1、个人资料整理，仅供个人学习使用走进非洲教学设计北京师范大学泉州附属中学黄芳平一、教学内容分析1、鼓的语言是科特迪瓦阿萨克罗村鲍勒人用非洲鼓来演奏的语言，他主要是通过模仿实际口语音调的抑扬顿挫，这与非洲语言属于音调语言有密切关系。演奏者先用鲍勒语说话，然后用鼓来敲击。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。2、鼓乐是非洲加纳共和国的一首民间鼓乐曲。这首乐曲具有典型的非洲音乐节奏特点，即 “跨节奏 ”。它的的风格是节奏富于变化，多声部节奏叠加， 每个人的节奏与别人是不同的，但又在同一周期里反复演奏形成非常复杂彼此跨越的节奏效果。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。3、丰多姆佛罗姆舞蹈是丰多姆佛罗姆族猎人们为了吓退野兽而叫
2、喊、跺脚、挥舞棍棒，随着领头人的叫声人们一边跟着呼应， 一边有节奏的跺脚， 而形成的一种战斗性的舞蹈。 这是一种传统的宫廷礼仪式舞蹈，有一定的场合、一定的时间，按照一定的程式，具有一定表演性的舞蹈。丰多姆佛罗姆的舞蹈，以躯体屈伸起伏，胯部摆动和旋转为主，节奏鲜明热烈，动作富有细腻的表现力和生命的活力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。二、设计思路非洲音乐最突出的特点是节奏，而鼓正是非洲音乐节奏的基础。本节课我主要是从非洲鼓点节奏作为切入点展开教学。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基认为：“音乐课枯燥无味是最无法容忍的，因此，引起孩子们对音乐的兴趣，使所有的孩子都喜爱音乐，并在音乐中成长，是学校音乐教育的首要
3、任务 ”(引自中国学校信息 )。因此，我在本节课设置上分别采用了情境导入，直观欣赏、参与实践、创编、讨论等形式，激发学生的兴趣。在氛围上注重以鼓的节奏传情来打动学生，使他们乐于参与、主动探索，用亲身体验让学生感受非洲鼓的魅力，让学生知道鼓在非洲舞蹈中是不可缺少的。并通过欣赏， 讨论，参与体验等形式让学生增强对非洲音乐的了解，感受非洲音乐舞蹈的强大艺术魅力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。三、教学目标1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和舞蹈，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。2、让学生参与非洲鼓和非洲舞蹈的学习和体验，感受非洲“鼓 ”和 “舞”的艺术魅力。3、启发学生思考、探究非洲音乐对世界
4、音乐产生的影响，扩展视野，唤起学生对非洲音乐文化的感情，使学生能以积极的态度对待多元化的世界音乐文化。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。四、教学重点体验非洲鼓乐和舞蹈的风格魅力。五、教学难点初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行简单的创编。六、教法在教学过程中，我采取了情景导入法，直观欣赏法、比较法、参与体验法等多种教学方法来对学生进行引导。七、学法通过欣赏、体验、比较、讨论等方式让学生参与课堂活动，充分体现学生的主体性。八、教学设计（一）创设情境1、利用课间播放玛利亚在星光大道上的歌舞表演非洲起舞- 引出非洲。请学生说说对非洲的印象？让学生各抒己见。这节课就让我们一起走进非洲，去感受独具魅力的非洲音乐。设计
5、意图：课前播放视频非洲起舞，为学生营造非洲音乐学习的氛围，让学生感觉到非1 / 4个人资料整理，仅供个人学习使用洲其 也离我 很近，从而勾起学生 非洲音 的向往， 本 的 行做一个情感 。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。（二）引出 - 走 非洲1、多媒体播放有关非洲的 土人情的画面，背景音 鼓魂（画面上有非洲民 敲打手鼓的画面）。提 ：多媒体的背景音 和画面 你印象最深的是什么？- 非洲鼓（ 感的鼓点 音 增加了无限的活力） 。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。2、 非洲鼓，非洲鼓被称 非洲 音 的灵魂，即可作 独立演奏，又可作 伴奏的形式；通 多媒体展示非洲鼓的形状特点、演奏姿 、音响特点等。茕桢广鳓鯡选
6、块网羈泪镀齐。 意 ： 运用多媒体， 通 直 的 和听 的冲 ，使学生 非洲鼓有一个感性的 ，激 学生学 的 趣。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。（三）体 及欣 鼓的 言1、教 敲打 奏 学生体 情 （准 两个中国小鼓来代替非洲鼓）。 ：速度 快（学生表达 快的情 ）； ：速度逐 放慢，力度放 、音色放沉（学生表达悲 的情 ） ； ：看来鼓也会 ， 能上来用鼓 大家 ？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。2、 学生上来 鼓并 明想表 的情 。3、 ：鼓是运用那些元素来 的？学生：速度、力度， 奏教 ：鼓在非洲其 就是 ，它是一种表情丰富的 言，鼓声中通 速度的快慢、力度的 弱、音色等等的 化演 出复 多 的
