1、电子商务实践教学体系构建研究 张秀英 山西大学商务学院 摘 要： 电子商务实践教学体系的科学性和完整性影响着电子商务人才培养的质量, 文中从确立电子商务实践教学的培养目标入手, 构建了电子商务实践教学体系, 电子商务实践教学体系分为公共基础实践课程、专业实验实训课程、实习实践和应用创新实践四大模块, 对电子商务实践教学改革进行了探索。关键词： 电子商务; 实践教学; 体系构建; 作者简介：张秀英 (1970) , 女, 吉林人, 管理学硕士, 副教授, 山西大学商务学院电子商务系, 研究方向:电子商务、网络营销。收稿日期：2017-09-25基金：山西省高等学校教学改革项目:电子商务实践教学体
2、系的改革研究与实践;项目编号:J2015143Research on the Construction of Practice Teaching System for E-commerceZHANG Xiu-ying Business College of Shanxi University; Abstract： The scientificity and integrity of the practice teaching system for E-commerce affects the quality of E-commerce talents training, This articl
3、e starts from establishing the training target of practice teaching for E-Commerce, then constructs practice teaching system for E-Commerce. The practice teaching system includes four modules, such as public basic practice courses, professional experiment and training courses, practice and applicati
4、on innovative practice. This paper probes into the practice teaching reform of E-commerce.Keyword： e-commerce; practice teaching; system construction; Received： 2017-09-251 引言随着电子商务成为我国经济增长的新动力, 社会对电子商务专业人才的需求也迅速增长, 在电子商务的应用中, 具有较强实践能力与经验的电子商务人才倍受企业青睐, 但是目前却存在一方面电子商务人才就业难, 而另一方面企业却找不到合适人才的困境, 其中许多高校
5、在电子商务专业人才培养中实践教学存在问题是一个主要原因。由于电子商务专业具有高度商业实践性和专业的综合性, 需要加强实践性专业教学环节, 电子商务实践教学体系的构建必将成为电子商务实践能力培养的一个重要基础。目前高校电子商务实践教学体系主要通过对课程的验证性实验、模拟性实验、设计性实验或创新性实验等加以实现, 但由于电子商务交叉性复合性学科的特点, 实际实施过程中存在学科间的隔阂、教材内容的滞后以及实验软件与实际脱节等实践条件的限制等因素, 使得学生的电子商务实践能力无法得到有效锻炼和提升, 直接影响了电子商务人才的培养质量。本文以笔者所在的山西大学商务学院电子商务专业为实证研究对象, 构建了
6、电子商务实践教学体系, 对高校电子商务实践教学体系的改革进行了实践探索。2 电子商务实践教学的目标通过电子商务实践教学, 培养学生掌握电子商务平台开发、应用与管理的技术, 使其具备网店运营、网站建设、网络营销、商务策划和商务决策等电子商务实践能力, 能从事电子商务系统规划、设计、运营、管理、服务等战略性新兴产业相关工作。明确电子商务实践教学的目标, 是构建电子商务实践教学体系的前提和基础, 具体目标如下:通过实践使学生能够直接感受电子商务知识的商业化应用过程, 并通过知识的运用深入理解电子商务理论和实施过程, 使理论与实践真正紧密结合;通过实践培养学生电子商务实践意识, 加深对学习目的的理解,
7、 发现学习过程中存在的偏差与不足, 实现学以致用, 提高学习积极性、主动性和创造性, 提升教学效果;通过实践与企业实际需求相结合, 能够推进实践能力培养与企业对专业人才需求的融合, 开阔学生视野、扩大知识领域, 使学生通过实践提高适应电子商务活动的综合素质和岗位适应能力;通过实践使学生学会在电子商务实践中发现问题、提炼问题、概括问题和解决问题, 培养其发现商业机会的意识和能力, 从而形成学生的电子商务基础应用能力、电子商务设计能力、电子商务管理创新能力和电子商务综合应用能力等。3 电子商务实践教学体系框架针对目前电子商务企业岗位需求和电子商务课程实验教学的特点, 构建了电子商务实践教学体系框架
