1、班主任管理工作的突破方式参考班主任治理工作的打破目前班主任的治理工作面临着复杂的现实环境，充满了史无前例的压力。班主任如何打破困境，实现高质量，高效率的治理？结合我班主任的治理经历多年，我想我们可以从以下几个方面入手：1.全面加强本身修养，积极转变治理理念。随着时代的开展，儿童的信息量大大增加，许多儿童的知识水平得到了特别大提高，知识也得到了极大的开展。假设班主任对该学科的知识水平较低，无视了其他知识的培养和本身的道德修养，显然不可能得到学生的广泛认可。高水平，高素养的班主任往往在学生面前构成宏大的光环，这对班级治理极为有利;在积累课堂治理之前，班主任必须“厚重”：积累丰富的知识，积累良好的道
2、德质量。同时，班主任应积极改变治理理念，不能采纳几年前甚至几十年前的理论。例如，仍然有许多班主任固执地认为“孝道下的孝道和严格的教师士气高涨”，这使得在平等，民主和自由的家庭环境中成长的学生难以接受。班主任必须积极学习新的和治理的概念。每个学生都必须得到平等对待，接近每个学生，甚至进入每个学生的心脏，以便用一半的努力来获得班级治理的效果。因此，班主任本身的修养包括特别多方面，如与学生和家长沟通的才能，组织活动的才能等，需要在教学和课堂治理中“厚积累”。2，理解小孩，逐步渗透，慢慢进入小孩的心脏。校长治理工作的难点在于治理对象是具有思维才能的学生。它不是永久物。班主任必须首先理解班级治理中的小孩
3、并分析小孩的征询题。例如，正常情况下，一些学生爽朗，而西方那么被激活。这通常是由于学生精力充分或父母治理太僵硬。班主任可以在班级治理，适当的长跑和篮球方面进展更多的体育活动。它通常可以处理小孩主动运动和锻炼身体的征询题。现实生活中的大多数学生都会犯错误，他们都可以认识到本人的错误。关键是班主任如何接近小孩，走进小孩的心中，陪伴他们慢慢纠正他们;在小孩出错的情况下，在盲目指责的情况下，粗鲁的打鼾只会损害小孩的自尊心，甚至会去事物的另一面。学生日常治理思想的变化不是一天的开始。它必须是长期的持久性，逐步渗透，以及“薄发”。班主任在平时的班级治理，课堂内外的沟通，以及健康和振奋精神中的自信和乐观将随着时间的推移逐步进入小孩的心灵。3，注重周边打破，争取多方面的支持。班主任的班级治理不是孤立的。单靠班主任往往特别难获得好成绩。班主任必须首先获得家长的支持，让家长理解教育的目的和地位，让家长理解学校的教育和教学治理。家长明白班主任的实践是为了小孩的开展，自然会配合和支持班主任的工作。此外，班主任还需要其他教师的理解和支持。全班教师可以围绕班主任一起考虑课堂上的征询题。结合分析和处理方案将大大降低班主任的工作压力。此外，班主任还应尽可能争取学校领导的理解和支持。课堂治理的方式和方法可以有一个自给自足的空间，充分展示本人的才能。2 / 2
