1、考点二鉴赏古诗的语言释意析法赏“炼字”，扣准特点赏风格诗歌是语言的艺术。 诗歌丰富的思想感情、 优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。古 诗词语言从语音上分析，有首乐美、节奏美; 从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深 层义，有形象、情感、精练美；从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词语错位、词性活 用、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。 语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。11r欣赏“爆字”艺术一、掌握词语的艺术表现力炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的
2、字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。1 .聚焦动词（2014大纲全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。鉴赏 全诗围绕着题目中的 “寻”字，逐渐展开。“一路经行处，莓苔见履痕”，开头两句 就突出一个“寻”字来，顺着莓苔履痕，一路寻来。语言浅淡质朴，似乎无须赘言：那人迹 罕至的清幽山径，正是常山道人出入往来之地，这里没有人间喧嚣。 满路莓苔上的履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。颔联写由顺其路而始入
3、其居境。 两句写景平列， 用意侧重 “ 闭门 ” 寻人不遇。 “ 白云依静渚”为远望。 白云絮絮， 缭绕小渚。 “ 依 ” 字有意趣。 缘溪而至其岩扉， 近看则 “ 春草闭闲门 ” ，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。如果说一路莓苔给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、 静渚、 闲门则充满静穆淡逸的氛围。 渚是 “ 静 ” 的， 白云、 芳草也是静静的。 门 “ 闲 ” ，不遇之人， 来访者不期然而然的心境也“ 闲 ” 。一切都显得恬静自然， 和谐默契， 不受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎为这清幽、宁静的环境，带有内省参照的 “ 禅意 ” 所冲化，渐
4、趋恬然。前四句叙寻而不遇，意绪明白。后四句继续写一路景观。 “ 过雨看松色，随山到水源。 ” 这看松寻源，所趋何向，是不遇而再寻，还是顺便一游其山，还是返回，诗人没有说出。两句以景带叙， 下句叙事成分更多些。 “ 水源 ” ， 应该不是指来时“ 经行处 ” ， 所以 “ 随山 ” 不是下山，而是入山，随山转折，缘山道探寻水源。道人不在寓所，因此这寻水源，也就是寻道人， “ 随” 字简洁，山道纡绕，峰回路转，随山探源，缘水经山。其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“ 随 ” 字导人神游，启迪丰富的 “ 曲径通幽 ” 的想象。上句“ 过雨看松色” ，或指道人居所门外景， 或指 “ 随山 ” 时的景致。
5、 “ 过雨 ” 暗示忽然遇雨， 诗人仅仅用一“ 过 ”字表示它的刚刚存在， 而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。 “ 过 ” 字， 把阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻松自然地托显出来，同时也隐隐带出漫步山道的时间进程。尾联的 “ 禅意 ” 用得精妙。 诗人看见了 “ 溪花 ” ， 却浮起 “ 禅意 ” ， 从幽溪深涧的陶冶中得到超悟， 从摇曳的野花静静的观照中， 领略到恬静的清趣， 自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。 况且禅宗本来就有拈花微笑的故事， 这都融入默契不言的妙悟中， 而领会出 “ 禅意 ” ， 因用 “ 与 ” ， 把物象和情感联结起来。 禅宗的妙悟和道家的得意忘言，有内在
6、相通之处。佛、道都喜占山林，幽径寻真，荡入冥思，于此佛、道互融，而进入 “ 相对亦忘言” 的精神境界。芳草松色、白云溪花的美感， “ 禅意 ” 默想的清享，都清美极了。乘兴而来、兴尽而返的惬意自得的感受，也都含融在诗的 “ 忘言 ” 之中。请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。答： 答案 “过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。解析本题从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。用一 “ 过 ” 字着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。 “过” 字把阵雨带来的清新宜人的气息、物色， 轻松自然地托显出来。 “随”
7、“随”字导出,字写山道纤绕，峰回路转，随山探源。其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个令人有曲径探幽的想象。精要点拨动词往往具有凝练、 形象、生动传神的特点， 鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克语）的特点，同时动词在勾勒人物形象、 传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的 特点也表现在动词的运用层面。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间, 如“废池乔木，犹厌言兵”（姜夔扬州慢），一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。动词，尤其是一些 “多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。2 .聚焦形
8、容词（2015广东）阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关 。【注1大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。鉴赏 唐末诗人皮日休赞颂孟浩然的诗作是 “遇景入咏，不钩奇抉异”。倘若用这两句话来 评价查慎行的旅游诗，倒也十分合适。大通驿，在今安徽铜陵县大通河边。诗人于清康熙三 十一年离开江西去北京路经此地，这时，晓雾初散，旭日东升，翠烟红树，清风淡云，江水青山，构成一幅浓淡空灵、十分潇洒的画卷。“挥毫落纸如云烟”，诗人毫不费力，随笔写出
