1、1創意評量-評量領域：社會 設計者：賢北國小蔡佩芳教學年級：國小三年級版本：康軒教學單元：第一單元第三課及自編教學節數：7 節壹、設計緣起有鑒於現今社會普遍存在著冷漠，甚至無禮的現象，導致人與人之間相處的不和諧，不會互相幫助，因此設計禮儀之班的課程，希望能從小時候就教導學生禮的觀念，在三年級的階段，希望學生能從自身做起，並且，班級中的學生能受到同儕的影響，再增強對禮儀的正面、積極態度，而本主題的名稱即由此設計理念而來-禮儀之班。課程從介紹禮開始，讓學生先思考什麼是符合有禮的行為，再介紹最基本的禮貌通關密語-請、謝謝、對不起，接著，配合社會的內容-親人的稱呼，設計活動、遊戲，讓學生藉由遊戲，沒有
2、壓力的分辨清楚對親人的稱呼。最後，統整以上課程內容，讓學生思考日常生活應有的正確有禮態度及行為，並做短劇演出。貳、教學目標一、了解禮的重要性，並進而實踐之。二、能將請 、 謝謝 、 對不起在生活中貫徹。三、能清楚分辨親人的稱呼。四、能分辨什麼是有禮、無禮的行為，並實踐之。參、教學大綱活動名稱 教學重點與內容 評量方式 節數一、認識禮 1.先以中國故有的禮儀之邦稱號解釋起，說明老師想要全班成為禮儀之班 。2.解釋禮的意義。3.討論什麼是有禮的表現。4.請學生分組比賽接力寫出有禮字的語詞、成語。1.口頭發表2.分組比賽1 節2二、禮貌通關密語1.介紹日常生活最常用到的禮貌關鍵詞：請、謝謝、對不起。
3、2.解釋為何要用到這些詞語，以及使用的好處。再請學生討論什麼樣的情況下應該使用請 、 謝謝 、 對不起。3.利用學習單，讓學生在生活中貫徹使用請 、 謝謝 、對不起 ，若他對誰說了請 、 謝謝 、 對不起其中一個詞語，就請對方簽名並簡單寫下學生為什麼用了禮貌詞語，證明學生的禮貌行為。這個禮貌通關密語活動為期一週，時間過後再檢視學生蒐集到的簽名數量及書寫情形（若學習單不夠用，可以再向老師索取） 。1.口頭發表2.學習單2 節三、請問你是哪位?1.介紹社會課本第一單元第三課的內容-親人的稱呼。2.為了讓學生在課堂上就能清楚分辨親人的稱呼，因此進行兩個遊戲-YES or NO 、 我們都是一家人 。
4、3.請學生回想和親戚的往來、相處情形，並和組員分享及討論，最後書寫於學習單上。1.對遊戲的參與情形2.口頭發表3.學習單的書寫2 節四、禮貌小紳士、小淑女1.總結以上的課程內容，請學生想想看，怎樣才可以表現我們的禮貌、對別人的尊重。2.依小組數目設計數個情境，讓學生思考情境中的行為、態度是否適當（此處所設計之情境皆為不適當的行為、態度） ，並請學生思考應該要如何改進，並寫成一齣 12分鐘的小短劇、上台演出，內容包含先演出給定的錯誤行為情境，再呈現正確的行為、應對態度。1.口頭發表2.對問題情境的解決及劇本的書寫3.演出的情況2 節3肆、單元活動概念圖禮儀之班認識禮 禮貌通關密語 請問你是哪位?
