1、“计算机之父”的童年故事,学习目标,1.认识本课的生字，理解课文内容。2.了解阿兰图灵成为计算机理论的奠基人的原因，学习他勤于动脑、勇于实践的科学精神。,开火车认生字,ji,fn,l,台阶,考虑,tu,j,yn,饮料,违犯,开拓,成绩,din,j,奠基,基础,hung,荒地,我会认读,瓶瓶罐罐,和蔼,疑惑,饮料,台阶,考虑,成绩,炫目,拓荒耕耘,违反校规,汗流满面,思维奇特,与众不同,奠基,埋,mi（埋没（埋伏）（埋藏）,mn（埋怨）,饮,yn（饮料）（冷饮）（饮水）,yn（饮马）（饮牛）,结,ji（结实）（结巴）,ji（结构）（结束）（结论）,专心,和蔼,认真,和善,违犯,拓荒,违反,开荒,
2、困惑怀疑,疑惑,近义词：,考虑,思考,普通,和蔼,特别,严厉,违犯,遵守,反义词：,词语搭配：（ ）的神情 （ ）的事情（ ）的学生 （ ）地挖土（ ）的思维 （ ）的气体,疑惑,与众不同,特别,使劲,充满想象力,炫目光彩,默读课文，说说课文的主要内容？,课文主要讲英国科学家阿兰图灵小时候想象力丰富，爱做一些与众不同的事情，正是因为这样，他成了计算机理论的奠基人。,根据段意给课文分段,第一段（ ）：小阿兰是一个思维奇特的小男孩。第二段（ ）：通过一些事例，说明小阿兰有些“怪”。第三段（ ）写小阿兰长大以后成为了“计算机之父”。,14,58,9,初读思考：,阿兰图灵为什么被人们誉为“计算机之父”
3、？,（他是计算机理论的奠基人）,阿兰图灵的童年和一般人的童年有什么不同？ 从哪看出他的“怪”？,讨论研究：（1）在课本中找出表现阿兰“怪”的语句读一读。（2）你有什么感受？,可以从1、埋木头水手。 2、用花草制饮料、台阶粉。 3、写书。 4、研究爱因斯坦的理论。 5、做一些不违犯校规的小实验。抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流讨论。,阿兰图灵的童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？,想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。 童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。,（3）小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。,（5）阿兰图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。,总结升华,同学们，学习了本课你有什么收获和体会呢？大家说一说。,课外延伸,同学们课后再去查阅被人们誉为“计算机之父”阿兰图灵关于计算机理论方面的资料，学习他勤于动脑、勇于实践的科学精神，下节课大家再一起交流学习。,