8、, 包括实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学保障体系。3.1 目标体系实践教学目标体系以应用能力培养为主线, 以基本实践技能、岗位就业能力和职业发展能力培养为任务构建教学内容体系。课程教学内容在覆盖教育部电子商务专业教学指导委员会指定的核心课程的基础上, 灵活设置与专业相关的岗位能力培养或国家职业资格考核密切相关的实验实训课程, 根据学生兴趣特长和岗位需求设置多层次多目标的实践教学内容。3.2 内容体系实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化, 将实践教学环节 (实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创业实践、社会实践等) 通过合理配置, 构建以应用能力培养为主体,
9、形成基本技能、专业技能、综合技能和科研能力等多层次一体化的内容体系, 将实践教学的目标和任务落实到各个实践教学环节和实践教学项目中。3.3 管理体系为了有效实施实践教学方案与计划, 需要完善管理体系, 设置相应的实验实训管理机构, 建立规章制定, 规范实验实训教学工作管理, 制定实验实训教学管理办法, 明确实验类型、实验项目、实验教学大纲、实验指导书、实验教学安排、实验教学实施过程和教学考核办法等。3.4 保障体系电子商务实践教学保障体系建设包括加强实验实训基地建设、加强“双师型”师资队伍培养及推进应用型实践教学教材的编写等。通过深化校企合作, 把企业教官请进课堂教学, 推荐学生去企业实习实践
10、, 与电子商务协会、电子商务商会等行业平台开展合作, 搭建实习实训、师资培养、创业就业的平台, 有效保证电子商务人才培养的质量。4 电子商务实践教学体系构建电子商务专业的特点是学科综合性强、知识体系复杂, 因此, 电子商务实践教学体系构建应遵循如下思路:调研岗位需求明确技术岗位分析岗位能力设置实践课程构建实践教学体系。按照市场需求设计实训项目, 项目体现在能力岗位上, 学生大学四年做到实验实训不间断。电子商务专业课程设置面向网站设计与开发、网络营销与跨境电商和电子商务运营三类技术岗位, 紧密结合电子商务行业发展, 注重信息技术与现代商务在电子商务教学中的融合, 形成包含商务经济活动中的“信息流
11、”、“商流”、“资金流”、“物流”四流合一的模块化课程教学体系, 形成“立足地方、面向行业、校企共建、项目渗透”的人才培养特色。以山西大学商务学院电子商务专业为例, 电子商务实践教学体系分为公共基础实践课程、专业实验实训课程、实习实践模块和应用创新实践四大模块, 其中专业实验实训是最重要的课堂教学模块。专业实践教学环节分为入学教育、课堂教学训练、认知实习, 校内实训、校外实习、社会实践、顶岗实习和第二课堂活动等。以就业为导向, 以培养综合职业能力为主线, 建立与理论教学既相互联系又相对独立的实践教学体系, 电子商务实践教学体系如下表所示。表 电子商务实践教学体系 下载原表 5 结束语以电子商务
12、实践教学体系为基础, 制定相应的实践课程教学计划, 并进行实践教学的改革与应用探索, 如开通教学博客与微博, 建立课程学习 QQ 群、微信群, 利用微信公众平台开展移动网络学习, 将专业赛事引入电子商务实践教学等, 从而强化实践教学体系的落实与完善。电子商务实践教学体系的科学性和完整性影响着电子商务人才培养的质量, 通过实践教学能够树立学生社会服务意识, 激发学生的创造能力, 提高学生的动手能力和实践能力。本文的研究对推动电子商务实践教学体系的改革与实践, 满足电子商务人才培养的需要等具有积极的意义, 同时对高校电子商务实践教学改革具有一定的借鉴与推广作用。参考文献1邢志良, 温希波, 张策.应用型高校本科电子商务人才培养模式研究J.教育与职业, 2013 (9) :110-112. 2王岚, 常志玲.基于电子商务人才实践能力培养的教学改革与实践J.中国成人教育, 2014 (4) :156-158. 3朱闻亚.基于“专业就业创业”的电子商务专业实践教学体系研究J.中国高教研究, 2012 (2) :107-110. 4郭燕萍.电子商务专业核心课程群建设的探索J.电子商务, 2014 (10) :81-82.
