1、生于忧患，死于安乐复习教案主备人：王军霞复习目标：1、识记生字，理解掌握重点实词、通假字。2、把握文章的论证方法，品味语言特色。3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，领会蕴含的道理。4、知识梳理：相关文学常识、重点实词、通假字和排比句的句式特 点及表达效果。1）、重点词语解释舜发于吠亩之中：举于版筑之间：管夷吾举于士：百里奚举于市：故天将降大任于是人也：行拂乱其所为：益其所不能人恒过：衡于虑：而后作：征于色：而后喻：入则无法家拂士 ：出则无敌国外患者：国恒亡：2）、通假字1、衡于虑 2 、入则无法家拂士 3 、曾益其所不能3）、词类活用1、必先苦其心志，2、劳其筋骨，3、饿其体肤，4、空乏其身
2、，5、行拂乱其所为4）翻译下列句子。（4分）所以动心忍性，曾益其所不能。（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，增加他没有的才干。然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡曾益其所不能。译文：增加他（原来）没有的才能。人恒过然后能改。译文：人经常犯错误，这样以后才能改正。饿具体肤 译文：使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）行拂乱其所为 译文：使他做事不顺。（或：所行不顺，使 所做的事颠倒错乱。）必先苦其心志，劳其筋骨。一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。5）课文内容理解：1、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么
3、？从他们的事例中你获得什么感悟？共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对 人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。2、文章讲的是 造就人才 和 治理国家 的问题,中心论点：生于忧患， 死于安乐。3、“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。属于事实论据。作者从个人成才的事例再说到统治者治国的方%最终提由了 “生于优患，死于安乐”的中心论点。4、第二段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人 斗志（个人）:人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于 色，发于声，而后喻。从反面揭示国家灭亡的原因：
4、入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡。5、第二段说由就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指 的是什么。答：无法家拂士，无敌国外患。6）、开放题。1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了 “逆境能成 才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举 例谈谈。2、有人认为现在生活优越了 “生于忧患，死于安乐”就失去了 现实意义。请举例谈谈你的看法。附论证本文观点的事例：勾践，卧薪尝胆。名言：自古英雄多磨难，从来纨绮少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。3、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。 名言：书 山有路勤为径，学海无涯苦作舟例：司马迁惨遭宫刑而愤作史记；
5、越王勾践，经受奴仆之苦，而 卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。）音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折 是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失 恋的痛苦之中，但他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的 音乐家。示例：“逆境能成才”的历史人物盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚左丘失明，厥有国语孙子膑脚，兵法修列不韦迁蜀，世传吕览韩非囚秦，说难孤愤诗三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐， 就会危及国家。这印证了本文的中心论点：生于忧患，死于安乐或然 后知生于忧患，死于安乐也5、格言联璧中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；
6、天欲 福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作” 一句表达 的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（2分）是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞， 但能让 人奋起有所作为，这正是“福人”之处。6、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍 然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你 的理解。答：围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格 是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件” 或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。7、“20
7、08年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？生于忧患（生于忧患而死于安乐） 材料链接：8、2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。 几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍 然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。【注】邦：国家。9、请结合课文简析：多难为何能兴邦？（ 3分）每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一 心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志
8、受到激发，凝聚力 大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定 的历史时刻强有力地凸显由来。这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可中考链接一、生于忧患，死于安乐（2009年山东济宁市中考试题）【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发 于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后 知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。 其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？对日：“有所失复 得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选 自韩诗外传卷九）注释：诵：背诵。
9、方：正在。辍然：突然中止的样子。辍, 停止，废止。喧：遗忘。引：拿来。8 .解释下列加点的词语。（4分）人恒过然后能改恒过：其母引刀裂其织 裂： 9 .翻译下列句子。（4分）生于忧患，死于安乐自是之后，孟子不复喧矣。10 .【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ （4分）11 .你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？ （ 3分）二.（2010?百色市，11-15, 15分）阅读下面文言文，完成各题。生于忧患，死于安乐舜/发于/吠亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷 吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其
10、筋骨，饿具体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。学科王人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安 乐也。（选自孟子）11 .下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）B. 故天将降大任于是人也（任：责任，使命）C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）D.人恒过然后能改（过:过去）12 .下列加点字意义和用法相同的一项是（）A.必先苦其心志行拂乱其所为B.困于心衡于虑而后作出淤泥而不染C.舜发于吠亩之中宋何罪之有D.故天将降大任于是人也贤于材人远矣13 .下面是对
11、文章的理解，不正确的一项是（）A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危 害性。D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。14 .用现代汉语翻译下面句子。所以动心忍性，曾益其所不能。（2分）译文：然后知生于忧患而死于安乐也。（2分）译文：15 .有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉， 因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。（3分）答： 三、阅读下面两篇文言文，完成 1215题。（15分）2011年（甲）舜发于吠亩之中，
