1、微 课 在 技 工院 校 广 告 法课 程 中 的 应用 任荣 长 治 技师 学 院 摘 要： 本文就微课在技工院校广告法课程中的运用进行阐述。 在技工院校广告法课程的 教学中采用微课这一新的教学模式, 可以充分发挥该模式的优势, 促进学生更 好地学习知识, 培养学生的法制意识, 提高学生分析和处理实际问题的能力, 进而打造高效优质课堂。 关键词 ： 广告法; 课程; 微课应用; 技工院校目前正在大力推进一体化教学, 要求教学过程不再局限于专业的学习 和传统的教学, 学生在学习技能的同时还要兼顾综合素养的提升。 微课在广告法 课程教学中的应用, 可以打破以往枯燥的教学模式, 更加关注学生特点和
2、个性 差异, 以学生最感兴趣的形式育人, 实现学生与教师高效互动, 促进技工院校 广告法课程教学发展。 一、微课的特点及应用于广告法课程的优势分析 微课最大的特点就是利用多媒体技术将教学内容通过一段音频或视频展现出来。 微课形式新颖、可以重复播放, 有利于学习者根据自己的基础控制学习的进度, 并且可以运用于各种移动终端, 满足学习者个性化、多样化和深度学习的需求。 微课的这些特点在教学过程中具体表现在以下几点。 1. 微 课的 合理应 用, 可 以有 效突破 难点 广告法课程教材内容比较单一, 学生很难对具体的法律条文产生兴趣。 而微课可 以针对教学中某个知识点进行设计, 将枯燥的学习内容转变
3、为学生感兴趣的方 式, 有利于突出学生的主体地位和取得良好的教学效果。 2. 微 课的 呈现以 视频为 核心 微课的重点为学习视频, 为了确保微课的教学效果, 让学生实现自主学习, 视 频时 长一般以 10 分钟左右为宜。 但学习视频还要注重画面效果, 避免过多修饰, 以便更好地激发学生的学习兴趣。 3. 微 课可 以有效 提升教 学效 果 设计微课首先要了解学生的差异性。 微课内容既要体现教学设计的主线, 又要调 动学生的学习积极性, 让学生通过自主学习, 找到适合自己学习的方法。 除此之 外, 微课的应用还需要做好学习方法的指导, 不仅要合理利用视频、 多媒体素材 和课件, 更要充分体现教
4、师的教学反思、 学生的学习效果反馈, 以及专家的意见 建议, 从而构建高效的广告法学习课堂。 二、微课在广告法课程教学中的应用 微课是把 教学中某个知识点以视频的形式呈现给学生, 一个微课只讲某个重点、 难点或者是一个案例。 因此, 在法律知识教学中, 微课模式不固定, 只是起到辅 助作用, 教师要针对不同的时段和不同的内容对教学有不同的要求和设计。 1. 充 分利 用校园 网络, 搭建丰 富的 微课平 台 当前, 传统的教学方法已经不能适应现代技工教育要求。 广告法课程一般法律条 文较多, 缺乏具体的案例, 会使学生产生厌倦感。因此, 教师要梳理课程资源, 把与教材相关的微课设计好。 应当让
5、教师以组为单位, 把录制好的微课放到校园 网或其他共享平台让学生收看, 收集学生的意见建议, 并对内容和展现方式进 行调整, 取长补短, 使微课更加完善。 2. 教 师要 进行科 学合理 的课 程设计 从广告法课程的特点来看, 教师首先要结合学生的特点, 帮助学生建立较为完 善的广告法知识体系。 可采取互动式教学, 如案例讨论、 法律知识小竞赛等。 在 授课过程中, 教师可以引导学生针对微课的内容进行分组讨论, 这样在课堂上 就能有更多的学生表达自己的思想, 从而将广告法的知识内化为学生的思维和 素养。在课程小结中, 教师应对每组的成果进行点评。 3. 加 强对 学生自 主学习 的监 督、检
6、查 微课的目的是让学生通过 有效的学习资料自主学习。 在这个过程中, 教师要对学 生进行学习方法的指导, 安排有效的学习任务和典型案例, 特别是一些热点事 例, 引导学生全面认识案例, 多层次思考相关的法学知识, 真正领悟其内涵, 从而实现法律知识和话题的延伸, 进一步提升教学效果。 4. 改 革现 有的考 核和评 价方 式 在考核和评价方式上, 应对学生的学习过程和结果进行全面评价。 可采用过程考 核的方式, 将每一个微课的环节作为一个考评点, 依据学生的作业和课堂表现, 通过自我评价和小组评价相结合的方式进行阶段性考核, 并及时对学生进行评 价和指导, 彻底改变单一的考核和评价模式。 广告法课程作为电子商务专业的重要课程, 更应该符合技工院校教学改革的要 求。 教师应当不断解放思想, 不断更新教学手段和应用新技术, 提高学生的学习 效率和法学思维, 使学生真正成为学习的主导者。
