1、三年级语文上册第 11 课秋天的雨第二课时教学设计上派学区中心学校 李晓明教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2抓住重点词句，多种方式理解课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。3激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情朗读课文，了解秋雨的特点。教学难点：积累好词佳句，感受秋天的美。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 板书课题，直接导入。这节课我们继续学习第 11 课秋天的雨 。板书课题。2、 复习词语，齐读预热。1、 检查词语。幻灯出示课文中要求掌握的 16 个词语。A. 开火车读。B. 齐读词语。师相机正音。
2、72、齐读第 1 自然段。3、 问题过渡。上节课我们学习的第 1 自然段中，把秋天的雨比作什么呢？它把秋天的大门打开了，你们想看看秋天的大门里有些什么吗？（生答师板画） 。让我们一起到课文中去看看吧！4、 学习第二自然段。 （小组合作学习）（一）幻灯出示学习要求：1、画出第二自然段中表示颜色的词语。2、画出第二自然段中动态描写的词语。3、找出第二自然段中的比喻句。（ 3 句）4、找出第二自然段中的拟人句。（ 2 句）5、哪句话能概括第二自然段的主要内容？（中心句）（二）学生分组学习。师巡视指导。（三）分组汇报，师生共同完成学习要求中的问题。问题 1：幻灯出示表示颜色的词语。 （词语选用对应的色
3、彩呈现） ，重点理解“五彩缤纷”词语的意思。 （用 4 张幻灯图片突破，给学生视觉上直观的冲击和感受，同时渗透爱国主义教育） 。问题 2：幻灯出示“扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、争着、频频点头”几个词语，师生合作，师读词，学生做相应的动作来理解词语的意思。问题 3：齐读第二自然段中的 3 个比喻句，幻灯出示句子填空， 点名回答。黄黄的银杏树叶像（ 一把把小扇子） 。红红的枫叶像（ 一枚枚邮票） 。秋天的田野像（ 金色的海洋） 。幻灯旁可插入对应的图片。问题 4：点名汇报。出示句子，指导朗读。1 、 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰 ，争着 要人们去摘呢？2 、 菊花仙子得到的颜色就更多了，
4、紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。问题 5：出示电子课文， 学生汇报。 动画 （第二自然段第一句加上下划线） ，师讲解，像这样能概括整个自然段主要内容的句子，我们叫它中心句。板书“中心句” ，带读 2 遍。（四）小结过渡：1、第二自然段中有好多生动的词语和优美的句子，你能读好它们吗？齐读第二自然段。2、通过刚才的学习，你看到了秋天的大门里有什么呢？生答师板书。 （五彩缤纷的颜色）3、秋天的大门里还有些什么呢？让我们到后面的课文中去找一找。5、 学习第 3、 4 自然段。 （自主学习）（一）幻灯出示问题，学生默读课文，回答问题。1、 画出3 、 4 两个自然段的中心句。2、 找出
5、有关描写秋天气味的词语，读一读，体会“勾住”一词的意思。3、 动植物在秋雨的提醒下，是怎样准备过冬的？问题 1：幻灯显示电子课文第 44 页、 45 页。将第 3 、 4 自然段的中心句加上下划线。问题 2：幻灯出示：非常好闻 香香的 甜甜的 好多好多香甜的 香味。学生结合生活经验，体会“小朋友的脚，常被那香味勾住。 ”的意思。问题3：幻灯出示填空题，点名回答完成。动物：小喜鹊（） ；小松鼠（） ；小青蛙（） ；植物：松柏（） ；杨树、柳树（二）学生自己总结，说说第三、第四自然段讲了秋天的什么内容。师引导，学生回答，师完成板书。 （非常好闻的气味，十分有趣的动植物）六、引导学生看课文插图，回顾2、 3、 4 三个自然段的内容，说说课文从哪几个方面来写秋天的雨的？齐读最后一个自然段，理解“丰收” 、 “欢乐”的含义。了解最后一段在全文中的作用。 （总结全文）七、朗读欣赏，感知课文的语言美和意境美。播放朗读课件。八、拓展练习幻灯出示：任选下面的一项，作为课后练习：1、 搜集一些描写秋天的优美词句或古诗。2、 画一幅秋景图。3、 写一篇描写秋天的文章。4、 和家人去秋游，并写下自己秋游的感受。板书设计：11.秋天的雨秋雨五彩缤纷的颜色丰收清凉、温柔非常好闻的气味欢乐十分有趣的动植物
