调查 对 象 说 明 调 查 目 的、意 义、方 法、内 容 与 填 写 方 式，并 取 得其 知 情 同 意。问 卷 采 用 无 记 名 方 式，回 收 有 效 问 卷 份。统 计 学 方 法。对 从 问 卷 星 平 台 直 接 导 出 的 文 档中 的 原 始 数 据 进 行 整 理，应 用.软 件 进 行 统 计 分 析。计 量 资 料 的 正 态 性 检 验 使 用 检 验，符
11、合正 态 分 布 者 使 用 均 数 标 准 差 表 示，非 正 态 分 布 者 使 用 中 位数（四 分 位 数 间 距）表 示，计 数 资 料 用 频 数、构 成 比 表 示；考 虑 产 业 与 科 技 论 坛 2 0 2 3 年 第 2 2 卷 第 1 期 I n d u s t r i a l&S c i e n c e T r i b u n e 2 0 2 3（2 2）1 到 对 老 年 人 的 态 度 得 分 为 非 正 态 分 布，故 使 用 秩 和 检 验 进 行单 因 素 分 析，检 验 水 准.。二、结 果（一）一 般 人 口 学 资 料 分 析。本 次 调 查 本 科
12、实 习 护 生 名，其 中 女 生 占.，共 名；多 数 年 龄 位 于 岁 及 以下（名，占.）；常 住 地 在 城 镇 的 有 名，占.；家 庭 人 均 月 收 入 在,元 及 以 下 的 占.，有 名，,元 的 有 名（.），超 过,元 的 有 名，占.；非 独 生 子 女 有 名，占.；多 数 没 有 被 老 年 人 抚 养 长 大 的 经 历（名，.）；名 过 去 有 照 顾 老 年 人 的 经 历，占.；将 护 理 专 业 作 为 高考 自 己 选 择 的 第 一 专 业 的 有 名，占.；名 学 生认 为 所 在 学 校 很 有 必 要 开 设 老 年 护 理 课 程，占.；认
13、为所 在 学 校 开 设 老 年 护 理 课 程 很 有 用 的 有 名（.）。有 人 表 示 对 医 养 结 合 养 老 机 构 有 所 了 解，占.，一般 的 有 人，占.，不 了 解 的 有 人，占.。（二）本 科 实 习 护 生 老 化 知 识 得 分 情 况。本 科 实 习 护 生老 化 知 识 得 分 为.（.，.）分，处 于 较 低 水 平；按 分 及 以 上 为 及 格 的 标 准，及 格 人 数 仅 人，占.，不及 格 人 数 人，占.。（三）本 科 实 习 护 生 得 分 情 况。本 科 实 习 护 生 对老 年 人 的 态 度 得 分 为.（.，.），最 低 分 分，最
14、高 分 分。按 照 大 于 分 为 正 向 态 度 的 标 准，对 老年 人 持 正 向 态 度 的 有 人，占.，持 中 立 态 度 的 有 名，占.，持 负 向 态 度 的 有 名，占.。各 维 度的 具 体 得 分 情 况 详 见 表。表 本 科 实 习 护 生 总 分 及 各 维 度 得 分维 度 得 分偏 见.（.，.）欣 赏.（.，.）总 分.（.，.）（四）本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态 度 单 因 素 分 析。采 用秩 和 检 验 对 本 科 实 习 护 生 的 一 般 人 口 学 资 料、对 医 养 结 合 养老 机 构 了 解 程 度、老 化 知 识 掌 握
15、 情 况 等 进 行 单 因 素 分 析。结果 显 示，女 性、家 庭 人 均 月 收 入 较 低、认 为 学 校 有 必 要 开 设 老年 护 理 学 课 程、评 价 老 年 护 理 学 课 程 有 用、老 化 知 识 掌 握 情况 较 好 的 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态 度 得 分 较 高，差 异 具 有统 计 学 意 义（.）。详 见 表。表 本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 态 度 单 因 素 分 析（）项 目 中 位 数（四 分 位 数 间 距）年 龄（岁）.（.，.）.（.，.）.性 别男.（.，.）女.（.，.）.常 住 地城 镇.（.，.）农 村.（.
