1、精品文档100 以内数的读数与写数教学反思城关一小王艳梅在教学设计时，我先复习20 以内数的读数和写数，即：先摆出11 根小棒数，然后在计数器上表示 11。再说说它的组成，然后想一想，摆出 20 根小棒，应摆在计数器的哪个数位上？边拨珠边叙述： 2 个十在十位上拨 2 颗珠，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。在学习新课是，我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习 100 以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌
2、握学习规律，并从中归纳知识。没有了死记硬背， 而且学生的学习会更有兴趣教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例 3 的教学中让学生自已先拨珠再写数， 或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“ 0”占位。加深了对数位意义的理解。在教学中，通过摆小棒边摆边数， 1 个十， 2 个十， 3 个十 , 10 个十，“10 个十是 100，在计数器上还可以怎样表示？”请他们表示100，他们想出一个新的数位百位。在数学课堂教学中， 虽尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人， 但在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。充分尊重学生，让学生用自己的经验， 自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法， 加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。1 欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习资料等等打造全网一站式需求。2 欢迎下载
