1、九年级化学 第一单元走进化学世界备课笔记1.1 物质的变化和性质教学案【教学目标】1 .知识与技能：(1) 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些物理变 化和化学变化；(2) 了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。2 .过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。能够用化学知识揭 示日常生活中的一些变化现象。3 .情感态度与价值观：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。【教学重点】了解物质的变化和性质的概念，判断变化类型和性质种类。教教学难点】通过物质变化激发
2、学生学习的兴趣。【教学准备】仪器：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镣子、火柴、试管夹药品：胆矶、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。【教学步骤】步骤教师活动学生活动备注导入二、实验我们知道在物质世界里，各种物质之间 存在着多种相互作用，也不断发生着变 化。例如，水在一定条件卜可以变成水蒸 气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能 燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈 等。还用具他的例子吗？认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是 至关重要的。现在我们就来学习物质的变 化和性质。化学是一门以实验为基础的学科，许多化
3、学概念、化学基础知识都是通过实验 形成的，因此必须学会观察实验的方法。 引导学生从三方面来描述：1 .反应前物质的颜色、状态；2 .反应实验过程中看到的现象；3 .反应后物质的颜色、状态一、物质的变化下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、 状态及实验过程中的现象，将现象记录在册实验 1-1 (1), 1-1 (2), 1-1 (3), 1-1 (4)适时指导学生观察实验现象、记学生思考、举例学生记录实验现象并汇三、实 验分 析四、当 堂巩 固五、阅 读父 流六、观 察描 述七、区分物 质的 性质录实验结果【引导】对比分析实验现象提问以上变化可以分为几类？ 阅读课本，
4、小组讨论并回答问题：(1) 物质的变化可分为哪几类？它们 的根本区别是什么？(2) 判断两种变化A课本实验中发生的四个变化分别属于哪 一尖艾化？B每日列举生活中的两个变化的例子，组 内相互判断是物理变化还是化学变化？ C物理变化和化学变化的本质区别是什 么？确定物质变化类型的依据是什么？(3) 了解化学变化的现象A.根据上面的实验，参照课本，举例说 说化学变化常常伴随的现象。B.有认识“凡是发光发热的现象一定是 化学变化”，对吗？举例说明。二、物质的性质引入物质之所以会发一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。卜面我们一起来学习物质的性质， 物质的性质包括物 理性质和化学性质。阅读课本完成助学
5、案， 讨论交流并回 咨卜列问题：(1 )什么是化学性质？什么是物理性质？(2)物质的物理性质主要包括哪几个方 面？这些性质都需要通过物理变化才能 表现出来吗？举例说明(3)观察实验桌上酒精灯中的酒精，你 能相信描述一下酒精的性质吗？在这些 性质中，哪些需要化学变化才能表现出 来？【演示】实验1-2观察一瓶氧气和一瓶二氧化碳气体【提出问题】下列文字描述了有美物质的 变化和性质：潺潺地流水能变成水蒸气 水遇冷变为冰钢铁会生锈铁矿石 炼成钢铁煤着火变成一堆灰烬。请你分析：其中属于物理性质的是，属于化报。分组讨论、交流结果讨论回答P10.2完成练习P10.1完成助学案，讨论交流举例观察现象，尽可能多的
6、 描述物质的性质。并试 着判断哪些是物理性 质，哪些是化学性质。提示：闻气体时的正确 操作。八、归纳九、课 节学性质的是 _,属于化学变化的是，属于物理变化的是。【归纳】变化描述的是过程，性质是物质 本身固有的属性，在叙述物质的性质时， 往往用卜列字眼：能、会、可以、难、易 等物质的性质和用途之间用什么关系？【举例说明】物质的性质决定它的用途课堂小结这节课我们学习了 “物理变化和化学变 化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅 要掌握这些概念， 更重要的是要分清哪是 物理变化，哪是化学变化，这就需要我们 抓住两者的本质区别，多做一些练习。布置作业：体会变化与性质的关系阅读P9最后一段实例 理解讨论P10.3描述物质的性质和用途完成自主练习，交流结 果，并及时点评。【家庭作业】【学生错题集】【教学反思】
