1、关于高师无机化学实验教学改革的思考第 27 卷第 3 期2007 年 6 月成宁学院JournalofXianningCollegeVo1.27,No.3Jun.2007文章编号 i10065342(2007)030127-02关于高师无机化学实验教学改革的思考刘洁(咸宁学院化学与生命科学系,湖北成宁 437005)摘要:根据无机化学实验教学的特点,探讨如何在教学中将创新性教育观念的树立 ,化学专业知识的传授,学生的化学实验教学技能和创新能力的培养融为一体,从而为培养适应基础课程改革的优秀化学师资力量做出应有的贡献.关键词:无机化学;实验教学;创新能力中圈分类号:G659.21 文献标识码:A
2、中学化学新课标要求教师有积极健康的教育观念,牢固的专业基础知识,扎实的教师职业技能,一定的教学科研能力和创新能力.高等师范院校学生的职业定向主要是教师,从某种意义上讲,学生掌握知识以及创新性能力的高低,是衡量未来师资素质的重要标准.笔者认为学生的教师职业技能和创新能力培养与每一门课程的教学密切相关;高师院校的教学活动不仅是知识的传授过程,还是对未来师资的培养过程.化学是一门实验科学,无机化学实验又是高师化学系学生学习的第一门专业实验课程,它关系到学生能否掌握无机化学知识和有关技能,能否有效地掌握科学思维方法,养成科学精神和品质,因此有必要加强和改进无机化学实验课程的教学.基于此,笔者从无机化学
3、实验教学出发,探讨如何在教学中将创新性教育观念的树立,化学专业知识的传授,学生的化学实验教学技能和创新能力的培养融为一体,从而为培养适应基础课程改革的优秀化学师资力量做出应有的贡献.1 转变传统思想观念,树立新的实验教学观在进入 21 世纪的今天,我国基础教育已经由应试教育转向素质教育.高师院校要培养能适应基础教育的合格人才,就必须转变传统的教育观念,树立起创新性教育的观念.传统的教育思想反映在无机化学实验教学中,具体表现为在实验教学中所需的仪器,药品等都是由实验人员事先准备好,实验方法是按教师的示范操作或实验书上的程序和步骤“照方抓药 “,学生很少有独立思考的余地 .即使是综合设计性实验,由
4、学生独立完成的部分也很少,这对人才培养很不利.另外一个思想障碍来自学生方面.无机化学实验的对象是刚进大学校门的大一的学生.长期以来,在他们的头脑中存在一个老观念,“重理论 ,轻实验“. 他们认为只要老师在黑板上讲实验,学生课后背实验,照样可以学好实验,考试照样可以得高分.因此,在无机化学实验的学习过程中,抱着一种“无所谓 “的态度 ,缺乏应有的热情和重视.因此,首先我们要激发大一学生对无机实验应有的热*收稿日期:20070319忱.一份付出一份收获,使学生在无机实验的学习中下功夫,在吃苦中慢慢悟出乐来,从而进一步激发他们学习无机化学实验的强烈兴趣.其次根据化学师范专业总的培养目标,紧扣无机化学
5、实验教材,编写一套目标明确,内容具体,难度适中,操作性强的无机化学实验辅导讲义,以抓好学生实验的预习,实验,写实验报告三个环节,严格要求学生按时完成各项具体学习任务.同时要加强检查,严格实验考试,对不合格者,坚决要求重做.2 增强教学的示范性,培养学生的教师职业意识长期以来,高师教学的示范性一直被教,学双方所忽视.从教师方面看,主要表现为缺乏对教学的研究,将教学局限于传授知识上.从学生方面看,往往缺乏教师职业定向意识,仅仅从学知识的角度接受教育,很少从学习教师的教学艺术角度去学习.目前,高师院校的学生在教学中既要学知识,又要学教学技能的意识还远远未被唤醒,高师教学活动这一丰富的教学示范资源还远
6、远未被开发.因此,从大学一年级开始,在教学中突出教学的示范性,培养学生的教师职业定向意识尤其重要.在无机化学实验中,每一次实验不仅要向学生传授化学专业和相关的实验知识,而且要向学生传授教学技巧.教师要通过自己的教学实践,强化学生对教师职业的认识,促使学生发自内心地热爱教师这一职业,自觉地掌握作为一个合格中学化学教师必须具备的能力和素质,增强学习的主动性.学生有了明确的教师职业定向意识,在实验课上就会注意教师是如何讲解实验原理,指导实验操作,组织实验教学,丰富自己的感性认识,提高自己的教师职业素质.另外,教师的示范作用还表现为娴熟完美的实验操作技能和机智灵活的释疑能力.学生有了明确的教师职业定向
7、意识,就会主动地苦练实验基本功,主动地去思考,解决实验过程中碰到的难题.3 从基本操作抓起,培养学生的实验基本功无机化学实验的基本操作训练与实验能力的培养,不仅是掌握新的实验技术的必备基础,而且是中学化学教师必备的教学基本功之一.作为一个中学化学教师,只有熟练地掌握了化学实验基本操作,在教学中才能做到动作敏捷,128 成宁学院第 27 卷娴熟规范,冷静沉着,成为学生实验操作的典范,保证化学教学的顺利进行.因此,在无机化学实验教学中,要使学生充分认识到掌握实验基本操作的重要性和必要性,从最简单的基本操作练起,使中学阶段分散的,不规范的实验操作得到系统训练并规范化,为今后的学习和工作打下坚实的基础
8、.在实验教学过程中,笔者发现许多学生的基本实验操作不规范,从简单的滴管的使用,到溶液的配制,移液管的使用,物质的称量等等.究其原因主要有两点,一是思想不重视,实验不够认真.如滴管的使用,从第一次实验就已强调,但有些学生甚至一学期下来都不能按规范操作.对于这部分学生,教师要加强检查,凡发现因实验不认真而导致操作不规范的要严肃批评,并在平时成绩记录中有所表现.另外一个原因就是学生动手太少,操作不熟练.对于这种情况,教师可以有针对性地改进实验教材,在几个实验中反复巩固一些基本操作,如取液,配液,量液,加热,称量等,以培养学生的实际动手能力,达到熟练掌握基本实验操作技能的目的.4 从具体教学内容入手.
