1、 创新德育载体 追求德育实效乌市九中关于“一校一品”建设活动方案一、项目背景：我校是创建于 1970 年的一所蒙汉两种语言授课的初级中学。由于社会经济和城镇化快速发展，加上位于城郊边缘，办学过程中遇到的各种困难和问题都比较多。尤其是一大批特殊学生群体（农村留守孩子、家庭离异子女等）的教育成为了教育工作的难点。而初中阶段本身学生处在一个半幼稚、半独立、半依赖、半自觉、错综复杂的阶段，焦虑、自卑、抑郁、交往障碍、暴力倾向等问题在学生群体中较为普遍存在。 但是长期以来，人们对青少年的关心仅限于身体健康，把许多的问题都归结为道德问题，而对心理健康却往往视而不见。多年来，我校尽管设立了心理辅导室，但是人
2、们的传统观念，很少有同学能主动走进心理咨询室主动寻求帮助，这一现象无疑有“守株待兔”之状，令人可叹而无奈。二、方向与目标：近年来，按照“十二五”规划和实施意见等要求，我校领导小组多次召开会议，围绕“三项工程”的总体要求，开展“一校一品”特色建设，根据学校校情生情，我校确立了“依法治校、以德立校、科研兴校”的治校方略，并确立“阳光之旅”道德教育为特色建设方向，努力追寻着德育工作难点的和突破口。为此，我校积极倡导“阳光的育人环境（家庭、学校）+阳光的育人过程+树立阳光人格的过程学生身心健康全面发展”的德育理念，构建民主、平等、和谐师生关系，达成“性格活泼、自立自强、合群合作”的育人目标，促进学生身
3、心健康成长。我们将组织实施“阳光之旅”道德教育列入重要议事日程。通过科学规划，切实制定分阶段的特色建设目标和实施细则，着力加强“阳光课堂” 、“阳光教师” 、 “阳光社团在行动”等特色项目建设，并始终贯穿于教育教学的各个环节中，不断创设“学生自我教育”的情境，推动自主参与、自主管理、自我转化，不断提升心理品质,有效发展学生 “人格自尊、心理自信、生活自理、行为自律、学习自强”五项自我教育能力，形成“人人重视自律，处处阳光普照”的良好氛围，有效促进“向上向善阳光正气”校园文化建设，为学校的优质高效发展奠定坚实的基础。三、方案与实施：措施一：搭建平台,专业引领打造阳光教师要创建“阳光之旅”道德教育
4、品牌，使我们的学校、教师、学生更阳光，具有一种不竭的能量，打造阳光特色的教师队伍是关键。阳光教师应是：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，我们要求每一位阳光教师能以自己特殊的职业眼光，套出课程中引人入胜之处，以最轻松的方式，让学生得到最丰厚的收获；能最大限度地尊重每一位学生，调动他们的学习积极性。能把教学演变为一种亲和力、感召力和情感体会，让课堂焕发出生命活力，也就是要用自己灵动的思想和对工作的激情去激活知识和学生的思想。如何让老师们快速地成长起来？我们清楚地认识到我们必须为他们创造条件、提供载体、搭建平台，还要形成机制。1、抓学习 换脑筋
5、。学校提倡让教师将读书成为一种习惯，成为一种生活方式，为了推动学校的文化建设，学校每年出资为教师订阅大量图书，老师们每年也可以根据自身需要自由订阅与教学相关的资料，学校予以报销。图书室每学期都征订新书，及时更新，及时开放，老师们可以在这里尽享知识的盛宴。2、抓落实 树典型。我们把教师实施新课程的能力列入“阳光教师”评价标准，分梯队分层次地实施阳光教师的培养计划，努力锻造阳光教师：进行“跟踪听课” ，帮助新教师早适应立稳讲台；采用“师徒结对” ，实施“课例教师培养工程”骨干教师；努力创新教学研究，围绕主题开展课堂教学研究，分阶段开展教学科研大讨论，逐步构建起了“确定主题，学习理论；课堂教学，实践
6、探究；组内交流，同伴互助；举一反三，迁移运用；学术沙龙，反思提升 ”的教学研究新模式，引导教师做一个有职业智慧的阳光教师。3、抓活动 重实效。在具体工作中，学校将要引导教师根据个人实际制定切实可行的个人发展规划，树立全新的教育理想，形成积极向上的人生态度，增强教师职业的光荣感、使命感和责任感，开展“九中教育，我的责任”演讲比赛，开展“五好教师（学生的好老师、孩子的好父母、爱人的好伴侣、父母的好儿女、社会的好公民） ”评比活动，开展“三立四比”活动，即：“立志、立功、立业” 、 “比师德、比教风、比学风、比教科研” 。引导教师关心学校，民主参与学校管理，积极为学校发展献计献策。在教师中开展“茶话