9、他的所见所思，不但是 “诗中有画”，而且还认为这幅画就如后梁著名的山水画家荆浩、关仝师徒精心用深浅的色彩绘制出来的。夙雾才醒后，朝阳未吐间。时间是清晨，晨雾初散，朝阳未出。环境是安静的，空气是清新的。诗人的笔端给人以愉快的感受和美的享受。全诗就以此为基调， 围绕题目中的“早”字来写。“翠烟遥辨市，红树忽移湾。”这一联对 仗工整。遥远青烟袅袅的地方， 可辨别出那里是集市。 前面的红树忽然又转移到水流弯曲的 地方。树是不会随便转移的，只是因为人坐在船里，转弯时随着方向的变化，由于远近视差 的不同而觉得转移了。诗人把静写成动，这是亲身的感受。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。答：答案
10、“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。解析 本题考查鉴赏诗歌的语言。首先， 应明确“软”的意思和所用的手法；其次，展开联 想与想象，描述画面内容，“软”写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软， 微波轻漾；最后，点明“软”有着怎样的表达效果或表达了诗人怎样 的感情。精要点拨诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状， 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形
11、容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词， 有两种情况特别值得注意： 一种是形容词的重叠运用； 一种是形容词的活用，特别是活用作动词。3 .追“彩”逐“色”：色彩形容词 阅读下面这首诗，然后回答问题。壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。鉴赏 这首诗是皇祐四年壬辰（1052）王安石自舒州通判任上回江宁祭扫父亲墓时写的。此诗 一方面表达了诗人在扫墓时对父亲的沉痛哀悼之情，另一方面也对自己推行新法时的艰难处境作了一番慨叹。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却
12、穷老仕途、英年早逝的惨淡经 历中受到了触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。诗以杨柳春风起兴，却没有描写春天的美景，而是表达了一种伤春早衰的感叹，它是和客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪交融在一起的。颈联诗人用“雪”与“朱”两个颇具色彩的字极其生动而且形象地描述了自己的头发与容 颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。当时只有32岁的诗人，本该是黑发朱颜，但现在是“白发争出” “朱颜早凋”，显然是想表达自己内心的一种感慨：自己虽然身居官位， 却丝毫没享受到当官本该有的乐趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己呕心沥血，弹精竭虑，以至于才过而立之年就华发早生，苍颜毕现，世事实在是太艰
13、难了！“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比， 隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。整首诗把思乡之愁、 哀悼之痛、早衰之叹、为官之苦有机地串联，并用“雪”与“朱”这两个字把诗人内心的感慨与苦楚更加深沉地表现了出来。联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。答：答案“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比， 隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。解析“雪”比喻的是白发，“朱”代指容颜。两相对比，表
14、现出容颜过早衰老，诗人所表达的哀叹感情自然流露出来。精要点拨（如色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛， 表现心情。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄” “翠” “白” “青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感）；或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度（如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”与“绿”道出了作者感叹时光匆匆、春光易逝的这份“着色的思绪”）。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情
15、，如“记得绿罗裙，处处怜芳草” “晓来谁染霜林醉？总是离人泪 ”。怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉”中。4 .关注虚词（2014四川）阅读下面这首清诗，然后回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝注,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注1 “一枝”语出庄子 逍遥游“鹅鹦巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山 林。鉴赏 此诗内容时令是秋季，时间是暮色夕阳。诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、 闲淡，实则是对现状不可改变的无奈之叹；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦
