1、 实验10 概念形成的过程一、实验目的1学习研究个体掌握人工概念的方法，探讨个体掌握人工概念的策略。2比较简单和复杂的人工概念形成的速度，学习研究概念形成的实验方法。二、实验方法（一）被试：全班同学，4人一组（二）实验仪器：耶克斯选择器(图10-1)；空间位置关系（见表10-1-3） 。图10-1 ?耶克斯选择器（华东师大科教仪器厂生产）表10-1 空间位置概念：中间的按键与声相连的按键空间位置顺序12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 11 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 10 0 表10-2 空间位置概念：空格左二是与声相连的按键（左右根据被试
2、而言）空间位置顺序12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 11 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 10 0 表10-3 空间位置概念：空格右 1和空格左1是与声相连的按键空间位置顺序12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 11 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 10 0 （三）实验设计与程序1.主试事先确定要被试形成的空间位置关系(人工概念)，即哪一个电键与声音相连，选择或自己设计几种具体方案，并排好呈现顺序。在确定的方案中，一半是比较简单的空间位置关系，一半是比较复杂的空间位置关系。2.主试按下“供被试选
3、择设置位” 按钮，被试方指示灯亮，主试再按下一个 “规律设置”按钮，为设定的概念位置，令被试选出与声相连的位置。3.主试宣读指导语：“ 请你注意看你面前亮着的指示灯，其中有一个是按照一定规则设定的声音按键，按下后会发出响声。请你找出与声音相连的那个电键，如果你按下电键没有声音，就接着按另外的键，直到按响了就算做完了一遍。你要记住声音是和什么位置的电键相连的。在你这一遍做完后，请说出你的想法(如你为什么这样按键) 。 ”4.主试“预备”， “开始”，被试将从亮灯的按键中，选出一个与声相连的按键，并记住按键的位置。5.指导语：“这次我换几个电键，做法和第一遍一样。实验就这样做下去，直到你连续3遍第
4、一下就按对了，并能说出声音键的空间位置关系为止。 ”6. 记录每次被试是否按对，直至连续3次按对，请被试说明选择的规则，是否说对，再询问被试如何掌握这个规则的，予以记录。7.一次实验结束，按复位键，使整机复位，指示灯全部熄灭，就可以重新开始新的实验。三、实验结果表10-4 人工空间位置概念形成的原始记录表次数规则1：中 规则2：空格左二规则3：空格右1和空格左11 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学会规则所需的次数8 报告的策略 1统计被试每遍达到形成空间位置关系所需要的遍数(连续3遍按对的遍数不计算在内)。2根据被试的口头报告，分析在概念形成过程中被试所使用的策略。四、实验讨论1概念形成过程中个体差异表现在哪些方面?