16、，.）.家 庭 人 均 月 收 入（元）.（.，.）.（.，.）.（.，.）.是 否 独 生 子 女是.（.，.）否.（.，.）.是 否 有 被 老 年 人 扶 养 的 经 历是.（.，.）否.（.，.）.是 否 有 照 顾 老 年 人 的 经 历是.（.，.）否.（.，.）.护 理 专 业 是 否 为 高 考 自 己 选 择 的第 一 专 业是.（.，.）否.（.，.）.是 否 有 必 要 开 设 老 年 护 理 学 课 程很 有 必 要.（.，.）不 确 定.（.，.）没 有 必 要.（.，）.对 老 年 护 理 学 课 程 的 评 价很 有 用.（.，.）不 确 定.（.，.）没 有 用
17、.（.，）.对 医 养 结 合 养 老 机 构 是 否 了 解了 解.（.，.）一 般.（.，.）不 了 解.（.，.）.老 化 知 识 的 掌 握 情 况不 及 格.（.，.）及 格.（.，.）.注：为 经 秩 和 检 验 后.2 0 2 3 年 第 2 2 卷 第 1 期 产 业 与 科 技 论 坛 2 0 2 3（2 2）1 I n d u s t r i a l&S c i e n c e T r i b u n e 三、讨 论（一）本 科 实 习 护 生 老 化 知 识 水 平 较 低。本 研 究 发 现，本科 实 习 护 生 老 化 知 识 水 平 较 低，及 格 人 数 仅 占.
18、，结 果与 张 乾 龙 等 的 研 究 相 似（及 格 率.）。提 示 高 校 应加 强 本 科 实 习 护 生 老 年 人 相 关 知 识 的 教 育，除 了 加 强 老 年 护理 学 课 程 教 学 外，还 可 考 虑 在 其 他 课 程 的 教 育 教 学 中 巧 妙 融入 老 年 人 的 相 关 知 识，从 而 提 高 本 科 实 习 护 生 老 化 知 识水 平。（二）本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态 度 有 待 改 善。把 对 老 年 人 的 态 度 解 释 为 个 体 对 于 老 年 人 所 秉 持 的 信 念 和感 觉。本 研 究 结 果 显 示 仅.的 被 调
19、查 者 对 老 年 人 的态 度 为 正 向，偏 见 维 度 得 分 较 低（中 位 数.分），对 老 年人 的 态 度 得 分 总 分 为.（.，.）分，低 于 杨 新恋 等 的 研 究（.）分。提 示 高 校 应 帮 助 本 科 实习 护 生 树 立 对 于 老 年 人 的 正 向 态 度，引 导 其 摒 弃 对 老 年 人 的偏 见，从 更 加 积 极、正 面 的 角 度 看 待 老 年 人、帮 助 老 年 人、服务 老 年 人。（三）本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态 度 受 多 因 素 的 影 响。本 研 究 结 果 显 示，本 科 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态
20、 度 受 性 别、家庭 人 均 月 收 入、认 为 学 校 是 否 有 必 要 开 设 老 年 护 理 学 课 程、对 学 校 开 设 的 老 年 护 理 学 课 程 的 评 价、老 化 知 识 掌 握 情 况 的影 响。与 男 性 相 比，女 性 实 习 护 生 对 老 年 人 的 态 度 更 趋 向 于 正向，这 与 多 数 调 查 结 果，一 致。分 析 其 原 因 可 能 是 女 生 在性 格 上 更 加 细 心、耐 心 和 富 有 同 情 心，拥 有 较 强 的 共 情 能 力，更 愿 意 与 老 年 人 接 触 与 沟 通，因 而 对 老 年 人 有 着 更 深 刻 和 全面 的
21、认 识，对 老 年 人 的 态 度 也 更 加 积 极。家 庭 人 均 月 收 入 较 低 的 实 习 护 生 更 能 正 向 看 待 老 年 人，考 虑 可 能 是 家 庭 经 济 状 况 较 差 的 学 生，拥 有 较 强 的 独 立 生 活能 力 和 与 人 交 往 的 能 力，更 能 体 会 生 活 的 不 易，在 与 老 年 人的 相 处 中 更 能 设 身 处 地 为 老 年 人 着 想，所 以 能 够 多 方 面、多角 度 看 待 和 理 解 老 年 人。认 为 高 校 很 有 必 要 开 设 老 年 护 理 学 课 程 或 评 价 学 校 开设 的 老 年 护 理 学 课 程
