1、0 的认识教案本节课教学目标有：1. 通过游戏、活动，使学生理解0 的含义，会读、会写数字0， 了解数的顺序。2. 使学生在情境体验中理解有关0 的加、减法的含义，并能熟练计算。3，通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。一、 引入课题。师：看看老师今天给你们带来了什么？生：花。师：数一数老师手里有几朵花？生：老师手里有3 朵花。师：我们就用数字3 来表示。师：老师看我们一二班的孩子都坐得很好，老师就准备把手上的花送给你们。这个孩子坐得很好，老师给你一朵花师：数一数老师现在手上还剩几朵花呢？（ 2
2、 朵）师：那我们用数字几来表示呢？生：用数字2 来表示。师：你也很棒，送给你一朵。那现在老师手里还剩几朵？（ 1 朵）师：那我们就用数字1 来表示。师：老师看你们非常可爱，老师给你一朵花。老师现在手上怎么啦？（没有了）师：老师手上一朵花都没有了，我们用哪一个数字来表示呢？生：用 0 来表示。师：因为老师手上一个也没有了，所以就用 0 来表示。师：今天我们就一起来认识数字王国的新朋友“ 0”。二、用生活中的 0 引入，表示起点。师：孩子们你在哪些地方见过数字宝宝0？能说给大家听听吗？生：。师：老师也在生活中找到了一些0 我们一起来看看。师：车牌号码上有0，还有哪些有0 呀？（课件）师：孩子们这是
3、什么呀？（直尺）师：找一找直尺上面有没有我们今天学习的新朋友？师： 0 在那个数字的前面。（请学生回答）师：在直尺上 0 就表示起点。（课件）齐读师：孩子们你现在知道直尺上的 0 表示什么了吗？（板书起点）三、游戏变魔术，引入第二个含义，一个也没有。师：孩子们，你们今天表现得真棒，老师决定奖励你们，要给你们变个魔术，你们想看吗？生：想。师：这是什么？（出示存钱罐）生：存钱罐。师：对，这是存钱罐。（摇存钱罐）猜一猜存钱罐里面有没有硬币？请竖起你的小耳朵仔细的听一听，（夸张的摇）师：有没有硬币？生：有。师：你们怎么知道的？（有声音）师：存钱罐里面究竟有几个硬币呢？请睁大眼睛看一看。生：一个。（老师
4、将一个硬币拿出来）师：那老师手上的硬币用哪个数字来表示呢？（ 1）师：老师现在把硬币放回到存钱罐里面，还想看老师变魔术吗？魔术开始啦！（转身，夸张的摇。）师：竖起你的小耳朵再仔细的听一听，存钱罐里面还有硬币吗 ?生：没有。师：你是怎么知道没有的？生：没有声音师：孩子们真会听。（老师打开存钱罐，摇一摇，一个硬币也没有）师：那一个硬币也没有，我们用哪个数字来表示？生：用 0 来表示。师：你们真厉害， 0 还可以表示一个也没有。（板书）齐读：一个也没有师：孩子们， 0 真调皮，一会儿表示起点，一会儿表示一个也没有，你们都记住了这位调皮的数字朋友了吗？（记住了）四、书写 0。师：给老师介绍介绍新朋友0
5、 长得像什么？ 生： 0 像个鸡蛋。生： 0 像鸭蛋。师：孩子们真会观察，你知道怎么书写 0 吗？我们先看看电脑博士是怎么写的。 （课件出示）师：孩子们，你们学会了吗？生：学会了。师：请举起你的右手，给老师一起来写写0。（板书）（ 演示写 0 的动画，教师讲解，强调注意的地方：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。看，写出来的线多圆滑呀。 ）请拿出本子，自己动手写一写，比一比看谁写得又快队漂亮。师：老师看了一下我们班的孩子个个都写得很漂亮，表扬一下自己。五、情景中体验0一学习有关0 的加减法1. 同数相减等于0。师：孩子们响亮的掌声告诉老师你们都和0 成为了好朋友，小鸟看了也喜欢它们也想
