1、学科主任审查签字：教导处审定签字： 导学稿预用时间：课 题 第二单元 第 20 课 我的信念学习目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。重点、难点 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。使用说明 1、先认真看课本 3942 页，完成自主互助学习部分，准备教师检查。2、通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点，准备展示、讨论。教学流程教学过程一、导入新课1. 爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，
2、欧洲就会面临一个比较光明的未来” 。2. 查工具书，给课后“读一读，写一写”词语注音，释义。3. 朗读课文。4. 概括要点：独立默读、思考，用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）二、自主互助学习、展示提升问题一：（A 类） （第 组）分析整理：在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。问题二：（A 类） （第 组）质疑探究：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”某种力量指什么力量？如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月” ，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?4.坚忍不拔信心 勤奋 目标 探讨真理
3、献身科学 安静 不谋利 自由 克制 科学之美1.、宗旨：探讨真理、不图财富 沉醉于科学之美、环境：自由、安静、时间、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力2.作者在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感问题三：（A 类） （第 组）“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句， “讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?怎样理解：我们唯的希望，是在一个自由的国家中，以个自由学者的身份从事研究工作？问题四：（B 类） （第 组
4、）“一位从事研究工作的科学家，不仅是个技术人员，而且是个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。 ”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?问题五：（B 类） （第 组）品味语言学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析。如：生活对于任何人都非易事。问题六：（C 类） （第 组）语言运用。 （提示）(1)无论 任何 ，都 。 (2) 问心无愧地说：“ ” 。 (3) 执著地、勤奋地 。 (4) 把自己的努力集中在一个目标上， 。(5) 致力于
5、 。 (6) 受了一言半语的呵责 。 (7)从 中我获益匪浅。 (8) 沉醉于 之中。(9) 把 视为理所当然。 (10) 之所以 ，是因为 。等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行， “正如蚕被鞭策着去结茧一般” 。 这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家
6、” 。因为她曾经生活在被占领的波兰缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。三、反馈练习1. 完成课后“研讨与练习” 。2. 任选课后“读一读、写一写”中的 3 个以上词语，组成一段话 3. 课外阅读居里夫人传 。