16、色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景，流露出终老山林的惆怅。后面三联以斜阳、落叶、孤鸿、残菊、短烛、低横北斗等低沉意象为主，缀词成章，惆怅失意之情溢于言外。简要赏析颔联中“常” “偏”两字的妙处。答：答案“常”强调时间频度， 将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态， 将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显 诗人心绪与情感。解析 赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。“常”字充分表现了诗人对 “寒山” “斜阳”景色的习以为常，“偏”字则表现了诗人把这种自然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。精要点镀
17、虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与” “共”二字就会大为减色；李商隐无题中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”，“方” “始”两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗例中， 我们就不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。方法小结：赏析词语“四看”1 .看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、 形容词、副词的咀嚼。在鉴
18、字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。2 .看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重 生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。3 .看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗 很讲究意境，而词的妙用能给全诗创造美好的意境。4 .看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。二、掌握炼字题的答题规范1 .（2015湖北）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿注欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，
19、峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。鉴赏 这首诗作于景佑四年（1037）,系夷陵九咏之四。全诗写得孤静寂寥，忧然恻然，充满旅途的忧虑和烦闷。 然而“树杪帆初落，峰头月正圆” 一句，却勾勒出一幅奇特的峡江晚泊图。帆落于树梢，月圆于峰头，风景优美。“荒烟几家聚，瘦野一刀田” 一句，表现出山区农村的苦瘠贫寒，表达了诗人对民生凋敝、百姓困苦的忧虑。简要分析第三联中“荒” “瘦”二字的妙处。答：答案 从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒” “瘦”二字，乃寻常字眼
20、，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村” “瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。 从情感寄寓来看：“荒” “瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、 关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。解析本题考查鉴赏诗歌的语言。本题是高考常考的“炼字”题。首先，应该明确“荒” “瘦这两个形容词的意思，品味这两个寻常字眼的不寻常之处。其次，展开联想和想象，描述画面内容。最后，点出“荒” “瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁” “惊”以及题目等信息把握诗歌情感。2 .（2016天津）阅读下面这首诗，然后回答问题
21、。登裴秀才迪小台唐王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（选自全唐诗）鉴赏 诗人起句便写端居室中，显得宁静安闲，不与世间接触。端居室中，并不封闭，他眼望室外，遥望远山苍云， 与云山自然结合，表现一种恬淡闲适的情怀。这句诗的艺术张力较强，给人以广阔的想象空间。颔联使用了独特的艺术表现手法， 除了对仗工整外，还采用了对面敷彩表现法， 本为鸟在落 日时飞上飞下，却被诗人表现为 “落日”在“鸟边”落下；本为人在秋原上心闲意静， 诗人 却说秋原在人心之外显得安闲。颈联表面上写自己只能看到遥远的山林，而不见自己的屋檐， 实际上表达的是心胸宽阔，
22、视野博大，寄情山水，早忘记了身边的琐屑之事，忘记了人世间的纷纷攘攘，达到与自然冥合的境界。尾联回到人世，但不是世俗的人世，而是仙风道骨的境界。 乘着明月，等着友人，门无须关， 窗不必闭，一切适意，一切自然，何等闲适！整首诗突出一个 “闲”字，写出了三层“闲”的境界。一为景闲，山林自在，鸟儿悠闲，秋原无扰。二为心闲，诗人在好友裴迪的亭台上，遥望远山，赏飞鸟落日，与山林相伴，一派 安闲之境，一派安闲之意。三为境闲，诗歌营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲，表 现了诗人寄情山水、与友相谐、远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
23、答：答案 “望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：营造空旷的意境，流露出超然心态。解析 本题考查的是炼字。 首先明确哪个字更好， 然后结合诗句分析。 “望”是指站在高处 向远处看，照应了诗题，引出下面所望之物。“空”是指诗人内心之空，有种目空一切的意思。“空”字营造了一种空旷之境，是诗人超然心态的反映。精要点拨答题要点与步骤常见步骤：解释该字的含义（表层、深层）；结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字，有无活用等）和所用的手法（如比喻、拟人等）；适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。变式步骤：可依据所给字词的
24、特点，省去第个步骤，保留第 个步骤。如是词语比较赏析题，则要从以下角度考虑：从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境； 从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达诗人当时的思想感情；从结构上进行比较， 看哪个词语更好地照应标题，使结构更加严谨等。题点突破占诗鉴赏2四重意识赏“诗眼所谓“诗眼”，是指一首诗 （词）或某联、某句中最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。 抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗
