1、浅论高职大学生心理需求及调适 一、情绪稳定的需要 结束了高中生活进入大学，新的学校、新的老师、新的同学和新的校园，感觉一切都是新的、陌生的。环境的新旧交替，情绪不可避免地要产生波动，这时他们心理上最需要的是使情绪尽快稳定下来，去适应新的环境，进入新的角色。主要应从以下几方面进行调适。一是营造热情周到的人校环境。学生一踏进校门就能感受到学校对他们的到来作了精心周密的安排，有宾至如归的感觉，从而消除因陌生所产生的不稳定情绪。二是重视与学生的第一次接触。第一次交谈或接触时一定要和蔼可亲.坦诚相见，使学生（家长）从老师有声或无声的语言中，听出或看到希望，感受到学校的关爱、老师的热心。三是认真组织好人学
2、教育。如学校情况介绍、校纪校规学习、专业介绍，军训、参观、校园劳动等一系列活动，使他们熟悉学校，增进同学之间的了解，从而消除孤独感。四是开展新老同学联谊活动，了解校园生活，感受到学校生活的融洽，积极向上。五是开展谈心活动。老师要和新生谈，同学与同学谈，谈学习，谈理想，谈人生，谈未来，包括谈校园生活等，通过谈心，可以拉近教师与学生的思想距离，可以使同学之间增进理解，增进友情，从而使新生思想情绪稳定、轻松，以便更好 地投人学习和生活。 二、树立理想和目标的需要 考上大学是每一个高中生梦寐以求的事，这也是他们的一个理想，但这一理想更多的是为实现人生自身价值和更远大的理想打基础作准备。学生升人高中学校
3、后，其理想也会相应地进入较高的层次，对人生目标、人生价值的追求更趋于具体化。但由于理想和现实之间总是存在着差和矛盾：有的或是为没能进人更满意的重点中学而苦恼，或是因自己学习为家庭带来较重的经济负担而感到不安，这就表现出了他们对树立理想、确立目标的需要。针对这一需求应进行有效的调适。一是要对学生进行理想信念、“三观”、“三义”教育。帮助他们树立远大理想，确定正确的人生目标。了解他们的“难点”、“疑点”、“兴奋点”，结合他们的实际情况有的放矢地开展思想政治工作。二是组织学生进行社会调查，参加“青年志愿者”行动，“三下乡”等社会实践活动，亲身感受改革开放给祖国特别是自己的家乡带来的翻天覆地的变化；感
4、受知识科技对推动社会进步的无穷力量，社会对掌握知识技能的人才的迫切需求；感受社会充满爱的温暖，从而增强责任感和使命感。三是组织讨论会、演讲会、报告会，使他们从中接受教育，受到启迪，矫正认识，学会观察问题、思考问题、判断是非，形成健康的人格从而树立起远大的理想，确立正确的人生目标。 三、增强自我意识的需要 独立意识迅速发展，注重别人对自己的评价，急切地要显示自己的力量和才能，渴望得到老师、同学的理解是高中生较为普遍的心态。当他们显露出这种需要时，老师一句及时的问候和鼓励，他们会激动万分，进而进发出更大的热情。相反，则易产生消沉、冷漠的意识。因此，学校和教师要尽可能地多给他们创造机会和条件，以满足
5、他们正常的、健康的自我发展意识增强的需求。一是为学生提供认识自我的舞台和机会。如举行诗歌朗诵、讲故事比赛、辩论赛等，让他们尽情地展现自身的才能，看到自己特长，发掘自己潜在的能力。二是运用多样性的教学方法给学生表现自己的机会。如语文课设课前三分钟演讲，政治课对同学们关心的热点、难点问题展开讨论。三是积极支持和指导学生创办各种社团、协会组织，放手大胆让学生自己管理自己，自己教育自己，在丰富多彩的活动中增强自我评价、自我控制的能力。 四、维护自尊心的需要 青年大学生，都有较强的维护自尊心的需求。心理健康的学生能够正视自己的优点，正视别人对自己的批评，善于和同学友好相处，这部分学生的工作比较好做。也有
6、一部分学生，他们有较强的维护自尊心的需求，但缺乏自制力，随意性强，不愿受集体纪律的约束，不愿下苦功夫。这部份学生是心理调适的重点对象。一是要牢固树立人格平等的观念。老师与学生、学生与学生在人格上是平等的。作为教育工作者，首先必须树立人格平等的观念，对待学生以一颗诚心、一份爱心、一份关心，自觉维护学生自尊的心理需求。二是和风细雨式的工作方法。对学生存在的缺点和问题，晓之以理，动之以情，坚持正确引导，切不可急躁，更不能简单、粗暴，真正做到润物细无声。三是学会赏识学生。教师要在观察中善于发现学生的长处、优势.进而赏识学生，学生会倍感亲切，积极性油然而生，自尊心得到极大的满足。四是正确对待学生得失。学生在学习或其他方面取得成绩时要及时肯定、鼓励，一旦当他们犯了错误出现问题时，不能简单的批评，更忌粗暴的训斥，要帮助他们分析原因，找到病根，探讨改正的方法，告诫他们从错误走向成熟，从失败走向成功。 总之，高职大学生的心理需要多种多样，作为从事教育的思想政治工作者，要做好学生的思想政治工作还必须了解掌握全面情况，具体问题具体对待，具体分析，使学生心理需求得到充分满足，从而激发他们积极的行为动机，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的祖国的优秀接班人。第 4 页 共 4 页
