1、两只小狮子第一课时教学设计教材分析：这是一篇有趣的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却怕吃苦，想凭着父母地位就可以生活得很好，于是整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，引导学生明白不依赖父母生活，应该从小学习生活的本领的道理。学情分析 :针对一年级学生的心理特点，把情、趣始终贯穿于各个教学环节中，紧扣一懒一勤的学习主线，引导学生主动识字，潜心读书，促进学生学习习惯的养成和学习能力的提高，构建“实效、活力、和谐、发展”的课堂。教学目标：1、以随文识字为主要方式认识本课生字，在品读课文中理
2、解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语。能正确书写“练、非、苦、习”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。3、学习课文，借助相关词句初步认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。教学重点：1、以随文识字为主要方式认识本课生字，能正确书写“练、习”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。教学难点：在品读课文中理解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语。教学过程：一、激趣导入，切入课题1. 在一个美丽的森林里，有一只威猛的狮子妈妈，她生了两只可爱的小狮子。你们看，今天我们就来认识这两只小狮子，和老师一起来读课题。2. 认识生字“狮”（1）这个“狮”是
3、我们要认识的新字，它的偏旁是（ 2）生字积累：你还知道哪些带有反犬旁的字吗？（ 3）大胆发现：请你们看一看这些字，你们有什么发现啊？（ 4）小结：带有反犬旁的字大多数都与动物有关。二、初读课文，整体感知，随文识字，研读勤懒（一）读文整体感知1. 这是两只怎样的狮子呢，请您赶快打开语文书，读一读课文。（ 1）注意读准字音，读通句子。（ 2）读完之后标好自然段序号。谁来告诉大家有几个自然段啊？快看看和他标的一样吗？如果有错的快点改过来。 完成的同学用姿势来告诉大家。那孩子们，这些都是本课的生字新词，你们能读准他的字音吗？赶快自己试一试。2. 自由读出示带拼音的词语：整天、练习、靠谁、将来、滚、扑、
4、撕、咬、应该、慢吞吞、刻苦、懒洋洋刚才听到有些学生读的特别认真。一会儿这些拼音可都没有了，所以你们赶快来记一记，看谁记得又快又准确。过渡：好了，开火车来读一读，哪组愿意读！火车火车这里开。（二）随文识字，学习第二自然段1. 抓词语特点给词语分类（ 1）出示：滚、扑、撕、咬、懒洋洋、慢吞吞你们识得既正确，声音又洪亮，可是看这些词语你们识一识，给他们分分类啊？哪个小组来汇报，你把谁和谁放在一起了，为什么？预设：学生：我把滚、扑、撕、咬放在一起 因为他们都是一个字的我把懒洋洋、慢吞吞，因为他们都是三个字的。（ 2）出示：滚、扑、撕、咬、 懒洋洋、慢吞吞 （变色）你们看，大多数的学生都是这样分类的，你
5、们多会思考啊，抓住了这些词语的特点进行分类。那我们先来看看第一组词。（ 3）出示：滚、扑、撕、咬A. （圈出扑和撕）观察这两个字，看看你发现了什么？对，小眼睛真亮，那你们能做一做扑和撕的动作吗？因为“扑”和“撕”都要用到手，所以两个字部首都有提手旁那你们能做一做“咬”的动作吗？你们的模仿能力真强啊，你们做的咬的动作和小狮子做的很像。那你们再看这个 “滚”字，他有一个非常有意思的小故事呢，你们看一个老公公在炎热的夏天钻进厚厚的衣服里，出了一身的汗。就是什么字啊？出示：滚、扑、撕、咬请你再来读一读吧！对啊，那小狮子这是在干嘛呢？2. 出示：练习（ 1）谁来给大家读一读（ 2）读的很准确，生活中也见
6、过这两个字，学习单都显现出来了，把这两个字圈出来。看谁又快又准确。（ 3）实投展示并指名读你们和他圈的一样吗？看来你们都是认字小能手！赶快把学习单收起来坐正。3. 出示 : 整天练习那小狮子都是怎么练习的啊？我们快读一读。什么是“整天练习”啊？预设：学生：就是从早到晚都在练习。你们看，他说的多清楚啊，谁听清了，你能再说说吗？那你再来读一读好，小狮子可不是一天这么练，而是天天都这么练，你赶快读读！ （走到学生那指一指）全班一起。4. 认识“刻苦”（ 1）那我们再来看一看小狮子练习时的动作表情，你能用文中一个词来说一说吗？出示：非常刻苦（什么是刻苦啊，不仅刻苦，而且是非常刻苦）（ ）刻苦（ 2）很
