身边的风景问题提出 这些画面中用线条表现了什么？ 教学目的 1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。3.体会生活中处处有艺术。重点与难点 教学重点：用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能。教学难点：学习构图规律和用线方法，线条表达情感的作用。过程设计 一、组织教学：安定学生情绪、检查学具。二、引入课题：1.请学生看书 p89 页后回答教师问题：（1）这些画面中用线条表现了什么？（2）你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？2.学生回答。三、新授：（一）讲解线条的造型作用： 1.创设问题情境： 教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则： 那位学生能不画椅子，最后还要把小老鼠画出来？2.请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。 3.探索问题 ： 教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。 4.教师演示：播放课件。5.多媒体展示绘画作品，学生欣赏。四、学生自由创作：到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。五、作品展示，师生点评。六、小结： 线条的造型作用。七、课后拓展：仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚。总结反思 通过活动，学生掌握了基本的写生方法，形成了正确的写生习惯。从而进一步加深了学生对线条美的理解，提高了发现美的能力。
