1、 教案快乐是这样开始的篇一：快乐教案篇二：快乐是这样开始的中班语言: 快乐是这样开始的活动目标：1、 通过学习故事，初步理解故事内容。2、 懂得并愿意真诚的夸奖同伴。3、 体验和感受相互赞美带来的快乐。活动准备：图片动物图片 表情图活动过程：一、引题1、出示表情，引出快乐 今天郭老师带来了几个表情娃娃，一起来看一看哦。 原来是快乐的笑娃娃，笑娃娃在笑，说明它很快乐，是吗。2、小朋友，你们喜欢快乐吗？（大声的笑眯眯的告诉我，让我知道你们很快乐）3、那谁能告诉我，怎样才能让自己快乐？（做什么事情会让自己快乐呢）4、晚上，月亮升起来了，小动物们说：今天真是快乐的一天。咦，这一天，小动物们都发生了什么
2、有趣的事情，才会觉得这么快乐？谁能来猜猜？二、理解故事内容1、小动物们到底发生了什么开心的事，你们想跟我一起去瞧瞧吗？2、瞧，这是谁？（蜗牛） 蜗牛平时走路怎么样？早上，一只蜗牛往石头顶头顶上爬。爬呀爬，爬呀爬，爬了很长时间，蜗牛终于爬到了石头顶上。3.看到蜗牛爬山了这么高的石头，你会怎么说呢？你的夸奖让小蜗牛心花怒放，心里美滋滋的！你瞧，一直小蜘蛛看见了说：蜗牛，你真棒，这么高的石头你都能爬上来。刚才小蜘蛛是怎么对蜗牛说的？ 听了蜘蛛的夸奖，小蜗牛会怎么样？（高兴，快乐）小结：是的，听了蜘蛛的夸奖蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。4、 蜗牛带着快乐继续往前走，它还会遇到谁呢？想知道吗？给你
3、们猜个谜语哦，没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。 会是什么动物呢？（蚯蚓）我们来学学蚯蚓的样子是的，小朋友，蚯蚓生活在哪里？（生活在潮湿黑暗的泥土里）它有一个特别奇特的本领就是会松土 蚯蚓钻到泥土里，堆出松松软软的一个小(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:教案快乐是这样开始的)土堆，蜗牛看见了说：真棒！你堆的土真漂亮！听了蜗牛的话，蚯蚓会有什么感觉呢？（对，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑）蚯蚓为什么会觉得很快乐？（因为它得到了别人的赞美）5、 中午，小蚂蚁整整齐齐的走来，蚯蚓说：真棒！你们的队伍真神气！听了蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走的更神气更整齐了！蚂蚁对蚯
4、蚓说；谢谢你，听了你的夸奖，我很快乐！刚才谁夸奖了谁？他们是怎么说的？ 请幼儿来表演并学说对话。三、完整听故事1、小朋友，夸奖别人，带来了快乐！那刚才小动物之间是谁第一个夸奖别人的呢？2、我们一起来听听故事快乐是这样开始的 蜘蛛夸奖了蜗牛，蜗牛夸奖了蚯蚓，蚯蚓赞美了蚂蚁，原来快乐是从小蜘蛛这里开始传递的，并且到最后大家都很快乐，原来听到赞美和夸奖，我们的心里会觉得？（很快乐）3、夸奖朋友，说出朋友了不起的地方，会给你的朋友带来快乐！ 小朋友，你们能夸夸我吗？教师做美美的快乐的表情和动作 能夸夸你的好朋友吗？相互用微笑感谢朋友的赞美，或者可以拥抱4、结尾 营造一个温馨的场景，教师轻声的朗诵：晚上
5、，月亮升起来了，小动物们说：今天真是快乐的一天。 小动物们闭上眼睛，带着快乐进入梦乡吧！教师轻轻弹奏摇篮曲快乐是这样开始的早上，一只蜗牛往石头顶上爬。爬呀爬，爬呀爬。爬了很长时间，蜗牛爬到了石头上面。看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。 ”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。蚯蚓钻到泥土里，堆出松松软软的一个个小土堆。看见蚯蚓堆出很多小土堆。蜗牛说：“真棒！你堆出的土堆真漂亮。 ”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。 中午，小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。 ”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了
6、。蚂蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。 ”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。 ”蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。 ”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。 ”蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。 ”晚上，月亮升起来了。小动物说：“今天是快乐的一天。 ”篇三：思品教案1、社区我的大“家”教学目标：1、认识社区，了解社区的概况。2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。教学难点：培养学生热爱社区
7、的思想感情。教学准备：师课件生了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、认识社区，了解社区的概况。2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。教学过程：一、录像导入，激发兴趣1播放音乐快乐的晚会 ，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。2教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。3学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。二、话题讨论，形成概念1师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。2学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思
8、的加以表扬：a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。 d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。3电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说” 。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。 “社区新闻我知道” ，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。三、图示研读，了解构成1课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？2讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感
9、到自豪的东西是什么？四、模拟演示，增进情感1社区设施调查。出示课本第 5 页“小调查”的表格。引导学生填写完整。2小组内交流表格是否填写完整正确。3模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。4教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。五、故事结课，作业指导1 “你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。 ”2请听一个故事：为求老太平安 邻居撒谎三年 。听完再来谈谈你的看法。3课后作业：a、 “童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下
10、节课举行比赛。b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。第二课时课时目标：培养学生热爱社区的思想情感。一、快板引入，调动情绪1教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。 （快板）2每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。3 “童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。4 “社区是我家”故事会。同学们课
11、前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取 6 个故事，每位学生讲的时间不超过 2 分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。二、城乡对比，风采各异1教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？2课件播放反映农村社区风光的精彩图片。3启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。 ）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。4比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师
12、此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。三、国外社区，异域风情1出示外国社区风光图文，教师配以解说。解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在
13、他们的脸上。 ” 同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？2教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家” 。四、社区今昔，展望明天让学生去了解今天的社区有了哪些变化。附板书：1、社区我的大“家”办公室阅览室活动事2、可爱的社区人教学目标：1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
