1、滕王阁序【教学目的】1 .了解作者在文中的观点及骈体文的特点。2 .学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3 .理解文中的典故。4 .掌握“故”“ 尽 ”“ 属”“ 即”“ 且”“ 矣” 的用法。5 .背诵课文。【教学重点】理解典故；理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点【教学课时】 3 课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。教学过程：1 .解题：滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序 宴滕王阁序。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶
2、，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。“ 序 ” 文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。2 .背景：唐高宗十四年， 王勃的父亲任六合县县令， 王勃赴六合经过洪州。 文中 “ 童子何知，躬逢胜饯” 可佐证。还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“ 童子
3、 ” 之作，而是成年作品， “ 童子 ”非小孩，而是“ 弱冠 ” 二十岁左右之作。课文采用这种说法。3 .时人对王勃的评价：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰： “ 天才也！ ” 请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。4 .关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和 “ 四六 ” ，又称为 “ 四六文 ” 。2、是语音方面的特点，
4、即平仄相对。3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。五.朗读与预习：1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注）A 宇文新洲之懿范懿： yi 美好B俨修腓于上路，访风景于崇阿崇阿：a高大的丘陵C 云销雨霁霁：ji 天气晴朗D 逸兴遄飞遄：chuan 迅速2.断句品韵：A 四四对四四：豫章/ 故郡，洪都/ 新府 “ 二二式 ” 。B 六字句的断句：（ 1.孟学士/ 之词宗，访风景/ 于崇阿 “ 三三式 ” ；（2.临/帝子之长州；穷/ 待遇之萦回 “一五式 ” ；（3.钟鸣 / 鼎食 / 之家；谁悲/ 失路 / 之人 “二二二式 ” ；（4.响穷 / 彭蠡之滨；气凌/ 彭泽之樽 “二四式
5、 ” ；（5.抚/凌云 / 而自惜；幸/ 承恩 / 于伟饯 “一二三式 ” 。C.七字句的读法（按意义划分）：（ 1） .襟三江 / 而带五湖；潦水尽/ 而寒潭清“ 三四式 ” ；（2.）龙光/ 射 / 牛斗之墟；宾主/ 尽/ 东南之美“二一四式 ” ；（3.）落霞/ 与孤鹜 / 齐飞；秋水/ 共长天 / 一色 “二三二式 ” ；（ 4） .都督 / 阎公 / 之雅望“ 二二三式”D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E 六四对六四： 屈贾宜 / 于长沙， 非无 / 圣主； 窜梁泓 / 于海曲， 岂乏 / 明时？F 主谓结构相对：雄州 / 雾列，俊采/ 星驰。G
6、 动宾结构相对：望长安 / 于日下，目吴会/ 于云间。H 偏正结构相对：钟鸣鼎食 / 之家，青雀黄龙 / 之轴。六.讲读课文第一段：（一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。1 .豫章故郡 （见注释） 。 2.龙光射牛斗之墟 （见注释） 。 3.控蛮荆 （见注释）（二）补充注释：2 .豫章故郡故：旧3 .地接衡庐接：接壤4 .襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。5 .雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。6 .宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。7 .千里逢迎千里：数量词
7、作名词，远道而来的客人。8 .高朋满座高：尊贵（三）简析第一段：1 .首句由名称的沿革，道出历史的久远。2 .二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3 .四五句，由赞美“ 雄州 ” 到称赏 “ 俊采 ” 。4 .六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“ 才美 ” 过渡）5 .七八九句，赞美宾主，点面结合。6 .十句，自己“ 闯入 ” ，委婉含蓄，不卑不亢。问题：1 .作者是如何写洪州的地理风貌的 琰出了什么特点？历史久远“ 豫章故郡，洪都新府。“ 星分翼轸，地接衡庐” 界域辽阔。“ 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” 地势宏伟2 .作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写
8、参加宴席人物时，用了 “ 雅望 ”“ 懿范 ”“ 胜友 ”“ 高朋 ”“腾蛟起凤”“ 紫电清霜 ” 等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“ 俊采” 一词。3 .文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序7 .小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗， 以及阁中如云高朋的文才武略。 这样写， 既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。8 .背诵本段。七.讲读第二三段：（一）典故理解：1
9、.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦（二）补充注释：2 .青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形3 .彩彻区明彻：普照4 .雁阵惊寒惊：被惊扰5 .时维九月，序属三秋序：时间。属：是。6 .潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清7 .烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。8 .即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。(三)分析第二部分：1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。 笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。( 1.第一句：交代时令(三秋时节)。( 2.第二句：写秋水即秋色的特征。( 3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御
10、名车骏马，造访滕王阁之情景。( 4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。( 5.第五句：“ 四六 ” 句对 “ 四六 ” 句，描写滕王阁所处山水形胜之地。2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。( 1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。( 2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。( 3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。( 4.第四句：两个七字句， 是千古绝唱之句， 把对滕王阁景物描写
11、推向高潮。( 6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。问题:1 .本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。 请用自己的语言把这幅 “ 晚秋暮色图 ” 的意境描述出来。明确： 色彩变化之美； 远近错落之美； 上下浑成之美； 虚实相映之美。2 .鉴赏名句“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。3 .这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？明确：一反传统中 “ 悲秋 ” 的习惯写法，为秋景
12、注入了超逸豪迈的情致。4 . 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的 ?明确：“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之岫”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。八.背诵23 段。第二课时教学目标：复习 13 段中的典故，分析 46 段。教学过程：.复习典故（略）。二.分析第四五段：（一）补充注释：1 .四美具具：具有，都有。2 .而难并并：会聚一起。3 .穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。4 .极娱游于暇日极