7、会” ，开展“我为学校献一计”等问卷调查活动，开展“九中教师誓词”征集活动，并在每学期的开学典礼上面对全体学生和到校观摩的家长和社会人士进行现场宣誓，以此增强教师的主人翁意识，加强教师的职业道德感和使命感。措施二：创造氛围 制度引领打造阳光课堂我们通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳光课堂” 。“三个提升”即要求教师“提升素质，提升学识，提升魅力” ；“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质” ；“一个模式”即“六步骤阳光教学模式“，从人本主义出发，以“多元互动”为手段，以“小组合作”为形式，具体操作流程为：情境导入，激发兴趣揭示目标，认知导航自主学习，解惑质疑互动探究
8、，拓展提升成果展示，共享快乐检测评价，激励发展。真正彰显学生在课堂教学中的主体地位。为此，我们结合“教师素质提升”工程，采取以下几个措施，打造阳光课堂：1、加强教师职业道德素养，进一步激发广大教师工作的内驱力。教师职业道德是教师世界观、人生观、价值观的体现，我们将把教师的职业道德水平放在首位，进一步加强师德教育的针对性和实效性，努力使每位教师对学校有一种心理上的归属感，对工作产生幸福感，对自身专业发展有激情，使全体教师积极地投入到工作和学习中去，形成以“阳光心态”为核心的师生关系新体系。2、制定个人发展规划，提高专业水平，加强论坛学习，促使理念内化。教师根据自身特点，剖析个人专业发展现状，进行
9、自我定位，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定专业成长的措施。同时通过“语丝”论坛等学习方式，加强阳光课堂理念的内化，从而不断提高自身的素养并提升理论认识。3、利用“每人一课”活动，紧抓校本培训，全面提升教师整体品位。学校将实施多种形式的培训活动，从而实现我校教师专业发展的全面提升。加大骨干教师的培养力度，利用区、市骨干教师选拔、名师打造及名优共同体建立等，打造一批我校师德高尚、业务精湛的高素质骨干队伍。以每人一课、校本培训为抓手，以师徒结对子、优质课展示等培养途径为平台，加快青年教师成长，落实常规，立足课堂，以名师引领，教师主动实践通过阳光课堂的打造，全面提升我校
10、师资队伍的整体品位。4、抓好课题研究，促进教师的专业向更深层次发展。抓好、市、盟、区各级教育规划课题的研究工作，并提倡校本课题研究，形成人人做课题，课题研究工作化，工作方式科研化的良好气氛。一方面通过课题研究，广大教师不断学习教育教学理论。提升理论修养和教学研究能力，最终提升实际教育教学能力，打造阳光课堂。另一方面，通过研究，为教育中的一些热点难点问题寻求到解决的策略，对一些有一定争议的教育教学方法，寻求到理论的支撑，促进教师的专业向更深层次发展。有效开展好课月评、月荐活动，重视由果归因，从学生的角度反观课堂，促进教师自我反思，提升“阳光课堂”魅力。5、搭建交流平台，展示教师风采。通过课堂教学
11、展示活动、联谊教研等，为每一位教师创造展示才华的舞台，使我们的教师在不断的锻炼中逐步成长，脱颖而出。同时，我们还开展校级各类教学比赛，教学技能比赛，全面展示我校教师的课堂教学风姿，整体促进课堂教学效益的提高。 措施三：自主发展，体验成功打造阳光少年为了实现“让每一个学生全面发展，让每一个学生充分发展”育人目标，我校从重视学生的身心健康成长，积极探索“阳光之旅”道德教育的途径和载体。主要是围绕评选“阳光学生”为载体，开展系列活动。我们对“阳光学生”的定位是：生活上自立，学习上自主，人格上自强；热爱生活，合群、合作、合享，会学习，以积极的态度面对人生，人生基调快乐明亮；他们会健康从容的打造属于自己
12、的美丽人生，并以自身的努力积极报效社会。我们学校以开展“全国亿万学生阳光体育运动”为契机，本着“为每一个孩子创造成功人生奠基”这一办学理念，学校在实施“阳光教师”工程建设的基础上，要开展“阳光学生”评比系列活动，以“阳光学生”评比活动引领全校学生争当文明守纪的小公民，健康乐学的好学生，倡导全校师生携起手来，共同打造“向上 向善 阳光 正气”的和谐校园。为了培养学生的“阳光气质” ，提升他们的综合素质，我们组建了 “阳光社团” ，先后成立文学社、 “球类俱乐部” （乒乓球、足球、排球、篮球） 、英语沙龙、民族文化、绘画协会、书法协会等十多个活动社团，并安排专业教师进行指导，要定期组织学生作品展示会等，评选出优秀作品、优秀成员，激励全体参与社团活动。四、组织领导为确保此方案的顺利实施，学校成立了领导小组：组 长：石彬校长副组长：周川吉副校长 杨冬梅副校长成 员： 韩龙杰主任 王立恒主任 包英格主任 布和主任 韩香春主任 宝日格勒主任 吴桂贤团委书记