12、傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也, 必先苦其心志，劳其筋骨，饿具体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安 乐也。（生于忧患，死于安乐）（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？ 敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官 大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下
13、；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。 可以免于患乎？ ”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸。”（孙叔敖遇狐丘丈人）注仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归之： 怨恨会集中于他。吾志益下：我的心志越在于下层。尧，舜其尤 病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。12.解释下面句子中加点的词语。（4分）（1）必先苴其心志（）（2）入则无法家拂士（）（3）仆闻之 （）（4）官大者，主恶之（）13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是 （）（3分）A .故天将降大任于是人也不知木兰是女郎B.舜发于吠亩之中此之谓也C.所以动心忍性此先汉所以兴隆也D.然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖
14、曰：不然。14 .把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）人恒过然后能改。（2）可以免于患乎？15 .阅读甲乙两文后，回答下面问题。（4分）（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？四、阅读文言文，回答10-14题。（共11分）（2011真题）绥化【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小 惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对 日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：
15、“大小之狱，虽不能察，必以 情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自曹刿论战）【乙】人恒过然后能改。困于心衡于虑而后作。征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而 死于安乐也。（选自孟子？生于忧患，死于安乐）10 .解释文中加点的词。（2分）（1）牺牲：（2）衡：11 .翻译下列句子。（2分）（1）何以战？ 译文：（2）人恒过然后能改。译文：12 .齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了生于忧患，死于安乐中的“，”。（用原句回答）（3分）13 .找出【甲】段中集中体现曹刿政治思想的句子，【乙】段中体现文章中心论点
16、的句子，分别抄写在下面。（2分）14 .从【甲】段或【乙】段中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。（2分）五、阅读下面的文言文，完成 915题。（14分）2007年盐城市甲人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子）乙淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论 斗，而捕蟹者未闻血指也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则 夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殖，然后连房勃取。蟹处蒲苇间， 一灯水浒，莫不郭索而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所， 其殒也固宜。（选自齐东野语）注：血
17、指：伤指勃（ku）取：割取 郭索：急竟爬行的样子 殒：死亡10、解释句子的加点词（4分）（1）征于色，发于声，而后喻（2）入则无法以家拂士（3）江南蟹雄，螯能敌虎（4）悉可俯拾11、翻译文中画线的句子：（4分）（1）人恒过，然后能改。译文：（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文：12、甲、乙两文的主要观点是什么？ （ 4分）13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ （2分）六、【2007年襄樊市中考语文试题（课改区）】13 .解释下列句中加点词的意思。饿其体肤，空乏其身空乏：()困于心衡于虑而后作 作：()A.必先苦其心志B.行拂乱其所为C.舜发于吠亩之中D.人恒过然后能改14 .下列
18、句中加点词的意思相同的一项是()便扶向路，处处志之入则无法家拂士征于色发于声而后喻出则无敌国外患者，国恒亡15 .将下面句子翻译成现代汉语。然后知生于忧患而死于安乐也。译文：16 .短文先从正面论述 2在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才 的重要性，接着又从反面论述 ,并由个人的成才规律 推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。17 .本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。答： 答案: 一、8. (1)经常犯错(2)弄断9. (1)因为忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡(2)从这件事情之后，孟
19、子就不再遗忘了。10 .甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引 刀裂织的方法明理，自然巧妙。11 .示例：孟母这种教育方式是通过现实事物的现象以物示人，用实际行动来教育孩子。说明的道理：1.做事情不可半途而废，贵在坚持 2.专心致志的学习往往能够取得好的效果。3.做任何事情要全神贯 注，一心一意不能分心的道理。二、11.D （过：犯错误）12 .A （A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”）13 .C （应该是先正面论证后反面论
20、证）14 .（2分）（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来， 不断增长他的才干。（关键词：“所以”译为“用（通过）来”；“动忍”，使动用法。错一处扣0.5分）（2分）这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐 必将导致灭亡。（关键词：然：这样；后：以后，之后。错一处扣 0.5分）15 . （3分）不同意。（1分）虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强， 令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识， 牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们 的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（2分）（同意修 改歌词的不给分）三33)14. （4分）（1
21、）人常常犯错误，然后才能改正错误。（2分，“恒”“过”各1分）（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？ （ 2分，“乎”1分，语句通顺1分）15. （4分）（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。（2分，意对即可）（2）然后知生于忧患而死于安乐也。（2分）四：10. （1）牺牲：（祭祀用的）猪牛羊等。（2）衡：通“横”，梗塞，指不顺。11. （1）（您）凭借什么作战？（2）人常常犯错误，这样之后才能改正。12 .入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡13 .【甲】小大之狱，虽不能察，必以情。【乙】然后知生于忧患死于安乐也。14 .示例：“人恒过然后能改”这句话表
22、明了每个人难免会犯错误，当我们敢于面对并勇于改正错误时，就会不断进步。五、10、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完 全11、（1） 一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑， 而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于忧患，死于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。 13、卒章显志。六（10分）13 .“他受到贫困（之苦”或“使贫困” （1分）奋起，指有所作为（1分）14 . D（2分）15. “这样人们才会明白因有忧患得得以生存，（1分）因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才 会明白忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，” （句中“生”“死”词语必须正确翻译，否则错一词扣0. 5分）16 .生 于忧患（1分）；死于安乐（1分）17.要举出具体恰当的实例支撑作者 的观点（2分）示倒1:越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2:屈原遭流放，始有离骚问世。17