13、：尽情。娱游：欢乐。5 .兴尽悲来兴：兴致。6 .关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。7 .屈贾宜于长沙屈：被贬谪。8 .所赖君子见机赖：依赖。9 .老当益壮：老了应当更加有壮志。10 .穷且益坚：且：反而。11 .不坠青云之志坠：抛弃。（二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（三）分析第四段内容：1 .第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。2 .第二句：写管弦之盛，歌声之美。3 .第三句：四六句对四六句， 铺叙欢饮娱乐的场景， 用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。4 .第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。5 .第五句：把视野扩展到宴会外 为下面抒情张本。
14、6 .第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。7 .第七句：是虚写，言8 .第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。9 .一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。10 .最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。11 .小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。（四）分析第五段内容：1 .写冯唐、李广的目的是什么？ 宽慰包括自己在内的失意之人。2 .表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？一 “老当益壮志。”3 .引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？一 “酌贪泉犹欢。 ”4 .写孟尝、阮籍的人生观的目的
15、是什么？ 反成自己坚定的意志。5 .小结：本段笔锋陡转， 由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：“长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路“冯唐”“李广” / “贾谊”“梁鸿” 慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉” “涸辙”-身处逆境，犹乐观
16、开怀（暗用）（五）背诵这两段。三 .分析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。（略）（二）补充注释：1 .一介书生介：个2 .等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3 .有怀投笔怀：心思。4 .奉晨昏于万里奉：侍奉。5 .接孟氏之芳邻接：结交。6 .胜地不常，盛宴难再胜：美好。再：第二次。7 .兰亭已矣已：过去。8 .奉承恩于伟饯于：在。9 .是所望于群公是：这。于：对。10 .敢竭鄙怀 竭：使动用法，使 完全表露出来。（三）分析内容：1 .文中自谦的句子是哪句？“ 三尺微命，一介书生” 。2 .作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？ 暗示自己不甘做一介书生。
17、3 .作者写孟尝、阮籍的目的是什么？ 援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 第二句。4 .写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？5 .写及潘江、陆机的目的是什么？ 期望在座各位施展文才，各赋所怀。6 .小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、 表明自己的远大志向外， 以谦恭的笔调， 表明了自己对知音的渴望和仰慕。4 .全文内容：诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进
18、的统一； 低沉与昂扬的统一。 这是本文脍炙人口、 千古不衰的魅力所在。5 .写作特点：1 .文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2 .由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。3 .长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4 .对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5 .善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。第三课时一再理结构：第 一 段：扣 “ 洪 府 ” ， 地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。第二、三段：扣 “ 秋日登阁 ” ， 楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣 “ 饯 ”宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣 “ 别 ” ， 自叙遭际
19、，谢主引宾二如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“ 望长安于日下” 四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至 “ 所赖 ” 一提，振起全篇。 “ 老当益壮 ” 几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以 “ 大鹏 ” 作比，表明凌云之志，又用 “ 失之东隅，收之桑榆 ” 的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用 “ 贫泉 ”“ 涸辙 ” 、阮籍之典，
20、说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。 作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。三本文骈俪句式有何特点？全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。骈是 “ 两马并驾 ” 的意思，俪是“ 男女成对 ” 之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。 即一句之中， 平节和仄节交替， 上下联之间， 平节与仄节相对。如 “ 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数
21、” 为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之 ）仄仄。“ 屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时” 为： “ 仄仄仄 （于）平平，平平仄仄；仄平平（于）仄仄，仄仄平平。“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐四语言揣摩1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”评析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。 “ 潦水尽而寒潭清， 烟光凝而暮山紫 ” 写出了色彩变化之美。 这两句不囿于静止的画面色彩，
22、而着力表现水光山色的色彩变幻： 寒潭之水因积水退尽而一片清明； 傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。 上句设色淡雅， 下句设色浓重， 在色彩的浓淡对比中， 突出秋日景物的特征， 被前人誉为 “ 写尽九月之景 。运用：（翻译 ）蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。2. “ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对， 而且在一句中自成对偶， 形成 “ 当句对 ” 的特点。如 “ 潦水” 对 “ 寒潭 ” ， “ 烟
23、光 ” 对 “ 暮山 ” ，“ 落霞 ” 对 “ 孤鹜 ” ， “ 秋水 ”对 “长天” ，这是王勃骈文的一大特点。运用：（翻译 ） 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。3. “ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 ”评析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求， 即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。 东汉马援云： “ 大丈夫为志， 穷当益坚， 老当益壮。 ” 王勃在此化用， 强调 “ 失路之人 ”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。 王勃此时怀才不遇， 仍有这般情怀， 确实难能可贵。句中 “ 老当益壮 ”“ 白首之心 ”“ 穷且益坚 ”“ 青云之志 ” 现均可作成语使用。运用：-可编辑修改-人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！-可编辑修改-