9、培养学生的研究意识无机化学实验多属经典实验,实验内容总是写得很仔细,而且教师在实验课前将实验原理,操作要点及注意事项等等讲得很详细,学生实验时只要“照方抓药“, 不需要过多的思考就能取得满意的结果.这样的实验教学,久而久之使学生习惯于接受而不习惯于思考,只会循规蹈矩,缺乏创新精神,面对要解决的实际问题束手无策.这样培养出来的学生很难适应中学创新教育的需要.一个合格的中学化学教师,不仅要有娴熟的实验操作技能,而且要有一定的教学科研能力.这就要求从基础实验教学开始,培养学生的研究意识和能力.首先,在教学中可有意识地改动部分实验内容,引导学生进行研究探索.其次,针对实验中出现的“异常“ 现象 ,引导
10、学生正确对待,树立开拓创新的意识.第三,鼓励学生勤于动脑,勇于提问,进行发散性思维,引导学生分析,解决问题.无机化学实验并不是一个孤立的体系,其中渗透着许多其它边缘学科及分支学科的知识.如笔者在进行实验辅导的过程中,就有学生提问:“为什么双氧水保存在塑料瓶中,而不是像别的试剂一样保存在玻璃容器中?“这个问题涉及双氧水的性质,高分子材料,无机材料的结构和性能,还有金属离子的催化分解作用等等方面的知识.对于学生提出的诸如此类的问题,我们要加以鼓励,此外还要同学生一起分析问题,指导学生从哪些方面去查阅相关资料,最终解决问题.第四,在验证性实验的基础上开设研究性实验1.引导学生运用所学的化学知识解释和
11、解决一些简单问题是开发学生智慧潜能和培养创新能力的又一重要途径.组织学生开展“研究性小课题 “的活动 ,在形式上可以是小论文 ,调查报告,资料总结,知识介绍;在内容上可以涉及日常生活 ,生产,环境污染和绿色化学等社会问题.5 改进实验考核方法.进一步加强师范技能的培养我们可以采用两种实验考试方法.一种为操作讲解考试2,即由教师确定基本操作考试题,学生抽签选定其中一题,然后自己组装仪器并进行操作,在操作的同时还要讲解该实验操作要点及注意事项,教师根据学生的操作和讲解情况,依据评分标准给出学生的操作考试成绩.另一种为实验理论考试,即采用笔试答卷的方式.这两次的考试成绩总评以后再参考平时成绩记为学生
12、的总成绩.这种考试方法比较全面地考查了学生的实验能力,又加强了学生的师范技能训练.我国高师化学教育能否跟上世界化学发展潮流,其关键是能否培养出适应 21 世纪的中学化学教育人才.无机化学实验课程作为一门与中学化学教学密切相关的课程,要在原有的基础上进一步发展,还需要作很多工作.如实验内容的选取,改进和更新,现代化实验手段的应用,实验教学的评价等等都有待我们去探讨和研究.参考文献:Eli 朱妙琴,王祖浩.高师无机化学实验教学的改革与学生综合能力的培养口.化学教育,2002,(11):21 25.E2张克钧.结合师范特点改革无机化学实验教学 EJ.九江师专(自然科学版),2001,(5):4143
13、.TheThoughtsontheReformofInorganicChemistryExperimentTeachinginNormalSchoolLlUJie(DepartmentofChemistryandLifeScience,XianningCollege,Xianning437005,China)Abstract:Thisissueheldthateachcourseofnorrnalschoolhasitsownresponsibilityforthetrainingofstudentteachers.Atthesametime,accordingtothecharacteris
14、ticofexperimentinstructionofInorganicChemistry,itputforwardsomesuggestionsforthereformexperimentinstructionofInorganicChemistry,thusmaysatisfythepurposeofbuildingupnewconceptofeducation,impartingprofessionalknowledge,cultivatingteacherprofessionalskillsandabilityofinnovate.Keywords:InorganicChemistry;Experimentinstruction;Abilityofinnovate