25、眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。1 .如何确定诗眼”（1）内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。（2）修辞上：妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼”。（3）词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临 时改变词性的形容词往往是“诗眼”。（4）位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。2 .如何赏析“诗眼”（关键词）（1）要有多要素意识最生动，最具活力。最能营造意境。最易统摄全篇。最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”（关键词），是最有效的。（2）要有多层级意识“诗眼”与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃
26、至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下片、全篇密不可分，但是，这不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。从局部角度，看“诗眼”对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用， 或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体 （全1f ）角度，看“诗眼”对揭示主旨所起到的作用或是如 何揭示出主旨的。（3）要有多角度意识鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、 上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。艺术
27、角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。（4）要有规范答题意识指出该字（词）对主旨的表达所起的作用。结合全句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容。从该字（词）在全诗的结构上所起的作用考虑。【边练边悟1 .阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登河北城楼作王维井邑傅岩上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 ，、 、寂寥天地暮，心与广川 闲。【注】井邑：市井。傅岩：地名，相传为商朝傅说隐居之地。客亭：旅客休息之所。广川：古县名，治所在今河北景县西南广川镇。鉴赏 首联“井邑傅岩上，客亭云雾间”描述的是诗人登上城楼所见到的景色。诗人把全诗的布景放到云雾之间，
28、不但有辽阔与沧桑的感觉，而且使整个画面呈现出如梦如幻的迷离之 感。这样设景，既拉大了人与景的距离，使之不至于太过清晰切近而失去朦胧美感，又给之后要展现的实在的物体布置了一个较为虚空的背景。“高城眺落日，极浦映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还”两联，前面两句从大处着笔，显示出高、远、壮、阔之感，后面两句则从细节上加以点缀。正如绘画中“先从大处定局，开合分明，中间细碎处，点缀而已”的章法，颔联结构的布置也具有绘画般的技艺：高处的城楼、略低的夕阳、遥远的水边及更远一些的苍山倒影，错落参差，具有画面的美感。颈联两句，诗人将视角从辽阔的大背景中拉回，关注于眼前的小景与细景，“宿”是静，“还”是动，动静结合，
29、展现了水面的遥远与闲静。而“岸火”则消解了 “孤舟”的寂寞之感，给 有些寂寞清冷的画面染上了 一层温暖的色调，让全诗的写景不显得呆板与死寂。尾联两句，抒发了诗人内心自由快乐的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀。这首诗中，诗人将村镇、客亭作一层远景，落日、苍山作一层中景，孤舟、渔家作一层近景， 由远到近，由点到面再到点，构成了一幅层次错落、虚实结合、点面清晰的山川风景图。如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗作简要分析。答：答案“闲”字。表达了诗人一种自由快乐（或平和轻松）、逍遥闲静的情感。诗人登楼眺望，从傅岩自然想到傅说的隐居，然后看到了阔
30、远的山水之图和渔舟与飞鸟归家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和寥廓， 诗人的心也是一片闲适与女J O2 .阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙苏轼元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。【注】此词为苏轼赴汝州任团练使途中，路经泗州（今安徽泗县）时所作。洛：指洛河，源出安徽定远，北入淮河。鉴赏 词的上片写早春景象， 下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味。作品充满春天的气息，洋溢着生命的活力，反映了作者对现实生活的热爱和积极进取的精神。词的上片写沿途景观。第一
31、句写清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵，这残冬腊月是很难耐的，可是作者却只以“作晓寒”三字出之，表现了一种不大在乎的态度。第二句写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。一个“媚”字，极富动感地传出作者喜悦的心声。 作者从曳于淡云晴日中的疏柳， 觉察到萌发中的春潮。 于残冬岁 暮之中把握住物象的新机，这正是作者逸怀浩气的表现。“入淮”句寄兴遥深，一结甚远。句中的“清洛”，即洛河，发源于合肥，北流至怀远合于淮水，地距泗州（宋治临淮）不近,非目力能及。词中提到清洛，是以虚摹的笔法，由眼前的淮水联想到上游的清碧的洛涧，当 它汇入浊淮以后，就变得浑浑沌沌一片浩茫了。下片转写作者游览时的清茶野餐及欢快