7、好，你还能说非常刻苦是怎样刻苦啊？我们刚才就是用“换词语”的方法，理解了“非常”这个词语的意思，这是一种以后经常用的方法。5 .那把这些词语放到句子当中，看你们还能读好吗?出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。指名读。评价：字音、词语、停顿。6 .快来看看同学们分的第二组好朋友：出示：懒洋洋、慢吞吞出示图片认识“吞”，跟口有关，这里表示特别慢（1）他们为什么是好朋友？ （ AB瞅词语）（2）积累A B B式词语：你还知道哪些A B B式词语啊？看来你们是善于积累的孩子。（3）懒洋洋什么样啊？你能做一做吗？你学得真像，那你能读一读吗？全班一起。（4）那慢吞吞呢？自已试着读一读。谁愿意
8、读给大家听一听。通过你的读，我听出了这只狮子可真懒啊！你们看，这一组好朋友也来到了我人身边，你们愿意认识他吗？学习：懒洋洋地晒太阳懒洋洋地走、坐在椅子上、起床 慢吞吞地说慢吞吞地一吃饭、走、爬（互相转化）句子二：一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。过渡：我仿佛看到一只小狮子正懒洋洋地晒太阳！那课文的第二自然段就是写了两只小狮子的不同表现。快来读一读吧！出示：卜只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不7.读完这个自然段，你们知道这是两只怎样的小狮子了吗？你能用这样的句式来说一说吗？ 出示：狮子妈妈生了两只小狮子，一只是（） 的狮子，另一只是（）的狮子。那你能把这两
9、只小狮子贴到相应的位置吗？（三）学习3-6自然段过渡：一棵小树看见这只狮子这么懒，可担心了。1.课文哪几个自然段写了小树和懒狮子的对话啊？ （3-6）有同学说3 5,有同学说3 6,那我们一起来看一看，小树的第一次问话在哪个自然段呢？(3)那小狮子是怎么回答的啊？在哪儿呢？(4)解释：你们看，像这样有问有答是一组对话，那你们快来找找第二组对话在哪呢？那你们看看5和6自然段是不是在写小树和小狮子的第二次对话。所以小树和懒狮子的对话是从 3- 6自然段。现在自己大声地读一读这3 6自然段吧。(四)学习第7自然段这段话被妈妈听到了，妈妈又是怎样说的呢？找一个同学来读一读(1)出示句子指名读(2)你们
10、看，他在读的时候关注和这三个字的读音，读的很准确。那我们来做一个“抢答”游戏，就是你看到哪个字，就读出来，并进行组词。看看谁的声音既 快又准确。同学们读得都非常认真，再来读一读这句话吧！三、检查词语，朗读儿歌，巩固生字1 .出示课文词语：(两会字是蓝色四会字是红色)本课的生字我们都认识了，狮子妈妈想考一考大家，看看你们能过关吗，想挑战吗？那现在请 你们拿出学习单，同桌互相指读第二题，看看他是不是都认识了，如果他读对了，就在词语下 面打一个小对勾，如果哪个字读的还不好，那你就当他的小老师来教教他。完成的同学姿势来 等着大家。完成最快的三组可以得到小奖品。两只狮子，两只狮子，不一样，不一样，一只狮
11、子，懒洋洋，整天什么也不干。一只狮子，很刻苦， 滚、扑、撕、咬刻苦练, 将来才能当狮王。狮子整天练习学习滚扑撕 咬懒洋洋 慢吞吞苦头将来依靠应该2 .回读全文，整体感知这些词语又回到了课文当中，相信你们也能够读好！找7个同学来读一读，其他同学要当小评委，看他们的字音是不是正确、有没有多字或丢字的情况，一会不从这两点来评价，看哪个小评委最认真。四、指导书写“练、习、非、苦”过渡：你看你们书读的多流利啊，相信你们字也能写好。赶快看看我们这节课要会写的几个生字。出示：练、习、非、苦1. 我们怎么记住这个“练”呢？（加一加、换一换）你有什么要提醒大家的？对了，他们右边可不是东，这一笔是横折钩，你们看“习”也有一个横折钩，但是这一笔要稍往里斜一点。再看这个“苦”，你怎么记住它呢？再看这个“非”，他的笔顺两边都是先竖后横。2. 那好了，谁能给他们组组词练习非苦3. 怎么写好这些字呢？还记得写好合体字的儿歌吗？读儿歌，你觉得哪个字对不好写，需要老师做示范？师边说边板书。4. 请你写一写这3 个字，注意：先描一个再写一个。5. 谁愿意把你的展示给大家看。边评价边指导：正确、美观、不涂改，三星标准美观：一分；二赏；三找（关键笔画）6. 再写、反馈五、小结：这两只小狮子都是同一个妈妈生的，可是他们却有着不同的表现，他们到底有什么不同的表现呢，我们下节课再来学习。
