1、 海底世界泥工教案篇一：大班美术海底世界(泥工)大班美术:海底世界(泥工)执教：常州幼儿师范学校 陈萍活动目标：1 能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象2 合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐活动准备：各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐活动过程：1. 教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊幼：（交流，创设情境） 师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品贴
2、在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）幼儿说居多 引导幼儿观察瓶贴画的构图特点老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？ 幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思
3、考空间） 讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草3. 幼儿制作瓶贴画，教师指导 每三人小组合作完成 2 到 3 个作品，注意整体布局 提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化 提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）4. 欣赏和评价展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放
4、在教室（赏识教育很重要）师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！（结尾播放如果感到幸福你就拍拍手 ）篇二：泥工整合教案完整版2345篇三：海底世界教案 杨晶玉海底世界教学设计执教人 杨晶玉一、 活动背景海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海
5、底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。本次活动海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形状之间的差异以及表现时方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想象的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想象。二、 活动目标这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想象大胆绘画，同时形成良好的美工活动习
6、惯和耐心细致的做事态度。三、 活动准备工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。四、 教学方法在此次活动中，我所用的教学方法有1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现
7、法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。2(来自:WwW.CssY 书业 网:海底世界泥工教案).观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。4.情景法：由老师带同学们欣赏一段海底世界的视频，领略海底的美，让孩子置身于海底的感觉。五、教学过程1 入部分我会放入一张海底世界的图片，引起同学们的兴趣。然后播放视频，让幼儿欣赏美丽的海底世界。老师提问:同学们观察下，这是哪里？学生回答：海底
8、老师问：海底美不美同学回答：美好有没有同学去过海底世界或者海洋馆，你们在海洋馆看到了什么？同学们回答 A：鱼B 海星C 海草老师说：好，同学们非常棒，说的很好，那老师带大家一起去领略海底的美吧。 （播放视频）海底世界很美不仅仅有五彩斑斓的鱼，形状各异的珊瑚，还有威武的螃蟹，还有 ?.2.通过提问和观察图片，引导幼儿想象鱼的结构和不同的形状。 观察图中有什么？清洁鱼 小鱼帮大鱼清洁牙齿 又名鱼大夫a 鱼的结构：老师提问：同学们观察图片中有很多不同形状的鱼，但是他们都是由相同的结构组成，那鱼由那些部分组成。同学回答：头，身，尾，鳍 组成b 鱼的形状：老师提问：同学们观察图片中有那些形状的 鱼也可以
9、说说你见过什么形状的鱼？同学回答：椭圆形 三角形 方形C花纹：鱼鳞纹 水滴纹 锯齿纹?.3、欣赏其他同学画的画，从中学习好的，避免不好的。4、学生创作，教师指导。介绍准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。5.展示、品评，欣赏师：你瞧，现在的海底世界多热闹啊！小朋友们，你们太
10、棒了！现在，坐得最端正的小朋友，老师要请他来当小评委，为自己认为最美的一条鱼画上一个泡泡。 （请先看大图，寻找那只最美的鱼。 ） （分组进行）问：哪只鱼儿的泡泡最多？这些泡泡是谁画的，说说鱼儿美在哪儿。教学反思 在活动最后“收尾”部分较潦草。上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去思考一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海底世界，调整小朋友的心态，不一定我们画的就比别人差啊。提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改的经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。