32、心情。一起两句，作者抓住了两件有特征性的事物来描写：乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量。“雪沫乳花”，状煎茶时上浮的白泡。以雪、乳形容茶色之白，既是比喻，又是夸张， 形象鲜明。“午盏”，指午茶。此句可说是对宋人茶道的形象描绘。“蓼茸蒿笋”，即蓼芽与蒿茎，这是立春的应时节物。旧俗立春时馈送亲友以鲜嫩春菜和水果、饼饵等，称“春盘”，此二句绘声绘色、活灵活现地写出了茶叶和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到作者品茗尝鲜时的喜悦和畅适。这种将生活形象铸成艺术形象的手法，显示出作者高雅的审美意趣和旷达的人生态度。“人间有味是清欢”，这是一个具有哲理性的命题，用作词的
33、结尾，却自然 浑成，有照彻全篇之妙趣，为全篇增添了欢乐情调和诗味、理趣。这首词，色彩清丽而境界开阔的生动画面中，寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度， 给人以美的享受和无尽的遐思。有人认为这首词的词眼是“人间有味是清欢”，你同意吗？请简要分析。答：答案同意。“人间有味是清欢”的意思是：人间真正有味道的还是清淡的欢愉。寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度。以此作结，照彻全篇，极富哲理，为全篇增添了诗味 和理趣。-U欣赏语言风格(2013天津)阅读下面这首词，然后回答问题。鹅鹃天送廓之秋试宋辛弃疾一一.- - 一 . 一 . 一. 一 一.白芒 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门 已准桃花浪
34、，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注1秋试：科举时代秋季举行的考试。白芒(zhi)：用白色芒麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。鉴赏 这是一首送别词。首句“白芒新袍入嫩凉”中的“嫩”字很有意蕴，词人将天气的凉 爽感受着一 “嫩”字来表现，可谓语出惊人。 这种“陌生化”的表达，将秋天天气微凉、清爽和清新的特点表现得淋漓尽致。 次句 “ 春蚕食叶响回廊” 就是在首句所点明的环境基础上写范廓之 （也可以说是考生们）穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里端坐在考场中，奋笔疾书而发出了如春蚕嚼桑叶般的沙沙声的情景。 这样写， 突出了
35、“ 秋试 ” 之 “ 秋 ” 的季节特点， 在秋高气爽的季节， 参加应试的举子们奋笔疾书、 紧张忙碌的情状通过“ 春蚕食叶 ” 的比喻表现出来。此词突出的表现手法是虚实相生。 上片点明时令和环境。 “ 白苎新袍入嫩凉” 是实写送别的季节 初秋， 天气环境 微凉， 被送者的衣着 白苎新袍； “ 春蚕食叶响回廊。 禹门已准桃花浪， 月殿先收桂子香 ” 是虚写， 想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、 此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果， 虚实结合。 下片， “ 鹏北海， 凤朝阳。 又携书剑路茫茫” ，用比喻的手法实写范廓之携书剑登程的情景， 实中有虚， 以虚喻实。 喻体 “ 鹏北海， 凤朝阳 ”意
36、境豪迈雄壮，充满对范廓之的鼓励。 “ 明年此日青云去，却笑人间举子忙” 完全是虚写，想象范廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对范廓之的美好祝福。此词在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。 大鹏、 丹凤， 意象豪迈； 北海、 朝阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，既文又武，显示出既儒雅又刚健的气概。此词用典也很突出， “ 春蚕食叶 ”“ 禹门 ”“ 桃花浪 ”“ 桂子香 ”“ 鹏北海 ”“ 凤朝阳 ”“ 青云 ” 都用了典故。 如 “ 桃花浪 ” ， 典出宋代张世南 游宦纪闻 卷六： “ 鲍氏安国、安行、安世兄弟，三科连中，故程文昌伯禹赠之诗，有 七年三破桃花浪 之句。 ” 而 “ 月殿先收
37、桂子香”暗喻“蟾宫折桂”。“折桂”一词源于晋书 郤诜传：“累近雍州刺史。武帝于东堂会送，问诜曰： 自以为何如？ 诜对曰： 臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。 ” 此后即将朝廷科举中选拔人才称为 “ 折桂 ” ，借喻高中状元。词人借用这两个典故，含蓄地表达了对范廓之参加“ 秋试 ” 的良好祝愿，祝愿他金榜题名。这虽是一首送别词， 但因为是送人参加科考， 自然不必如一般的送别诗般抒写离情别绪， 而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿，合情合理。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？答： 答案大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出
38、既儒雅又刚健的气概。解析词在风格上分为婉约和豪放二派。辛词是豪放派的代表。大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律。这里选用的大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。精要点拨1 .核心知识语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。 风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒大家的是，我们往往给某些词人冠以 “婉约派”或“豪放派”的头衔，这
39、只是说明这位词 人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这一种风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗词作品的风格包括其意境（思想内容卜艺术手法和语言。豪放词的语言绝不婉约，而婉约词的语言绝不豪放。因此我们鉴赏诗词的语言风 格时，难免会用到表述诗词风格的专用词汇。语言风格种类繁多，常见的有：清新、朴素、平实、华丽、幽默、活泼、庄重、简洁、精练、生动、含蓄、明快、通俗、自然、浅显等。2 .答题步骤语言风格题在高考试题中并不多见。答此题要掌握以下步骤：明风格（特点）：用一两个词准确点明语言风格 （特点）。列例证：用诗中有关词语、句子具体分析这种风格（特点）。一般可从意象、手法、境界等角度展开分析。析感情：指出表现了作者怎样的感情。
