1、王安石,伤仲永,给下列蓝色字注音,隶,扳,环谒,邑,称,泯然,l,pn,y,y,chn,mn,题解,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。,翻译时注意事项：（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词，只须照搬，不必去翻译。）（3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。（4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。,翻译课文,补充课文注释,1、“父异焉”2、“即书诗四句”,语气代词，代这件事。,动词，写。,3、“或以钱币乞之” 4、“父利其然也
2、” 5、“从先人还家”6、“还自扬州”：,有的人。,以为利;,这样,跟从。,从扬州回家。,7、 “卒之为众人” 8、 “且为众人” 9、 “固众人” 10、 得为众人而已耶？,最终。,尚且。,本来。,反问句。恐怕想成为平常的人都不能够吧？,看 图讲出文中对应的语句,仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。,自是指物作诗立就；日扳仲永环谒于邑人。,泯然众人矣,1、“日扳仲永环谒于邑人”,2、“邑人奇之”,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对感到惊奇。,3、“稍稍宾客其父” 4、“父利其然也”,名词活用为动词，把当宾客招待。,名词活用为动词，认为有利。,理解几个用法特殊的词,理解下列句式,即“不
3、使之学”：不让（仲永）学习。,1、“不使学” 省略句,2、“还自扬州” 倒装句,正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。,3、“受之天也” 省略句,即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的,第一部分：（1-2）以叙事为主简叙仲永才能发展变化的三个阶段。第一阶段：第二阶段：第三阶段:,理清思路,幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。,十二三岁时才能大不如先前。,写成年之后的仲永才能泯灭。,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。,3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。,见闻结合，使叙事显得真实可信。,2、写仲永十二三岁才思“不能称
4、前时之闻”， 是以“见”的形式。,1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致 他才能衰退。,2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的 原因，引人深思。,这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。,第二部分：（ 第3自然段）,本段以议论为主，讲了两层意思,“受之天”指什么？“受于人”又指什么？,“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。,“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。,神童,不使学,庸才,即席发言,由方仲永所想到的,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,凿壁借光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识， 家富多书，衡乃与其拥作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。,铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪o方磨铁杵，问之，曰：“欲磨针。”太白感其意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。,作业1完成课后练习三。 2摘抄有关“天才与勤奋” 的名言警句5条。,