5、禮貌小紳士、小淑女伍、評量方式及評量目標評量等第及換算分數活動名稱評量項目 評量內容A B C D E 佔分1.口頭發表 能勇於發表並切合主題。 5 4 3 2 1一、認識禮 2.語詞分組 比賽能發揮團隊精神，想出禮的語詞。 10 9 8 7 615分1.口頭發表 能勇於發表並切主題。 5 4 3 2 1二、禮貌通關密語2.實踐學習單能在生活中使用請 、 謝謝 、 對不起 ，依據學習單中的簽名、書寫紀錄來判斷。15 13 11 9 720分1.對遊戲的參與情形能樂於參與遊戲，並能清楚分辨親人的稱呼。10 9 8 7 62.口頭發表 能勇於發表並切合主題。 5 4 3 2 1三、請問你是哪位?3
6、.學習單的 書寫能回想和親人的相處情形並書寫於學習單上。15 13 11 9 730分41.口頭發表 能勇於發表並切主題。 5 4 3 2 12.對問題情境的解決及劇本的編寫能針對情境來設想改善的方法，並寫成短劇劇本。20 18 16 14 12四、禮貌小紳士、小淑女3.演出的情況學生互評，每個學生在欣賞過別組的演出後，為該組評分，不評自己小組的演出表現。10 9 8 7 635分共計 100 分本單元的活動共有四個，評量方式有教師評量及學生互評，各有不同的配分，教師評量佔大部分，而評分所顯現出來的是 A、B、C、D、E 五個等級，各評分等級所代表的意義分別是：A：表現得很好，切合主題且有創意
7、，用心投入於該活動中，學習單書寫很完整且富創意。B：表現得不錯，切合主題，投入該活動中，學習單書寫很完整。C：表現得還不錯，再加油就可以表現得不錯，學習單書寫還可以更豐富。D：偶爾、被動的參與活動，學習單書寫不完整。E：完全置身於活動之外，學習單不完整、敷衍帶過。陸、活動說明因為活動三、請問你是哪位?及活動四、禮貌小紳士、小淑女的進行方式較為特別，因此，在此詳細說明之。活動 說明項目 內容說明活動三、請問你是哪位?1.遊戲-YES or NO（1） 以親人稱呼為題目。（2） 設置YES及NO區，讓學生作答，認為老師說的是對的，則站到YES區，反之，認為老師說的是錯的，則站到NO區。（3） 做答
8、錯誤者，即被淘汰，最後還未被淘汰者即是贏家。（4） 題目有：A. 社會上，大多數的人的姓氏和他們的爸爸的姓氏是一樣的。B. 爸爸的父母，我們稱為爺爺、奶奶。C. 媽媽的父母，我們稱為外公、外婆。D. 爸爸的姊妹，我們稱為阿姨。E. 爸爸的兄弟，我們稱為伯伯。F. 媽媽的兄弟，我們稱為舅舅。G. 姑姑的先生，我們稱為姑丈。5H. 姑姑的小孩，我們稱為表兄弟姊妹。I. 阿姨的小孩，我們稱為堂兄弟姊妹。J. 叔叔的小孩，我們稱為堂兄弟姊妹。K. 舅舅的小孩，我們稱為表兄弟姊妹。L. 大多數的人和他們的堂兄弟姊妹同姓。M. 對親人使用正確的稱呼，是一種應有的禮貌，可以讓親人相處間更融洽。2.遊戲-我們
9、都是一家人（1） 指定全班學生的角色，分別有姑丈、姑姑、伯伯、伯母，叔叔、嬸嬸、姨丈、阿姨、舅舅、舅媽各一，其餘學生平均指定為堂兄弟姊妹、表兄弟姊妹。並發給學生所扮演之角色的名牌。（2） 題目中的爸爸、媽媽必須是夫妻，例如：姑姑、姑丈是夫妻，是同一個家中的爸爸和媽媽；阿姨、姨丈是夫妻，是同一個家中的爸爸、媽媽。反之，伯伯和嬸嬸並不是同一個家中的爸爸和媽媽。（3） 延續活動YES or NO ，告訴學生：和自己同姓的，或是伯伯、叔叔的小孩是自己的堂兄弟姊妹；而和自己不同姓，或是姑姑、阿姨、舅舅的小孩則是自己的表兄弟姊妹（注意班上從母姓、父母同姓學生的情形） 。因此，提醒學生，若自己的角色是堂兄弟