6、和 0 做朋友，我们一起来看看吧。师：孩子们，请看鸟窝里有几只小鸟？生： 3 只。师：用哪个数字来表示呢？（用数字3 来表示）师：孩子们看，小鸟怎么了？（飞走了）师：飞走了几只？（ 3 只）师：飞走的小鸟用数字几来表示呢？（用数字3 来表示）师：现在鸟窝里还有几只鸟？（没有了）师：没有了用什么数字来表示呢？（用 0 来表示）师：能用一个减法算式来表示吗？谁来试一试？生： 3-3=0 （板书）师：老师把它写在黑板上，请跟我一起读一读。为什么用 0 来表示窝里现在的小鸟呢？（指明学生回答）师：原来窝里有3 只小鸟，全都飞走了，窝里一只也没有了，所以我们用 3-3=0来表示。师：孩子们表现得非常好，
7、老师为大家带来了又红有大的苹果，请看，老师盘子里有几个苹果？（ 2 个）师：那老师把2 个苹果从盘子里全部拿出来，盘子里还有几个苹果？（ 0 个）师：能用一个减法算式来表示吗？生： 2-2=0 （板书）师：老师再来考考你们， 1-1= ？（板书）师：孩子们，来看一看，减号前面的数和减号后面的数，你发现了什么？生：相同的数师：等号后面呢？（都是0）师：所以相同的 2 个数相减等于 0师：你们还能举出几个像这样的加法算式吗？2. 一个数减0，等于这个数本身。师：哇，孩子们你们真不简单，通过算式的学习发现了这么有趣的信息，那你们还想发现更多的吗？请看，老师手里有几支铅笔？（ 5）师：用数字几来表示？
8、（ 5）师：老师自己想用这几支笔，一支也不送给你们，也就是老师送给你们几支呀？（ 0）师：老师手里还剩下几只铅笔？（ 5）师：能用一个减法算式来表示吗？表扬（板书5-0=5 ）师：孩子们，你们还能说出几个像这样一个数减去0 的算式呢？（回答1-0=1）板书师：我们来看一下这些算式，你有什么发现？生：师：一个数减去0，等于这个数本身。3. 有关 0 的加法。师：青蛙看到小鸟和我们玩得这么开心，它也想和我们一起玩。师：请看，这片荷叶上面有几只青蛙？（ 4 只）师：用数字几来表示？（ 4）师：孩子们再看看这片荷叶上有几只青蛙？（ 0 只）师：现在老师的问题出来了， 2 片荷叶上一共有多少只青蛙？（
9、4 只）师：能用一个加法算式来表示？（4+0=4）板书师：孩子们请看蹦蹦跳跳的青蛙从这片荷叶上跳到那片荷叶上去了，现在这片荷叶上有几只青蛙？（ 0 表示）那这片荷叶上呢？（ 4 只青蛙， 4 来表示）两片荷叶上一共有几只青蛙呢？能用一个加法算式表示吗？ 0+4=4师：这两个算式有什么关系吗？生：加号前面的数和后面的数交换位置，得数不变。师：说得真好，以前学习的知识今天又出现了。敢不敢接受老师对你们的挑战？生：敢！师：孩子们请看看老师右手有几个本子？（ 3 个）师 : 再看看老师的左手有几个本子？（ 0 个）师：现在老师的问题出来，老师2 只手一共有多少个本子？（ 3 个）师：能用一个加法算式来
10、表示吗？（3+0=3）师：还能怎么列算式呢？生：0+3=3师：为什么？生：加号前面和后面数交换位置，得数不变。板书：3+0=30+3=3师：还能写出这样的数学算式吗？生：2 + 0 = 20 + 2 = 2生：5+0 = 50+5 = 5教师板书以上算式。师：观察这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？生：这些算式都是加法。生：我发现这些算式里面都有0，都和 0 有关。生：都是一个数加上0，得数是它自己。生：我发现0 加上一个数，也等于它自己。生：我还发现两个算式里面的数交换位置，得数不变。师：一个数加 0 还等于这个数， 0 加一个数还等于这个数。六、巩固练习应用所学有关 0 的知识师，同学们口渴了吗？老师带你们去摘苹果好吗？（好）只有回答正确地这个苹果才能摘下来，想要吗？（想）我们一起加油吧!（ 出示课件 ）师：孩子们苹果被我们摘完了，真棒，表扬一下自己。七、回顾反思一一总结学习所得，深化对0 的认识师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？有什么收获呢？生：认识了数字王国的新朋友一0。生：知道 0 表示一个也没有，还可以表示起点。生：还学习了怎么写 0。生：学习了有关0的加减法 5