7、奏能表达人的各种情感。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。4、欣 鼓的 言聆听一段鼓的 言， 学生展开想象，猜一猜“会 的鼓 ” 了些什么？学生： 回答教 ：展示鼓 的内容教 提示 学生知道鼓 以及鼓在非洲人民生活中的重要地位。 意 ： 通 教 的演奏激 学生的 趣， 学生 造一个想象的空 ，使学生在自我 造中引 学 的 趣，加上欣 鼓的 言可以 学生了解非洲鼓的功能、鼓 以及鼓在非洲人民生活中的重要地位，有助于学生理解非洲人生活与文化的关系。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。（四）欣 加 共和国的民 鼓 曲鼓 1、 ：你感 首 曲在 奏上有何突出特点？2、学生 言得出 3、模仿鼓 叠加 奏。（ 点）把全班分
8、四 ， 定四二拍， 每 一小 奏。教 奏的 中的速度、力度、重音 化 行相 的引 。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。以 掌、拍腿、拍桌子等形式，熟 演奏自己 的 奏。每 按照 序逐 加入演奏，并不断反复，最后四 器同 演奏。要求 拍正确、 奏清晰，达到横向保持同 度 向形成 奏 化的演奏效果。通 演奏 践把 堂气氛推向高潮。 擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。教 ： 才我 身体会了非洲鼓的魅力，非洲人用鼓来 达信息，表达不同的情 ，鼓 渗透在他 每个人的血液中，鼓是非洲 音 的灵魂。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。 意 ：通 欣 并模仿鼓 ， 行 践， 学生从活 中 得成功的喜悦，体 到音 感人的魅力， 把 堂气
9、氛推向高潮。 同 也 学生 非洲 奏的复 性和多声部特点有个初步的体 。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。（五）欣 并体 非洲舞蹈2 / 4个人资料整理，仅供个人学习使用1、欣 丰多姆佛 姆的舞蹈。 一： 一段 ，除了鼓之外，你 感受到了什么?学生：舞蹈 教 ：其 在非洲，舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。在 非的斯瓦希里 中，“鼓 ”和 “舞 ”是同一个字。 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。 二： 舞蹈表 了什么?舞蹈者的服 有何特点？学生 回答 教 解 丰多姆佛 姆舞蹈，并 明 是属于非洲 的礼 性的舞蹈中的一种 斗性的舞蹈。非洲 有一种民 自 性的舞蹈。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。2、欣 民 自 性的
10、非洲舞片段（截自影片我是 ） 同学 找找两段舞蹈的共同之 ，并加以模仿？教 可随舞蹈音 做几个 的 作，对学生 行引 。3、再次播放丰多姆佛 姆舞蹈， 学生跳一跳。情境 ： 假 在非洲， 你也是丰多姆佛 姆 人中的一 ， 你和着 感而又明快的鼓点 奏， 跟着 人 一起 脚、舞蹈、 喊，感受非洲舞蹈的 朴粗 和 奔放的情感。请学生跟随 行舞蹈体 。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。4、 学生 非洲音 中最重要最突出的特点是什么？学生： 奏 ：鼓是非洲音 奏的基 ，舞蹈也是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。 意 ： 在鼓 学 的基 上运用多媒体 学生感受非洲舞蹈的特点并 活 情景，让学生融入到舞蹈中去体 感知
11、。使学生 非洲的民 音 有更深一步的理解。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。（六）拓展与延伸1、播一段街舞 ， 学生 街舞。2、街舞是 下很 靡的一种舞蹈，它其 是起源于美国黑人的街 即 舞蹈。除此之外，你在那些音 与舞蹈中 能感受到非洲音 的 奏特点？猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。学生：爵士 、 、迪斯科、以及 下很流行的 唱音 等。教 ： 黑人音 世界音 ，特 是 美国和其他西方世界的音 具有重大的影响，从爵士 、 、迪斯科的舞蹈 作和 奏中能明 的看到非洲黑人音 及舞蹈的影子。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。3、播放一段美国的 唱音 Badaboom， 一个学生表演街舞。 意 ： 从学生的 趣点街舞入手，
12、 学生了解非洲黑人音 世界音 的影响，以此来 大学生的知 野， 起学生 非洲音 文化的感情。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。（七） 堂小 同学 ， 我 通 非洲的鼓 和舞蹈体 了非洲丰富多 而独具特色的音 文化，他以其特有的 格， 影响着世界其他地区音 的 展，具有 足 重的地位。 而非洲音 的文化 不止于此， 下 老 将 大家走 非洲，唱一唱非洲民歌， 看一看非洲的民 器。播放非洲音 鼓魂 束本 輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。九、教学反思本堂 在教学 程中， 了以学生 本， 在教法与学法的 上尽可能的突 学生的主体性， 学生能主 极地学 。在教学中鼓励学生独立思考，大胆探索。教学方式上没有空洞的 教， 而是 学生提供多种参与情境， 循序 ， 逐 深入， 激 学生不断探究的欲望，使学生在欣 、交流、想象、模仿、表演的 程中了解非洲音 文化并 取知 。通 堂 的教学，不 大了学生的 野， 于我自身来 ，也是一个学 的 程，受益匪浅。尧3 / 4个人资料整理，仅供个人学习使用侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。4 / 4
