1、1课题：7.1 探索直线平行的条件（1）学习目标: 姓名： 1引导学生探索、理解、掌握直线平行的条件同位 角相等，并能在数学图形及实际生活中正确识别平行线；2经历探索两直线平行的条件的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；体会 说理的必要性，会进行简单的说理根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果学习过程：一. 【情境创设】1如图 1 为一块左、右两边已破损的板材，你能判断它的边 AB、 CD 是否平行吗？2如图 2，你会 过直线 l 外一点 P 画已知直线 l 的平行 线吗？二.【问题探究】 问题 1：数学化认识1直线 a、 b 被第三条直线 c 所截而成的 8 个角中，像1
2、与2这样的一对角称为 ，像这样的两个角还有哪几对？2如图，度量1 和5 的大小， 直线 a、b 平行吗？DCBA（图 1）lP（图 2）2BBDBCA21归纳： 练一练：1.图中的1 与 C、2 与 B、3 与 C，各是哪两条直线被哪一条直线所截成的同位角？2.如图，1=C，2=C 请你找出图中互相平行的直线，并说明理由。问题 2：如图，直线 AB、CD 被直线 EF 所截，1=2，直线 AB 和 CD 平行吗？为什么？问题 3： 已知 B62则：再增加条件_，就能使 AB CD 当增加条件“2 的对顶角等于 118”时， AB CD 是否成立？为什么？21 3EDCBA3三.【变式拓展】问题 4：已知：如图，1 2，34问：（1） AB 与 CD平行吗？（2） EG 与 FH 平行吗？为什么？四.【总结提升】通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家五. 【课堂反馈】 六. 【课后作业】（选做题）1423HGNMFEDCBA
