1、校园节拍第三单元 第一课时 一、教学目标；教学重点、难点：1、 积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学之间的感情。2、 体验二拍子和三拍子的不同，能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受主题的变化，能用变化的动作随乐律动。3、 用轻快、跳跃的声音，有表情的演唱拍皮球和儿童在游戏 。模唱曲谱，通过演唱发现旋律的相同点与不同点。4、 有趣味的参与儿歌诵读和节奏、歌词创编活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感，大胆表达自己的创意，综合表现能力有一定程度的提高。二、教学内容：听：乒乓变奏曲 。唱：拍皮球 。三、教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、活动道具。四
2、、教学过程：教学环节 师生活动激趣设疑情景导入听：乒乓变奏曲 。初听，要求学生说出听完乐曲时的心情。说出乐曲的前半部分与后半部分相比，有什么不同？这首乐曲表现什么课外活动比较合适？自主解疑指导交流再听，要求学生边听边随音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。重点析疑评价激励唱：拍皮球 。1、 出示节奏谱，练习声势动作。X X X X X X X X X X选择其中的两个组合练习2、 教师随拍皮球的音乐做声势表演，用小鼓敲击 X X X X两次。3、 学生听后说出小鼓加入的位置、节奏与次数。巩固矫正拓展提高我为中国体育而自豪。观看中国运动员在国际体育比赛活动中的精彩表现的录像，欣赏爱国歌曲。让
3、学生了解中国体育，培养学生的民族自豪感。二次设计可以与学生合作完成完整的声势表演。第一、二、四组做声势组合，第三组用拍腿模拟小鼓声。板书设计节奏谱：X X X X X X X X X X教学后记本单元的一些唱曲虽看上去与主题相差甚远，但实际上也表明了体育活动是培养学生民族自豪感的课堂。教学活动均体现“动”的特点。让学生在音乐活动中解放手脚，通过身体感受旋律的起伏，以“动”激情，以“动”悟乐。校园节拍第三单元 第二课时 一、教学内容：听：溜冰圆舞曲 。唱：儿童在游戏 。二、教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、活动道具。三、教学过程：教学环节 师生活动激趣设疑情景导入听：溜冰圆舞曲在音乐
4、声中观看同伴的溜冰表演。在音乐声中模拟溜冰的动作。自主解疑指导交流先播放冰上运动的录像，学生边听边想象运动员的动作和姿态，接着分段欣赏，要求学生讨论各段分别配以什么样的溜冰动作最合适。请一位同学示范一下。重点析疑评价激励唱：儿童在游戏 。1、 本曲表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。2、 由歌词的诵读进入歌曲旋律的模唱，让学生找出相同的部分。3、 熟练掌握 X X X X | X X X |和 X X X X | X X |两个节奏。4、 看老师的手势进行音高模唱练习。5、 分组进行，每组唱好一句，在教师的指导下接龙完成。巩固矫正拓展提高与老师合作在铝板琴上奏一奏：二次设计
5、可以引导学生进行歌表演。边唱第一句边找朋友，第二句时找到朋友边唱边拍手，第三句和第四句自己创编。板书设计重点节奏：X X X X | X X X |和 X X X X | X X |教学后记本单元的听曲，题材都与“校园”有关，但形式、风格、速度、力度及节拍都各有特点，让学生在相同的题材中感受它们的差别，并做出合适的反应。校园节拍第三单元 第三课时 一、 教学内容：我的创编：拍皮球 。儿童诵读：活力 GOGOGO二、教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、活动道具。三、教学过程：教学环节 师生活动激趣设疑情景导入听：大家来做广播操听了这首歌你有什么感觉？歌曲的情绪是怎样的？歌曲中唱了些什么
6、？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？自主解疑指导交流有没有出现相同内容重复的情况？你能哼出你印象最深的一句旋律吗？学生回答问题前，相互讨论一下。重点析疑评价激励儿童诵读：活力 GOGOGO1、 看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。2、 教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿。3、 四人一组，每人选择一个声势节奏（可重复） ，组合成一句。4、 教师按儿歌的节奏做声势，学生逐句模仿。 （不出示曲谱）5、 学生分成四大组，每组负责一个声势动作，按教师指挥的顺序开始和结束。巩固矫正拓展提高我的创编：拍皮球 。四分和八分的节奏都为一拍，即一个皮球的时值；二分音符是两拍，占两个皮球的时值。二次设计建议学生用“ti ti”和“ta”读，要求声音轻松有弹性。板书设计四个基本节奏型：X X X 0 X X X X X X X教学后记本单元以“校园节拍”为题，关注儿童身心发展的健康和特点，鼓励孩子们“到阳光下去，到教室外去” ，积极锻炼，打好健康基础。