10、姊妹，則可以當伯伯、叔叔的小孩，若自己的角色是表兄弟姊妹，則可以姑姑、阿姨、舅舅的小孩。（4） 每進行一題，就淘汰掉落單、沒有找到家的學生。本遊戲至少進行兩次，學生所扮演的角色也要更換，讓學生有多一點的練習機會，擔任姑姑、姑丈、伯伯、伯母這些父母角色的學生也有機會能深入參與活動。（5） 由老師出題，題目為：A. 我的家有爸爸、媽媽、一個男生、一個女生。B. 我的家有爸爸、媽媽、一個男生、兩個女生。C. 我的家有爸爸、媽媽、兩個男生、一個女生。D. 我的家有爸爸、媽媽、一個女生。E. 我的家有爸爸、媽媽、一個男生。F. 我的家有爸爸、媽媽、兩個男生、兩個女生。G. 我的爸爸今天出差，家中有媽媽、
11、一個男生、一個女生。H. 我的媽媽今天出門旅遊，家中有爸爸、一個男生、一個女生。I. 我的爸爸、媽媽出門喝喜酒，家中只有一個男生、一個女生。6活動四、禮貌小紳士、小淑女1.情境解決及劇本編寫1. 小短劇：老師依小組數目設計數個情境，讓學生思考情境中的行為、態度是否適當（此處所設計之情境皆為不適當的行為、態度） ，並請學生思考應該要怎麼改進，並寫成一齣 12分鐘的小短劇、上台演出，內容包含先演出給定的錯誤行為情境，再呈現正確的行為、應對態度。2. 情境有：A. 阿姨來家裡作客，我沒打招呼，馬上溜到自己的房間不出來。B. 早上上學，我看到義工媽媽、導護老師，要低頭假裝沒看見。C. 全家人一起出門遊
12、玩，遇到同學、老師，我很害羞，所以要催促著家人趕快離開。D. 我並不認識學校的義工爸爸、義工媽媽，所以不必向他們打招呼、問好。E. 因為伯伯是我的親戚，所以去到他的家中，可以隨意拿自己喜愛的東西。F. 上課時，只要我想講話就可以講話。G. 爸爸、媽媽煮飯給我吃是應該的，我吃不完、倒掉飯菜，並沒有關係。H. 同學跌倒了，我們可以哈哈大笑。7三年一班 號 姓名：任務：化身為小紳士、小淑女一、什麼是禮？二、什麼是儀？三、什麼是禮儀之班？四、你能想到和禮有關的語詞、成語嗎？五、什麼才是有禮的表現呢？禮儀之班柒、學習單內容 活動一8班級： 座號： 姓名：各位小朋友，在我們的生活中， 請 、 謝謝 、 對
13、不起是很有魔力的三個語詞，只要你善用它們，你會受到大家的歡迎，因為你是個有禮貌的好學生，現在，就讓我們在生活中多練習這三個語詞吧！當你對別人說到這三個語詞時，請他幫你簽名，並簡單寫出你為什麼說這三個語詞。對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 對我說： ，因為簽名 活動二禮貌通關密與使用時機請：想要請別人協助你的時候，就請說請謝謝
14、：當別人幫助你、送給你禮物，就請說謝謝對不起：當你不小心傷害別人，就請說對不起禮貌通關密語9班級： 座號： 姓名：小朋友，想想看，最常和你們家有往來的親戚是哪一位呢？當你們在一起時，一定很快樂吧！請你寫下一件你們做過最有趣的事，或是最常做的事，例如：烤肉、泡茶，也請你把這個場景畫下來吧！請問你是哪位?活動三10班級： 組別：各位禮貌小紳士、小淑女，現在請先想想看你們所抽到的情境行為是否有禮貌呢？如果是沒有禮貌的，請你們想想看，要怎麼做才是有禮貌的呢?請將你們所抽到的情境和想到的改善方法寫成 12 分鐘的劇本，劇本內容須先安排抽到的情境，再寫改善的行為，安排劇本時，要注意角色的分配喔！每位組員都要上台演出喔！禮貌小紳士、小淑女活動四