22、很 有 用 的 本 科 实 习 护 生 拥 有 更 加 积 极面 对 老 年 人 的 态 度，分 析 原 因 可 能 为 老 年 学 课 程 及 其 所 开 展的 老 年 护 理 实 践 活 动 能 够 消 除 护 生 们 对 于 老 年 照 护 工 作 的误 解，专 业 课 程 的 教 学 潜 移 默 化 学 生 对 于 老 年 人 的 看 法，培 养 了 学 生 对 于 老 年 人 的 正 确 认 识，进 而 改 变 了 他 们 对 于 老年 人 的 态 度。实 习 护 生 老 化 知 识 掌 握 情 况 影 响 他 们 看 待 老 年 人 的 态度，这 与 窦 雪 等 的 研 究 结 果
23、 类 似，护 理 人 员 掌 握 的 老 年 人相 关 知 识 越 多，对 老 年 人 的 态 度 就 会 越 正 向。然 而，本 研 究中 的 本 科 实 习 护 生 老 化 知 识 掌 握 程 度 不 高，对 老 年 人 的 正 确认 识 较 为 缺 乏，在 一 定 程 度 上 影 响 了 他 们 如 何 看 待 老 年 人 的态 度。（四）对 策 与 建 议。基 于 本 研 究 的 发 现，提 出 以 下 几 点 对策 与 建 议：一 是 高 校 需 重 视 对 本 科 实 习 护 生 的 教 育 与 引 导，通 过 开 设 相 关 的 老 年 护 理 学 课 程，在 教 学 中 加 强
24、 老 年 护 理 工作 重 要 性 的 宣 传，提 高 学 生 对 于 老 年 人 的 知 识、老 年 护 理 技能 的 掌 握 水 平，促 进 学 生 对 于 老 年 人 态 度 的 改 善。二 是 高 校可 以 增 设 老 年 实 践 活 动，如 参 观 养 老 院、上 门 走 访 独 居 老 年人、组 织 社 区 老 年 人 健 康 教 育 活 动 等，动 员 学 生 积 极 参 与，使其 在 与 老 年 人 接 触 的 过 程 中 深 入 了 解 老 年 人 的 生 理、心 理 状况 和 需 求，从 而 纠 正 学 生 对 老 年 人 的 偏 见，形 成 积 极 正 向 的态 度。三
25、是 高 校 应 加 强 对 于 医 养 结 合 养 老 机 构 的 宣 传，让 更多 的 学 生 认 识 和 了 解 这 一 行 业，激 发 学 生 毕 业 后 从 事 老 年 护理 行 业 工 作 的 兴 趣。四、结 语本 科 实 习 护 生 对 于 老 年 人 的 态 度 总 体 上 不 够 积 极，本 研究 中 仅.的 学 生 对 老 年 人 持 正 向 态 度。女 性、家 庭 人均 月 收 入 较 低、认 为 学 校 有 必 要 开 设 老 年 护 理 学 课 程、评 价老 年 护 理 学 课 程 有 用、老 化 知 识 掌 握 情 况 较 好 的 本 科 实 习 护生 对 老 年 人
26、 的 态 度 更 趋 向 于 积 极。建 议 高 校 通 过 加 强 老 年护 理 学 相 关 课 程 建 设、组 织 开 展 与 老 年 人 相 关 的 实 践 活 动、加 大 医 养 结 合 养 老 机 构 宣 传 力 度 等 方 式 促 进 本 科 实 习 护 生对 老 年 人 态 度 的 改 善，鼓 励 更 多 的 护 理 人 才 从 事 老 年 护 理 工作，为 我 国 养 老 事 业 的 发 展 添 砖 加 瓦。【参 考 文 献】林 宝 康 养 结 合：养 老 服 务 体 系 建 设 新 阶 段 华 中 科 技大 学 学 报（社 会 科 学 版），（）：杨 新 恋，赵 梦 遐，孔
27、令 磷 本 科 护 生 对 老 年 人 态 度 与 其 老年 护 理 择 业 价 值 动 机 的 相 关 性 中 国 老 年 学 杂 志，（）：刘 云 娥，马 艳 林，杨 文 丽，等 老 年 知 识 量 表 的 引进 及 验 证 研 究 护 理 学 报，（）：，：，（）：张 乾 龙，赵 梦 遐，孔 令 磷，等 本 科 护 生 老 化 知 识 现 状 中 国 老 年 学 杂 志，（）：，：，（）：，（）：，（）：郭 青，覃 巍 临 床 医 学 和 护 理 学 专 业 学 生 对 老 年 人 态 度 的调 查 分 析 护 理 研 究，（）：，（）：窦 雪，邱 爽，曾 兢 护 理 人 员 对 老 年 人 态 度 的 研 究 现 状 护 理 研 究，（）：
