1、精品资源第一课时认图形（一）教学内容：教科书26 27页的内容。教学目标：1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教 师 活 动学生活动一、创设情境，激发兴趣1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方， 那就是有趣的“图形王国”。（出示图片）二、主动探索，合作领悟1.认识四边形（1）知道长方形、止方形也可称为四边形 。师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出 示长方形、正方形的“卡通小人
2、”让同学们认一认）出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们 一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”学生猜一猜请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。再师边说边示拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分范，学生跟着小组讨论一下。（会发现它们都有晒条边）摸一摸出示画好的长方形、正方形图，指名上来将T旨长方形、 止方形的四条边各在哪里？师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分 别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有 四条边。学生摸一摸、数一数，相互交流。出示：它们各后四条边，是四边形。（引导学生 按一定的顺（2）认识其他形状的四边形
3、。序数）谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？学生拿出相 应学具分一（师指名在幻灯机上分）展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能 有下面两种：认识的分一类，不认识的分一类；四边形分一类，三角形分一类。出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出 的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条 边，是四边形。引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，2.认识五边形谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张 四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出 个什么图形。如果剪出的图形给它取个名字
4、，你想叫它什么呢？ 引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边 的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框， 让学生齐读。3、认识六边形想一想、议一议：六边形是什么样子呢?三、总结评价，应用扩展1 .出示“想想做做”第1题。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认 识的图形。先小组交流， 在组织全班 交流。学生动手操 作。小组内交流， 教师参与活 动，发现剪法 不同的学生。让学生在钉 子板上围出 不同形状的 五边形。动手折一折、 剪一剪数 一数、说一 说。围一围。 分小组讨论， 汇报。分小组讨论， 让几名学生 说一说。组织学生想 一想，再搭一 搭，最后在看 一看，数一2 .做“想想做做”第2题。数。四、总结评价，点拨学法 今天，我们去了 “图形王国”, 你学到了哪些本领？教后小记： 欢迎下载
