1、认数 0简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级上册第五单元16、17页“ 0 的认识”。通过教学，使学生经历观察、操作、交流的过程，理解0 的具体含义，会读、写0；让学生掌握 0-5 的顺序，加深对数的排列顺序的认识；让学生体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学流程：流程 1：卡通导入流程 2：教学例 1流程 3：教学例 2流程 4：教学例 3流程 5：教学写 0流程 6：“想想做做”第1 题流程 7：“想想做做”第2 题流程 8：“想想做做”第3 题流程 9：“想想做做”第4 题流程 10：总结提升流程 1：卡通导入( 出示 0 的卡通形象
2、) “0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢师：那么 0 可以表示哪些意思呢？今天这节课我们来认识0。（揭示课题：认识0）。流程 2：教学例 1师：在一片美丽的小树林里，有四只小兔到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。 ( 课件出示例 1 图让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。学生介绍时，课件对应出示 3、2、1、0。师：一个也没有用 0 表示， 0 与 1、2、3 一样也是一个数。流程 3：教学例 2课件出示例 2 图左图，（课件声音：地上有 4 个萝卜）用什么数表示 ?（课件出示“ 4”）接下来发生了什么事？（课件出示小
3、兔拔光萝卜）教师：“没有了”也可以用 0 表示。流程 4：教学例 3（课件出示直尺图）师：小朋友观察这把直尺：你发现了哪些数字？0 在哪个位置？直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。 直尺上的 0 表示什么意思呢？对，直尺上的0 表示起点，和刚才用来表示没有萝卜的0 是不同的。流程 5：教学写 0（ 1）师：你觉得 0 象什么？怎样写0？师示范在日字格内写0，讲清要点强调写0 时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。课件出示写0，师：请大家在16页最下面的日字格里练习写0，比一比谁写得最认真。（ 2）师：我们轻松一下，念一首儿歌吧：板书出示一个都没有就是 0，尺子的起点也是 0； 0
4、象鸡蛋竖着站，从左到右写圆滑。流程 6：“想想做做”第1 题师：课件出示( “小猴摘桃”的故事 ) 。(1) 小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀 ?可以用几表示 ? 课件出示“ 4”(2) 小猴看了很馋，（课件出示吃掉了 1 个），这时有几个桃 ?用几表示 课件出示(3) 小猴吃了还想吃， （课件出示吃掉了 2 个）又吃了 2 个，现在树上有几个桃 ?用几表示 ? 课件出示(4) 小猴索性把最后1 个桃也吃了，（课件出示）现在该用几来表示树上的桃呢课件出示 0流程 7：“想想做做”第2 题（课件出示）请大家独立填写，说说其中0 所表示的意思。流程 8：“想想做做”第3 题（课件出示日字格）先请小朋友轻声读一读，再写数，一定要写漂亮啊！流程 9： “想想做做”第4 题(1) 想一想除了尺子上有 0 之外，你还在哪儿见到过(2) 课件出示电话、温度计、门牌号流程 10：总结提升( 出现 0 的卡通形象 ) 小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗?请小朋友们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到我数字0。再见啦！
