1、1在快乐学习中提高能力行动学习法确实是一种行之有效的学习方法，强调通过实际行动来学习，在实践中得到学习，在快乐学习中增长知识和提高能力水平，真正做到学以致用，学习而能用。避免了机械的、灌输式的学习模式，从而使学员从枯燥被动地接受理论和知识教育转为快乐自觉地接受学习教育。行动学习法，又称“ 干中学” ，就是通 过行动来学 习，即通过让学员参与一些实际工作项目，达到解决实际问题的目的，显现出了良好的学习教育效果。行动学习不是单一个体的学习方法，而是成立一个小组围绕一个研究课题而进行学习，定期组织学员集中学习研讨活动，小组成员做到交流互动和智慧共享，强化了集体的智慧力量，促进相互得到提高。行动学习是
2、以学习者为主体，以解决现实问题为主题，促进“发现问题-反思- 总结-计划- 行动- 发现新问题-再反思 ”的循环过程，促进从学习中、从工作中总结得到的知识更好地运用于工作中并直接产生效果，解决遇到的瓶颈问题；另一方面，学员通过在行动中学习也能够将一些先进的工作理念与思想融入到日常工作中，使之能够指导工作，从而在行动学习中培养和提高学员的工作能力。参加行动学习项目活动，必须贵在坚持，重于实践，强化反思，促进循环，方能收到良好效果。行动学习不是靠一天两天或几次集中培训就能取得效果的，行动学习法从课题确立，促进师的培训指导、学员的调研讨论，到形成课题报2告并用于指导实际工作，解决存在问题是一个较长时
3、间的过程，行动学习法是环环相扣的学习活动。因此，学员在参加行动学习项目活动中，要持之以恒有针对性地加强学习，加强调研和反思，不断提高自己的知识水平和解决实际问题的能力，切不可三天打鱼，两天晒网，半途而废。行动学习要重于实践，既要加强学习，更要注重行动，在行动中予以提高。行动学习贯穿在学习与工作之中,不脱离工作实际,随时解决工作中发生的难题,因此学员在学习中必须与自己的工作岗位和工作实际相结合，主动参加实践调研和讨论活动，在实践中促进行动，在学习中取得进展。行动学习必须强化反思，在学习和课题研究中不断反思存在的问题，有针对性开展学习调研活动，找到解决问题的方法和措施，在反思中加强学习和提高。只要
4、有工作，就必须不断学习；只要有实践，就必须不断反思。行动学习是一个不断循环的过程。学习是从学员自己工作中的实际问题开始的,经过学习和反复思考、研讨,逐步理解问题并制定解决问题的方案,最后付诸行动。通过一段时间的行动后,再进行总结、反省,找出解决问题的对策。行动学习贯穿在学习与工作之中,不脱离工作,学员在行动学习中必须不断强化反思环节，方能学以致用，学有所用，学而提高，解决工作中存在的问题。行动学习将掌握知识、研究工作、解决问题，三个过程直接统一起来。学习再也不是“坐而论 道” ，它与一定的责任相联系，与一定的事物相切合，与一定的目标相贯穿， “看得见，摸得着” ，有益于自己、他人和社会。在参加行动学习活3动中，最深的感受就是这种学习法的实用性、目的性很强。作为工作人员，在日常工作中应积极运用行动学习法，注重与本单位干部职工和乡镇部门的沟通协调，共同做好工作；注重与群众沟通协调，热情接待群众，妥善解决群众反映的问题；注重在工作中时常反思，发现自己工作存在的问题和不足，并认真加以探索，找到解决问题的办法和措施，推动创新工作体制机制并取得成效。
